課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的八年級下冊語文課件：《與朱元思書》，歡迎閱讀與借鑒。
一、學習目標確定的依據(jù)
1、課程標準：課標對古文學習的要求
(1)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。
(2)注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
2、教材分析
與朱元思書一文，以書信的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，是六朝山水小品中的佳作。閱讀文章，我們會體味到文章的結構美，意境美，志趣美，語言美。
3、中招?？伎键c：
近8年來，河南省中招課內(nèi)對比閱讀每年設計4道小題，1題1考點。(1)實詞理解(2)句子翻譯(3)文意理解(4)遷移運用
4、學情分析：
八年級學生已經(jīng)有了一定的文言基礎，在誦讀的基礎上積累常用的文言詞語，了解常用文言句式，逐步培養(yǎng)閱讀文言作品的能力，用心領悟課文內(nèi)容，理解作者的思想感情
二、學習目標
1、通過查閱工具書及課下 注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。
2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏。
3、通過課下 注釋及有關資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。
三、評價任務
1.通過目標一，學生能夠說出作家作品和寫作背景的知識
2.通過目標二，學生能讀準字音和有感情的朗讀課文。
3.通過目標三，學生能夠說出重點文言字詞的含義和重點句子的翻譯。
四、教學過程：
學習
目標教學活動評價要點要點歸納
1、通過查閱工具書及課下 注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。
2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏
3、通過課下 注釋及有關資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。
自學指導一：
內(nèi)容：作家作品及寫作背景
方法：查閱工具書及課下 注釋
時間：
要求：能夠準確說出作家作品及寫作背景
自學檢測一：
1、吳均(469~520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。
其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。
官至郡主簿，私寫《齊春秋》免官。
本文是作者寫給友人信中的一話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字,可稱得上山水小品中的上乘之作。
一、學習目標確定的依據(jù)
1、課程標準：課標對古文學習的要求
(1)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。
(2)注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
2、教材分析
與朱元思書一文，以書信的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，是六朝山水小品中的佳作。閱讀文章，我們會體味到文章的結構美，意境美，志趣美，語言美。
3、中招?？伎键c：
近8年來，河南省中招課內(nèi)對比閱讀每年設計4道小題，1題1考點。(1)實詞理解(2)句子翻譯(3)文意理解(4)遷移運用
4、學情分析：
八年級學生已經(jīng)有了一定的文言基礎，在誦讀的基礎上積累常用的文言詞語，了解常用文言句式，逐步培養(yǎng)閱讀文言作品的能力，用心領悟課文內(nèi)容，理解作者的思想感情
二、學習目標
1、通過查閱工具書及課下 注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。
2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏。
3、通過課下 注釋及有關資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。
三、評價任務
1.通過目標一，學生能夠說出作家作品和寫作背景的知識
2.通過目標二，學生能讀準字音和有感情的朗讀課文。
3.通過目標三，學生能夠說出重點文言字詞的含義和重點句子的翻譯。
四、教學過程：
學習
目標教學活動評價要點要點歸納
1、通過查閱工具書及課下 注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。
2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏
3、通過課下 注釋及有關資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。
自學指導一：
內(nèi)容：作家作品及寫作背景
方法：查閱工具書及課下 注釋
時間：
要求：能夠準確說出作家作品及寫作背景
自學檢測一：
1、吳均(469~520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。
其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。
官至郡主簿，私寫《齊春秋》免官。
本文是作者寫給友人信中的一話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字,可稱得上山水小品中的上乘之作。