教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1、了解綜合版畫的藝術特色，結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：學習綜合版畫的技能技巧
教學難點：材質與技法的選擇與構思
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）、還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？
（二）、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> （三）、板出課題
設計意圖：以相關知識作為鋪墊，引導學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
三、講授新課：
（一）、根據(jù)書中文字描述來欣賞畫家作品。
（二）、介紹并板書《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室?！笔箤W生懂得虛心求學的重要性。
（三）、看看書中第20面下面同學們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法？
（四）、師生歸納綜合版畫的定義以及綜合版畫的表現(xiàn)特點。
（五）、書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？
(六）、介紹并板書《論語》中子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也?！笔箤W生明確各盡其能，皆有所獲的道理。
（七）、作業(yè)要求：用自己找到的制版材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
設計意圖：學生能夠了解綜合版畫的藝術特色。培養(yǎng)學生虛心求學的態(tài)度。讓學生帶著問題到書中尋找答案，學會主動學習。明確綜合版畫的要義，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。使學生感受到藝術與生活密不可分，藝術來源于生活。鼓勵學生順心、隨意、大膽地進行創(chuàng)作。
四、課堂練習：
（一）、學生進行藝術實踐。
（二）教師口述《論語》中的子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”
設計意圖：學生能結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度。
五、課堂總結：根據(jù)課堂情況進行小結，全面評價學生的表現(xiàn)。
設計意圖：學生能夠正確認識自己的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
篇二
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解綜合版畫的藝術特色。
2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
二、教學的重點與難點
教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。
教學難點：材質與技法的選擇與構思。
教學準備：各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等
教學過程
一、教學準備：檢查用具準備
二、游戲導入
1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想這種紋理有什么特點呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……
揭示課題：用各種材料來制版
三、講授新課
作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？學生間相互交流。
技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
四、制作過程
1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。
3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4、完成
五、藝術實踐
提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。
六、教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。
七、展示點評
教師組織展示交流。
篇一
教學目標：
1、了解綜合版畫的藝術特色，結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：學習綜合版畫的技能技巧
教學難點：材質與技法的選擇與構思
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）、還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？
（二）、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> （三）、板出課題
設計意圖：以相關知識作為鋪墊，引導學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
三、講授新課：
（一）、根據(jù)書中文字描述來欣賞畫家作品。
（二）、介紹并板書《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室?！笔箤W生懂得虛心求學的重要性。
（三）、看看書中第20面下面同學們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法？
（四）、師生歸納綜合版畫的定義以及綜合版畫的表現(xiàn)特點。
（五）、書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？
(六）、介紹并板書《論語》中子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也?！笔箤W生明確各盡其能，皆有所獲的道理。
（七）、作業(yè)要求：用自己找到的制版材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
設計意圖：學生能夠了解綜合版畫的藝術特色。培養(yǎng)學生虛心求學的態(tài)度。讓學生帶著問題到書中尋找答案，學會主動學習。明確綜合版畫的要義，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。使學生感受到藝術與生活密不可分，藝術來源于生活。鼓勵學生順心、隨意、大膽地進行創(chuàng)作。
四、課堂練習：
（一）、學生進行藝術實踐。
（二）教師口述《論語》中的子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”
設計意圖：學生能結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度。
五、課堂總結：根據(jù)課堂情況進行小結，全面評價學生的表現(xiàn)。
設計意圖：學生能夠正確認識自己的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
篇二
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解綜合版畫的藝術特色。
2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
二、教學的重點與難點
教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。
教學難點：材質與技法的選擇與構思。
教學準備：各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等
教學過程
一、教學準備：檢查用具準備
二、游戲導入
1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想這種紋理有什么特點呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……
揭示課題：用各種材料來制版
三、講授新課
作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？學生間相互交流。
技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
四、制作過程
1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。
3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4、完成
五、藝術實踐
提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。
六、教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。
七、展示點評
教師組織展示交流。