成功根本沒(méi)有秘訣可言，如果有的話(huà)，就有兩個(gè)：第一個(gè)就是堅(jiān)持到底，永不言棄；第二個(gè)就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)看看第一個(gè)秘訣，堅(jiān)持到底，永不言棄，祝大家跟著成功的步伐，努力備考，考入理想院校。以下是為大家整理的 《2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必備【四篇】》供您查閱。
【第一篇：打磨材料，升華主題——材料選用】
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，這是古人豐富文章內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)之談，但是，我們說(shuō)有了生活積累和知識(shí)積累，還要善于充分合理的使用。
1. 選用材料的原則。
①真。一是觸動(dòng)自己靈魂的生活故事應(yīng)該成為考場(chǎng)作文的首選，只有感動(dòng)過(guò)自己的材料，才有可能寫(xiě)出真情實(shí)感，才有可能打動(dòng)別人。二是材料要符合歷史事實(shí)。引用名言、名句，作者不可張冠李戴;轉(zhuǎn)述歷史事實(shí)，不能信口開(kāi)河。三是編述故事要有生活依據(jù)，要反映現(xiàn)實(shí)人生，不可怪異獵奇。
②新。就是用新穎別致、與眾不同的材料表現(xiàn)文章的主題，新材料主要是指來(lái)自生活、與生活同步的新人、新事、新物。
③小。就是小處落筆，借小事情，表現(xiàn)大主題。生活是浩瀚的海洋，我
們只寫(xiě)一束浪花，生活是雄渾的大合奏，我們只寫(xiě)一支插曲。這朵浪花使生活更加千姿百態(tài);這支插曲使生活的樂(lè)章更加豐富多采。
④深。魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開(kāi)掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，思想是文章的“靈魂”，而作者對(duì)材料的深入開(kāi)掘則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程，否則文章不會(huì)有深刻的思想。
2.選用材料的方法。
① 浮想聯(lián)翩，聚合材料。
考場(chǎng)作文選材的關(guān)鍵是充分利用自己的材料庫(kù)，考生要善于以高考作文試題
的材料、話(huà)題、引語(yǔ)等為媒介，展開(kāi)聯(lián)想，聚合材料。在這方面，讀一讀習(xí)作《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉》可以得到有益的啟示。
文章先以強(qiáng)勢(shì)排比造勢(shì)，在不容置疑的氛圍中提出中心論點(diǎn)。
傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，傾聽(tīng)是一種氣度，因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠道德高尚;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠胸襟開(kāi)闊;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠受益無(wú)窮。一句話(huà)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉!
接著便展開(kāi)了跨越時(shí)空的聯(lián)想：
伯牙彈琴，彈到描繪高山的曲調(diào)時(shí)，聽(tīng)琴的鐘子期就說(shuō)：“善哉!峨峨兮泰山?！睆椀矫枥L流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說(shuō)：“善哉!洋洋兮若江河?！辩娮悠诟盟囊魳?lè)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，世上便有了這一段有關(guān)知音的千古佳話(huà)。
白居易做完一首詩(shī)，總要吟唱給一些老嫗聽(tīng)，以?xún)A聽(tīng)她們的意見(jiàn)，然后對(duì)詩(shī)句進(jìn)行修改。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，白居易的詩(shī)才明白如話(huà)，平實(shí)易懂，有“平民詩(shī)人”的美譽(yù)。
蒲松齡一間草棚，一枝毛筆，幾張板凳，幾壺茶水，他長(zhǎng)期傾聽(tīng)無(wú)數(shù)路人講述民間故事，因而我國(guó)便有了第一部既具有濃厚浪漫主義色彩，又給人以現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)感的文言短篇小說(shuō)《聊齋志異》。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅能讓我們交得知心朋友，寫(xiě)出精妙文章，還能讓統(tǒng)治者、領(lǐng)導(dǎo)人在體察民情、安邦定國(guó)方面有所作為，取得成就。
在生活、藝術(shù)領(lǐng)域盡展其才之后，又用一個(gè)輕巧的過(guò)渡，將筆觸轉(zhuǎn)入了“治國(guó)平天下”。
唐太宗廣開(kāi)言路，他善于傾聽(tīng)魏征等忠臣的進(jìn)諫，改革時(shí)弊，這才是唐代的“貞觀(guān)之治”。
我國(guó)的多黨合作制和政治協(xié)商制度，不就是為了傾聽(tīng)各民主黨派提出的關(guān)于革命和建設(shè)的合理意見(jiàn)嗎?中國(guó)共產(chǎn)黨人學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，因此才有中國(guó)革命的勝利和中國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)!
現(xiàn)在全國(guó)各地的“市長(zhǎng)熱線(xiàn)”，不也是為了傾聽(tīng)社情民意而設(shè)立的嗎?因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，密切了干群關(guān)系，推動(dòng)了物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)與發(fā)展。
可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在歷，在現(xiàn)實(shí)里，都是有極大好處的。相反，如果不會(huì)傾聽(tīng)，則于己、于人、于家、于國(guó)都會(huì)造成或大或小的傷害。
在完成了正面的說(shuō)理之后，又將思維的觸角延伸向了問(wèn)題的反面。
周厲王閉目塞聽(tīng)，把百姓的意見(jiàn)當(dāng)成洪水猛獸，把提意見(jiàn)的人抓來(lái)殺掉，周厲王終也沒(méi)有好下場(chǎng)。
西楚霸王項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)謀士范增的建議，后落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的悲慘結(jié)局。
馬謖恃才自傲聽(tīng)不進(jìn)部將王平的勸告，屯兵山上而被魏軍斷了汲水道，結(jié)果街亭失守，蜀軍敗退，馬謖的腦袋也搬了家。
正因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，于是我們把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)成嘮叨，把老師的善意批評(píng)理解成蓄意中傷，把朋友的逆耳忠言當(dāng)成落井下石，結(jié)果不僅自己情緒低落，還傷了父母、老師、朋友的心。
作者“思接千載”，聯(lián)想到不愿“傾聽(tīng)”的周厲王、西楚霸王、馬謖，三個(gè)典型例子足以警醒世人。
無(wú)論如何，因不懂得傾聽(tīng)而造成的不良后果應(yīng)該成為前車(chē)之鑒，而由善于傾聽(tīng)所帶來(lái)的無(wú)窮好處則應(yīng)成為后事之師。只有做到牢記前車(chē)之鑒，不忘后事之師，我們才能不斷地發(fā)展進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造新的輝煌。
我們之所以生有兩個(gè)耳朵而只有一張嘴巴，或許就是上天為了讓我們少說(shuō)廢話(huà)，多聽(tīng)忠言。因此，讓我們大家都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉。
后從正反兩方面進(jìn)行嚴(yán)密的收攏，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
綜觀(guān)全文，鐘子期、白居易、蒲松齡、唐玄宗與周厲王、項(xiàng)羽、馬謖等正、反事例，聚于一篇之中，材料豐贍，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。
②打磨材料，升華主題。
魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開(kāi)掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。如習(xí)作《沸騰生命》一文的一段文字：
“放寒假在家時(shí)，父親向我問(wèn)起學(xué)校里的生活，我告訴他說(shuō)：‘其實(shí)真的很沒(méi)勁?！腋赣H是一個(gè)鐵匠。他聽(tīng)了我的話(huà)的后，一臉驚愕。沉默了半晌之后，轉(zhuǎn)過(guò)身用他那雙粗壯的手操起了一把大鐵鉗，從火爐中夾起一塊被燒得紅通通的鐵塊丟入身邊的冷水中。‘滋’的一聲響，水沸騰起來(lái)，一縷縷白汽向空中飄散。父親說(shuō)：‘你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開(kāi)始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時(shí)，鐵也想使水沸騰?，F(xiàn)實(shí)中，何嘗不是如此呢?生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰?！衣?tīng)后感動(dòng)不已?！?BR> 其實(shí)這時(shí)讀者也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，已經(jīng)做到了“以情動(dòng)人”，但作者以為還沒(méi)有給讀者以理性的啟迪，主題思想還不夠深刻，于是作者又在結(jié)尾加了一段文字：
“如果你不想被平庸無(wú)色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。”
作者在充滿(mǎn)情感的故事里，融入了理性的思考，讀者由此也得到了理性的沉淀和永恒的啟悟：沸騰生命。
考生作文選材聯(lián)想的方面是廣泛的，如家庭生活、校園生活、社會(huì)生活、課外閱讀等;對(duì)材料的“打磨”，要學(xué)會(huì)“小中見(jiàn)大”之法。
【第二篇：片言居要，突出中心——中心明確】
“立片言以居要，乃一篇之警策?！?西晉陸機(jī)《文賦》)就是要把重要的話(huà)放在文章中關(guān)鍵的地方，以這警策動(dòng)人，任它突出中心。高考作文有其自身的特殊性，大部分考生的作文生命短促而可怕，更應(yīng)該把自己的思想明確地表現(xiàn)出來(lái)，不然就有可能被認(rèn)為是偏離中心。
下面，結(jié)合實(shí)例介紹一些突出中心的技巧：
1.點(diǎn)題的常見(jiàn)方式：
①敘述點(diǎn)題。例如，“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺(jué)地飄遠(yuǎn)了。依稀記得屈原投下汨羅江，人們用粽子紀(jì)念他;牛郎、織女的感人愛(ài)情，人們用“七夕”紀(jì)念他;中秋節(jié)，人們用月餅紀(jì)念它。可是，那流傳了幾千年的文化傳統(tǒng)仍然是原來(lái)的樣子嗎?
(2005年高考廣東考生《紀(jì)念》)
考生先將自己置于一個(gè)美麗的境界之中，然后用徐舒的敘述追憶三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，于敘述中點(diǎn)明“紀(jì)念”的題旨，又能避免斧鑿之痕。
②議論點(diǎn)題。例如，“時(shí)代讓競(jìng)爭(zhēng)成為一個(gè)沉重的話(huà)題，但我們可以用雙
贏(yíng)的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行。海爾集團(tuán)“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的，群雄逐鹿的中國(guó)家電握手的峰會(huì)，讓我們明白，競(jìng)爭(zhēng)不一定是弱肉強(qiáng)食，帶著淋漓的鮮血。運(yùn)用雙贏(yíng)的智慧，微笑著競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行，競(jìng)爭(zhēng)可以如一條小溪，涓涓而來(lái)去?！?BR> (2005年高考山東考生《微笑競(jìng)爭(zhēng)攜手同行》)
這是段結(jié)構(gòu)完整的議論文字，考生從競(jìng)爭(zhēng)入手提出了“用雙贏(yíng)的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行”的觀(guān)點(diǎn)，接著擺出海爾集團(tuán)成功的典型例證，緊隨其后的則是有力的論證并點(diǎn)題的筆墨，顯得層次清晰，觀(guān)點(diǎn)明確。
③描寫(xiě)點(diǎn)題。例如，“空氣里彌漫著氤氳的氣息，淅淅瀝瀝的雨像是醞釀了整整一個(gè)季節(jié)的淚水。浮現(xiàn)在眼前的是她那溝壑縱橫、緊鎖不開(kāi)的眉頭，鬢白的雙角，翩躚的思緒在漫天翻飛。偶爾一陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，拂至臉龐竟有幾絲冰涼，回憶像一口打磨得很光滑的古井，無(wú)數(shù)的瑣事遺落在井中像一粒粒珠子無(wú)法再用線(xiàn)將它串起來(lái)，卻越沉越重，如久釀的醇酒。……如同春日里扁舟中的放歌，仲夏亭榭中的弄弦，深秋山林中的獨(dú)步，隆冬爐火旁的傾談，只有將那些生命中不是很重要的事情忘卻了，才能將生命中那些深切的愛(ài)、永恒的愛(ài)銘記于心，才不愧于生命的美麗和意義?！?(2005年高考四川考生《銘記與忘記》)
這是一篇以“銘記與忘記”為話(huà)題，以理解母親銘記母恩為中心的考場(chǎng)作文，而考生憑著藝術(shù)描寫(xiě)的超人的功力，描寫(xiě)陰雨天氣，渲染氣氛，再現(xiàn)母親的典型特征，抒寫(xiě)情感，引起回憶，點(diǎn)明主旨，在精細(xì)的描寫(xiě)中，切入“銘記與忘記”這個(gè)話(huà)題。
④抒情點(diǎn)題。例如，“天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮。大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。云朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這，便是雙贏(yíng)的智慧。
(2005年高考山東考生《雙贏(yíng)，你我共輝煌》)
云朵、浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這在唯美的畫(huà)面之中，抽繹出他們共同的美——包容映襯之美，由此，點(diǎn)明“這，便是雙贏(yíng)的智慧?！奔戎幐枇嗣篮檬挛?，美好品格，也點(diǎn)明了題意。
2.點(diǎn)題的常見(jiàn)位置：
① 標(biāo)題點(diǎn)明題意。話(huà)題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明中心。讓
閱卷老師一目了然。例如2005年高考考生擬寫(xiě)的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會(huì)紀(jì)念》、《本沒(méi)有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才好》都是用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。
②開(kāi)頭點(diǎn)明題意。例如，2005年高考福建考生寫(xiě)的《輕松起跑》一文的
開(kāi)頭：在專(zhuān)屬于梭羅的寧?kù)o的瓦爾登湖邊，梭羅心無(wú)牽掛地在自由的國(guó)度中跑著;在廣闊無(wú)邊的科學(xué)世界里，居里夫婦心無(wú)旁騖地馳騁……追求身心輕松的人大多能更快拾取勝利之果。面對(duì)身邊紛繁復(fù)雜的誘惑，剛剛結(jié)束緩慢步行的少年時(shí)期的我們，在等待人生全新起跑點(diǎn)時(shí)，同樣應(yīng)輕松地促進(jìn)自我的飛躍。
考生采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫(xiě)作意圖。
③結(jié)尾點(diǎn)明題意。例如，2005年高考海南考生寫(xiě)的《真的是意外嗎?》一文的結(jié)尾：
我們一些同學(xué)在平時(shí)，往往把考試的失敗歸為偶然，然而我們是不是應(yīng)該想一下，是不是我們平時(shí)有所松懈，是不是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，只有這樣我們才能吸取教訓(xùn)，更上一層樓而不會(huì)盲目自信。讓我們從看似的意外中發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律性，不斷完善自己，成為人生的智者。
文章主體部分已經(jīng)從正反兩個(gè)方面，論證了中心論點(diǎn)，結(jié)尾處考生又聯(lián)系中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，既點(diǎn)明了題意，又使文章內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
④段中點(diǎn)明中心。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫(xiě)之前或之后點(diǎn)明文章中心;寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀(guān)點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心的印象。例如，2005年高考湖南考生寫(xiě)的《放飛孩子》一文，首段先從自然界寫(xiě)起：
“從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。 原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了?！?BR> 這是一個(gè)比喻性的材料，其中暗含著作者的對(duì)“家庭教育”這一話(huà)題的看法，但畢竟沒(méi)有“點(diǎn)明”題意。聰明的考生在第二自然段寫(xiě)道：
“孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)?！?BR> 孩子必須獨(dú)自去面對(duì)人生航程中的風(fēng)浪，獨(dú)自去闖人生的暗夜，獨(dú)自承擔(dān)人生的苦難，有力的詮釋了“放飛孩子”這個(gè)形象性標(biāo)題的內(nèi)涵，點(diǎn)明了文章的題旨。先用形象的比喻抓住讀者心，緊接著便用氣勢(shì)逼人的排比段，揭示文章主題，不失為一種很好的點(diǎn)題方式。
點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，考生要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)陌才拧?BR> 【第三篇：四條底線(xiàn)，安全無(wú)限——思想健康】
作文允許學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，甚至發(fā)牢*、訴怨情，給學(xué)生有大空間的發(fā)揮余地，但從高考的角度來(lái)看，要保證做到思想健康，必須守住幾條底線(xiàn)。
1.守住人性*底線(xiàn)。
作文中有正確的*觀(guān)至為重要。那些珍愛(ài)生命、尊老愛(ài)幼、真誠(chéng)善良、樂(lè)善好施，以及能喚起人的良知的人性*觀(guān)是美麗的，閃耀著熠熠光輝，應(yīng)該成為考生作文內(nèi)容的重要選擇。如習(xí)作《寸草心》中有一段：
“突然有一天，遙遠(yuǎn)的地方飛回一封家書(shū)，是我的母親從上海寄來(lái)的，說(shuō)是在上海給我辦了戶(hù)口，考大學(xué)時(shí)就在那兒考……信上的字一個(gè)個(gè)都是真切的，可對(duì)于我，‘父親’‘母親’這字眼是何等的陌生，在我需要父愛(ài)母愛(ài)的孩提時(shí)代，他們剝奪了我在父母懷中撒嬌的權(quán)利;我無(wú)言責(zé)怪我的父母，是他們賜予我生命，但是他們將我寄托給外婆，讓我在十幾年的生活中，飽嘗各種酸甜苦辣，真不知是一種不負(fù)責(zé)任還是對(duì)我的一種磨練;但我深知，每個(gè)人都有選擇自己生活方式的權(quán)利，做女兒的沒(méi)有理由責(zé)怪他們?！?BR> 你看，寫(xiě)得多么實(shí)在而深情，字里行間充溢著對(duì)父母給予生命的感激之情，對(duì)父母的做法給予理解和寬容，讓人感到了人性之美，反哺之情盡在其中。
2.守住社會(huì)公德底線(xiàn)。
人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，彼此之間會(huì)發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。這就需要人們必須遵守一些規(guī)則，必須按一定的社會(huì)認(rèn)同來(lái)行事，不能違背一定條件下的約定俗成。比如寬容、奉獻(xiàn)，拾金不昧，同情弱者、見(jiàn)義勇為，歌頌正義、詛咒*等等。如習(xí)作《閃光的硬幣》：
我曾在一家蛋糕店當(dāng)打工。這是一個(gè)店面很大的自選商店，一排排的貨柜上擺滿(mǎn)了中式和西式的糕點(diǎn)，誘人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子們的歡迎。
那天周末，收銀臺(tái)的小姐正在忙碌著，我也在給那些新進(jìn)來(lái)的商品貼價(jià)標(biāo)。突然，瞥見(jiàn)柜臺(tái)邊正走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子。我心中頓時(shí)一陣感傷，這個(gè)孩子一身衣服早已破舊而發(fā)黃，瘦削的臉上滿(mǎn)是灰塵，使我看不出他的表情。他的嘴角嚅動(dòng)著，那雙因饑餓而深陷的眼睛卻放著驚奇的光芒，緊緊地盯著那些蛋糕，恨不得將面前的一切都盯到肚子里去。
我緊鎖著眉頭，心中滿(mǎn)是對(duì)這個(gè)孩子的同情。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身，這個(gè)孩子已走進(jìn)里面的貨柜不見(jiàn)了。
我轉(zhuǎn)身繼續(xù)給那些新進(jìn)的商品貼價(jià)標(biāo)。過(guò)了不久，我聽(tīng)見(jiàn)商店的老板在出口處憤怒地大聲怒吼。我心中一凜，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道有人偷東西被抓住了。
我趕忙走出貨柜，看見(jiàn)商店老板背對(duì)著收銀臺(tái)，一臉兇相，面前站著那個(gè)瘦弱的顫抖的孩子。
“把你的衣服掀開(kāi)，不然打斷你的腿?！崩习宕舐暫浅?。
孩子因害怕而露出極度驚懼的眼神。他臉上的肌肉不停地抽搐，手和身體毫無(wú)節(jié)奏地顫抖著。
我這才發(fā)現(xiàn)，他單薄的上衣靠近腰部位有一處微微隆起，像是塞著什么東西。
“我……我沒(méi)有、我沒(méi)有……”孩子的聲音打著顫，夾著一絲哭的聲調(diào)。
這時(shí)店老板像是怒極了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然從孩子的腰間拽出一件東西來(lái)——我們店銷(xiāo)售的一元一盒的小蛋糕。
孩子霎時(shí)間嚇得臉色蒼白，這時(shí)收銀臺(tái)里的小姐突然驚聲說(shuō)：“哇!胡老板，他沒(méi)有偷，原來(lái)他已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了?！?BR> 店老板一愣，回頭一望，看見(jiàn)收銀臺(tái)不起眼的一角上果然有一枚一元的硬幣。在那里閃著冷冷的、微弱的光芒。
店老板尷尬地將抓著孩子的手，慢慢地松開(kāi)了。
那一刻，我看得清楚：那枚硬幣是收款小姐趁機(jī)偷偷地放在上面的。
面對(duì)饑寒交迫正在遭到老板責(zé)罵的兒童，機(jī)敏的收款小姐，在收銀臺(tái)上偷偷放上一枚硬幣，使那名兒童免遭毒打，讓我們看到了收款小姐對(duì)弱者的同情的美德。
3.守住民族尊嚴(yán)底線(xiàn)。
一個(gè)不熱愛(ài)自己的民族、背離自己民族的人，就會(huì)喪失掉族格、國(guó)格，也就談不上起碼的人格。所以在作文中，應(yīng)守住民族尊嚴(yán)的底線(xiàn)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，中學(xué)生有責(zé)任弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神和民族傳統(tǒng)。如習(xí)作《媽媽的禮物》一文這樣寫(xiě)：
“……到了家里，媽媽遞給我一個(gè)盒子。我打一看，原來(lái)是一個(gè)銅鑄的撒尿的小男孩，這是什么禮物呀!還珍貴呢?我沒(méi)好氣的把它還給了媽媽。媽媽見(jiàn)我這個(gè)樣子，笑了。爸爸卻嚴(yán)肅的告訴我，這個(gè)孩子是比利時(shí)的民族小英雄。當(dāng)年，普魯士人攻打比利時(shí)，偷偷點(diǎn)上炸 藥，要炸掉布魯塞爾城，那長(zhǎng)長(zhǎng)的隱蔽的藥線(xiàn)被這個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了，他在來(lái)不及告知大人的情況下，急中生智，撒尿澆滅了藥線(xiàn)，救下了這個(gè)城市。比利時(shí)人感激這位小英雄，為他塑了紀(jì)念碑。這個(gè)小銅像就是按照紀(jì)念碑上孩子的形象鑄造的。這時(shí)，我才明白，媽媽送給我這個(gè)禮物，是希望我能和這個(gè)孩子一樣，愛(ài)自己的故鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)。聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我覺(jué)得這個(gè)閃閃發(fā)光的小銅像簡(jiǎn)直像有了生命一樣，太可愛(ài)了。于是，我又從媽媽手中接過(guò)禮物，鄭重地把它放在我的書(shū)桌上……”
一件小禮物，展示了一家三口人，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心靈。
4.要守住時(shí)代主旋律底線(xiàn)。
任何一個(gè)時(shí)代都有其主旋律。在作文中，不一定要高唱贊歌，但起碼不能與主旋律背道而馳，不能唱反調(diào)，不能反動(dòng)。如改革開(kāi)放、構(gòu)建和諧社會(huì)，謀和平促發(fā)展都是我們作文當(dāng)中應(yīng)該正面體現(xiàn)的內(nèi)容。如《微笑競(jìng)爭(zhēng)攜手同行》：
競(jìng)爭(zhēng)在合作的懷抱里微笑。經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國(guó)緊密聯(lián)系到了一個(gè)地球村中。競(jìng)爭(zhēng)不可避免，合作亦是時(shí)代的呼喚!
中法互辦文化年，雙方開(kāi)展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化合作。法國(guó)的高級(jí)時(shí)裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動(dòng)成中國(guó)市場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn);中國(guó)的唐裝，博大精深的儒家文化也活躍在法國(guó)炫目的舞臺(tái)上。聆聽(tīng)遠(yuǎn)古駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年，“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”。雙方在競(jìng)爭(zhēng)中摻入了合作的油彩，讓雙贏(yíng)成為畫(huà)幅上為亮麗的一筆。
我們明白，合作可以成為競(jìng)爭(zhēng)的主旋律，和諧已成為時(shí)代的強(qiáng)音。在真誠(chéng)的微笑中，互相幫助，互相提高，讓別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)我們的短處，讓我們的長(zhǎng)處“承托”別人的短處，讓彼此都獲益處，讓彼此攜手同行。
新鮮的事例，形象的語(yǔ)言，特別是在競(jìng)爭(zhēng)與合作共構(gòu)筑合諧社會(huì)的呼喚，透出鮮明的時(shí)代氣息，使文章成為時(shí)代大合唱中的一個(gè)美妙的音符。
【第四篇：心靈美好，思想燦爛——思想健康】
“言為心聲，文如其人”，文章內(nèi)容是學(xué)生心靈美丑的折射，考場(chǎng)作文如果滿(mǎn)紙消極思想和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，閱卷老師勢(shì)必對(duì)你的品行打折，直接影響到作文的得分。
那么，怎樣在“守住底線(xiàn)”的基本上，怎樣讓自己的作文綻放燦爛的思想之花呢?
1.展示心靈之美。
考生要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在普通人和事中的人情美、人性美，以此表達(dá)自己對(duì)真善美的追求。例如表現(xiàn)愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、尊老、善良、寬容、、慈愛(ài)、誠(chéng)信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、樂(lè)善好施等等。例如，2005年高考安徽考生寫(xiě)的《雨珠·露珠·淚珠》
雨珠·露珠·淚珠
東方破曉，晨光微熹，黎明女神飄然下凡，從嬌艷欲滴的紅玫瑰旁邊走過(guò)，看見(jiàn)花瓣上有三滴晶瑩透明的水珠在向她招手，請(qǐng)她留步。
“熠熠閃光的水珠，你們有何貴干?”快樂(lè)的女神駐足問(wèn)道。
“有勞大駕，請(qǐng)你給我們當(dāng)裁判。”
“噢，什么事啊?”女神迷惑不解地問(wèn)道。
“我們同屬于水珠，可是來(lái)源出身各異。請(qǐng)問(wèn)哪顆水珠更珍貴呢?”
女神不知所云，稍停了片刻，定一定神，指著其中的一顆水珠說(shuō)：“那你就先自我介紹一下吧!”
雨珠聽(tīng)到讓她先說(shuō)，得意洋洋地晃晃身子說(shuō)：“我啊，來(lái)自高空的云層，是大海的女兒，象征著波濤澎湃的海洋?！?BR> “我是黎明前凝成的露珠?！绷硪活w急不可待地?fù)屩卮穑骸叭藗兎Q(chēng)贊我是五彩朝霞的的伴娘，奇花異草的美容師?！?BR> 第三顆水珠遲遲不肯開(kāi)口，黎明女神和顏悅色地問(wèn)：“那么，你呢，我親愛(ài)的小姑娘?”
“我算不得什么，”她忸怩地回答：“我來(lái)自一位姑娘的明眸，起初像是微笑，而后稱(chēng)為友情，不久奪眶而出，而現(xiàn)在叫眼淚?！?BR> 頭兩顆水珠聽(tīng)她這么一說(shuō)，不約而同地撇撇嘴，趾高氣揚(yáng)，露出輕蔑的笑容。黎明女神出人意料地笑了，笑得那么開(kāi)心、自然、像燦爛的陽(yáng)光。隨后她彎下身子，小心翼翼地將淚珠置于手中，連聲稱(chēng)贊道：“還是你有自知之明，絲毫也不炫耀，顯然比她們更純潔，也更珍貴!”
“可是，我是大海的女兒啊!”雨珠急得叫了起來(lái)。
“可是，我是遼闊蒼穹的女兒!”露珠蹦跳了起來(lái)。
“是的，一點(diǎn)也不錯(cuò)，”黎明女神鄭重地說(shuō)：“而她呢，是人類(lèi)內(nèi)心純真感情的升華，而后凝結(jié)成奪眶而出的淚珠。不是出身高貴，地位顯赫，外表美觀(guān)，自吹自擂的就高貴。世上有好多東西不是以此為評(píng)價(jià)美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我選擇她珍貴是出乎你們意料的，但是只要你們稍微思考一下，就會(huì)明白這是情理之中的。所以，你們要以此為教訓(xùn)，好好靜思一下，為你們的前程著想?！?BR> 言罷，女神吮吸了淚珠，踏著七色彩云，哼著輕綿綿的謠，頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤。
考生采用對(duì)話(huà)形式，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出雨珠、露珠、淚珠的特點(diǎn)。采用象征的寫(xiě)作手法，淚珠象征著現(xiàn)代社會(huì)中謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，兢兢業(yè)業(yè)工作，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的一類(lèi)人。燦爛的思想、精巧的構(gòu)思將這篇作文送入了滿(mǎn)分的開(kāi)堂。
2.升華樸素情感。
高考作文提倡寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感 ，但如果考生能對(duì)樸實(shí)的生活情感進(jìn)行升華、提純，讓情感的熱流中閃耀出高尚的理性之光，達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，無(wú)疑把文章提升到了一個(gè)新的境界。如張正直的散文《永不貶值的財(cái)富》是怎樣升華樸素情感的。
永不貶值的財(cái)富
張正直
那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)16歲的我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山旮旯里可是件新鮮事，村里為此專(zhuān)門(mén)請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影，以示祝賀 。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元，他家8元地往我家送錢(qián)，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情，善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。
但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽(tīng)到門(mén)外有蒼老的聲音喊“山子他娘在家嗎?”母親聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙去開(kāi)門(mén)。門(mén)外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。老人一生沒(méi)有兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)我母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話(huà)，把我喊到她身邊，用那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出了一張皺巴巴的一元錢(qián)，對(duì)我說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎眼老婆子也沒(méi)錢(qián)，這兩元錢(qián)是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來(lái)的，2毛錢(qián)一斤，我共賣(mài)了10斤，你別嫌少，添著買(mǎi)本書(shū)吧?！痹趺?，兩元錢(qián)，瞎婆婆手里分明拿著一元錢(qián)呀!望著瞎婆婆那臉刀痕似的皺紋，干癟的眼睛，我和母親瞬間都明白了。多么*詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的瞎眼老婆子!要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)、雨里去，在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶(hù)呀------“怎么，你嫌少?”瞎眼婆婆的話(huà)，打斷了我的沉思。母親含著淚示意我接下，我顫抖著手從瞎眼婆婆那里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢(qián)”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。”
許多年了，如今瞎婆婆早已到了另一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那一元錢(qián)，我卻一直珍藏著。因?yàn)樵谖已劾铮巡辉谑瞧胀ǖ囊辉X(qián)，而是一筆取之不盡，用之不竭、永不貶值感情的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人?！?BR> (摘自《少年文匯》2006年3期)
作者在豐富多彩的生活之流里，選取自己感受深的“一元錢(qián)”的故事，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，為文章的成功奠定材料與情感基礎(chǔ)。立意“小中見(jiàn)大”，就是善于對(duì)生活小事進(jìn)行“提純”，對(duì)樸實(shí)的情感進(jìn)行升華，在情感的熱流里植入高尚的理性之光，達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，將文章提升到了一個(gè)新的境界。作者對(duì)瞎婆婆那一元錢(qián)的價(jià)值進(jìn)行升華、提純，讓讀者從老人熱誠(chéng)的資助行為中，看到了一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，受到了理性的啟迪，給文章注入了指導(dǎo)人生方向的思想內(nèi)涵。
3.唱響時(shí)代新歌?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”考生要善于把握時(shí)代的脈搏，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，突出時(shí)代精神，升華文章主題。
一是弘揚(yáng)時(shí)代精神。2006年3月，總書(shū)記提出要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義的榮辱觀(guān)，并明確為“八榮八恥”：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，在危害祖國(guó)為恥;以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥;以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥;以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以誠(chéng)實(shí)過(guò)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢*逸為恥?！睆乃枷雰?nèi)容的角度來(lái)看，這將成為未來(lái)幾年高考作文的熱點(diǎn)之一。
二是寫(xiě)時(shí)代新人。近兩年央視一套推出和“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選，在社會(huì)產(chǎn)生了巨大反響，是時(shí)代新人的杰出代表，理所當(dāng)然地應(yīng)該成為作文的新素材。
參加高考的同學(xué)，有必要選擇一些人物進(jìn)行對(duì)應(yīng)的話(huà)題訓(xùn)練。例如：
把時(shí)間獻(xiàn)給孩子：叢飛
[事跡]12年前義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業(yè)，為社會(huì)公益演出400多場(chǎng)，義工服務(wù)時(shí)間6000多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信，經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢(qián)拿出2萬(wàn)元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。
[推薦詞]他是一個(gè)真正的無(wú)私者，真正的忘我者，他把愛(ài)傳遞給別人，不計(jì)較別人的回饋，這是他精神富足之處。
[頒獎(jiǎng)詞]從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子。他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望，如今，他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻獲得了飽含敬意的喝彩!
[適合話(huà)題]①愛(ài)心的份量②笑對(duì)生活③奉獻(xiàn)者之歌④愛(ài)心與和諧
帶著妹妹上大學(xué)：洪戰(zhàn)輝
[事 跡]他是湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生，在13歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女?huà)耄赣H和弟弟也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過(guò)早地壓上了生活的重?fù)?dān)。從讀高中時(shí)，洪戰(zhàn)輝就把這個(gè)和自己并沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)，一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，如今已經(jīng)整整12年!13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說(shuō)：“有句話(huà)是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是重要的?！?BR> [推薦詞]他在苦難中表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)，在冷漠中執(zhí)著于善良，他用實(shí)踐證明，再草根的人生命也能發(fā)出炫目的光彩。
[頒獎(jiǎng)詞] 當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。
[適合話(huà)題]①自強(qiáng)自立②苦難是財(cái)富③生活的磨難④成長(zhǎng)與挫折
【第一篇：打磨材料，升華主題——材料選用】
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，這是古人豐富文章內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)之談，但是，我們說(shuō)有了生活積累和知識(shí)積累，還要善于充分合理的使用。
1. 選用材料的原則。
①真。一是觸動(dòng)自己靈魂的生活故事應(yīng)該成為考場(chǎng)作文的首選，只有感動(dòng)過(guò)自己的材料，才有可能寫(xiě)出真情實(shí)感，才有可能打動(dòng)別人。二是材料要符合歷史事實(shí)。引用名言、名句，作者不可張冠李戴;轉(zhuǎn)述歷史事實(shí)，不能信口開(kāi)河。三是編述故事要有生活依據(jù)，要反映現(xiàn)實(shí)人生，不可怪異獵奇。
②新。就是用新穎別致、與眾不同的材料表現(xiàn)文章的主題，新材料主要是指來(lái)自生活、與生活同步的新人、新事、新物。
③小。就是小處落筆，借小事情，表現(xiàn)大主題。生活是浩瀚的海洋，我
們只寫(xiě)一束浪花，生活是雄渾的大合奏，我們只寫(xiě)一支插曲。這朵浪花使生活更加千姿百態(tài);這支插曲使生活的樂(lè)章更加豐富多采。
④深。魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開(kāi)掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，思想是文章的“靈魂”，而作者對(duì)材料的深入開(kāi)掘則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程，否則文章不會(huì)有深刻的思想。
2.選用材料的方法。
① 浮想聯(lián)翩，聚合材料。
考場(chǎng)作文選材的關(guān)鍵是充分利用自己的材料庫(kù)，考生要善于以高考作文試題
的材料、話(huà)題、引語(yǔ)等為媒介，展開(kāi)聯(lián)想，聚合材料。在這方面，讀一讀習(xí)作《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉》可以得到有益的啟示。
文章先以強(qiáng)勢(shì)排比造勢(shì)，在不容置疑的氛圍中提出中心論點(diǎn)。
傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，傾聽(tīng)是一種氣度，因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠道德高尚;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠胸襟開(kāi)闊;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就能夠受益無(wú)窮。一句話(huà)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉!
接著便展開(kāi)了跨越時(shí)空的聯(lián)想：
伯牙彈琴，彈到描繪高山的曲調(diào)時(shí)，聽(tīng)琴的鐘子期就說(shuō)：“善哉!峨峨兮泰山?！睆椀矫枥L流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說(shuō)：“善哉!洋洋兮若江河?！辩娮悠诟盟囊魳?lè)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，世上便有了這一段有關(guān)知音的千古佳話(huà)。
白居易做完一首詩(shī)，總要吟唱給一些老嫗聽(tīng)，以?xún)A聽(tīng)她們的意見(jiàn)，然后對(duì)詩(shī)句進(jìn)行修改。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，白居易的詩(shī)才明白如話(huà)，平實(shí)易懂，有“平民詩(shī)人”的美譽(yù)。
蒲松齡一間草棚，一枝毛筆，幾張板凳，幾壺茶水，他長(zhǎng)期傾聽(tīng)無(wú)數(shù)路人講述民間故事，因而我國(guó)便有了第一部既具有濃厚浪漫主義色彩，又給人以現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)感的文言短篇小說(shuō)《聊齋志異》。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅能讓我們交得知心朋友，寫(xiě)出精妙文章，還能讓統(tǒng)治者、領(lǐng)導(dǎo)人在體察民情、安邦定國(guó)方面有所作為，取得成就。
在生活、藝術(shù)領(lǐng)域盡展其才之后，又用一個(gè)輕巧的過(guò)渡，將筆觸轉(zhuǎn)入了“治國(guó)平天下”。
唐太宗廣開(kāi)言路，他善于傾聽(tīng)魏征等忠臣的進(jìn)諫，改革時(shí)弊，這才是唐代的“貞觀(guān)之治”。
我國(guó)的多黨合作制和政治協(xié)商制度，不就是為了傾聽(tīng)各民主黨派提出的關(guān)于革命和建設(shè)的合理意見(jiàn)嗎?中國(guó)共產(chǎn)黨人學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，因此才有中國(guó)革命的勝利和中國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)!
現(xiàn)在全國(guó)各地的“市長(zhǎng)熱線(xiàn)”，不也是為了傾聽(tīng)社情民意而設(shè)立的嗎?因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，密切了干群關(guān)系，推動(dòng)了物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)與發(fā)展。
可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在歷，在現(xiàn)實(shí)里，都是有極大好處的。相反，如果不會(huì)傾聽(tīng)，則于己、于人、于家、于國(guó)都會(huì)造成或大或小的傷害。
在完成了正面的說(shuō)理之后，又將思維的觸角延伸向了問(wèn)題的反面。
周厲王閉目塞聽(tīng)，把百姓的意見(jiàn)當(dāng)成洪水猛獸，把提意見(jiàn)的人抓來(lái)殺掉，周厲王終也沒(méi)有好下場(chǎng)。
西楚霸王項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)謀士范增的建議，后落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的悲慘結(jié)局。
馬謖恃才自傲聽(tīng)不進(jìn)部將王平的勸告，屯兵山上而被魏軍斷了汲水道，結(jié)果街亭失守，蜀軍敗退，馬謖的腦袋也搬了家。
正因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，于是我們把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)成嘮叨，把老師的善意批評(píng)理解成蓄意中傷，把朋友的逆耳忠言當(dāng)成落井下石，結(jié)果不僅自己情緒低落，還傷了父母、老師、朋友的心。
作者“思接千載”，聯(lián)想到不愿“傾聽(tīng)”的周厲王、西楚霸王、馬謖，三個(gè)典型例子足以警醒世人。
無(wú)論如何，因不懂得傾聽(tīng)而造成的不良后果應(yīng)該成為前車(chē)之鑒，而由善于傾聽(tīng)所帶來(lái)的無(wú)窮好處則應(yīng)成為后事之師。只有做到牢記前車(chē)之鑒，不忘后事之師，我們才能不斷地發(fā)展進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造新的輝煌。
我們之所以生有兩個(gè)耳朵而只有一張嘴巴，或許就是上天為了讓我們少說(shuō)廢話(huà)，多聽(tīng)忠言。因此，讓我們大家都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉。
后從正反兩方面進(jìn)行嚴(yán)密的收攏，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
綜觀(guān)全文，鐘子期、白居易、蒲松齡、唐玄宗與周厲王、項(xiàng)羽、馬謖等正、反事例，聚于一篇之中，材料豐贍，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。
②打磨材料，升華主題。
魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開(kāi)掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。如習(xí)作《沸騰生命》一文的一段文字：
“放寒假在家時(shí)，父親向我問(wèn)起學(xué)校里的生活，我告訴他說(shuō)：‘其實(shí)真的很沒(méi)勁?！腋赣H是一個(gè)鐵匠。他聽(tīng)了我的話(huà)的后，一臉驚愕。沉默了半晌之后，轉(zhuǎn)過(guò)身用他那雙粗壯的手操起了一把大鐵鉗，從火爐中夾起一塊被燒得紅通通的鐵塊丟入身邊的冷水中。‘滋’的一聲響，水沸騰起來(lái)，一縷縷白汽向空中飄散。父親說(shuō)：‘你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開(kāi)始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時(shí)，鐵也想使水沸騰?，F(xiàn)實(shí)中，何嘗不是如此呢?生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰?！衣?tīng)后感動(dòng)不已?！?BR> 其實(shí)這時(shí)讀者也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，已經(jīng)做到了“以情動(dòng)人”，但作者以為還沒(méi)有給讀者以理性的啟迪，主題思想還不夠深刻，于是作者又在結(jié)尾加了一段文字：
“如果你不想被平庸無(wú)色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。”
作者在充滿(mǎn)情感的故事里，融入了理性的思考，讀者由此也得到了理性的沉淀和永恒的啟悟：沸騰生命。
考生作文選材聯(lián)想的方面是廣泛的，如家庭生活、校園生活、社會(huì)生活、課外閱讀等;對(duì)材料的“打磨”，要學(xué)會(huì)“小中見(jiàn)大”之法。
【第二篇：片言居要，突出中心——中心明確】
“立片言以居要，乃一篇之警策?！?西晉陸機(jī)《文賦》)就是要把重要的話(huà)放在文章中關(guān)鍵的地方，以這警策動(dòng)人，任它突出中心。高考作文有其自身的特殊性，大部分考生的作文生命短促而可怕，更應(yīng)該把自己的思想明確地表現(xiàn)出來(lái)，不然就有可能被認(rèn)為是偏離中心。
下面，結(jié)合實(shí)例介紹一些突出中心的技巧：
1.點(diǎn)題的常見(jiàn)方式：
①敘述點(diǎn)題。例如，“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺(jué)地飄遠(yuǎn)了。依稀記得屈原投下汨羅江，人們用粽子紀(jì)念他;牛郎、織女的感人愛(ài)情，人們用“七夕”紀(jì)念他;中秋節(jié)，人們用月餅紀(jì)念它。可是，那流傳了幾千年的文化傳統(tǒng)仍然是原來(lái)的樣子嗎?
(2005年高考廣東考生《紀(jì)念》)
考生先將自己置于一個(gè)美麗的境界之中，然后用徐舒的敘述追憶三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，于敘述中點(diǎn)明“紀(jì)念”的題旨，又能避免斧鑿之痕。
②議論點(diǎn)題。例如，“時(shí)代讓競(jìng)爭(zhēng)成為一個(gè)沉重的話(huà)題，但我們可以用雙
贏(yíng)的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行。海爾集團(tuán)“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的，群雄逐鹿的中國(guó)家電握手的峰會(huì)，讓我們明白，競(jìng)爭(zhēng)不一定是弱肉強(qiáng)食，帶著淋漓的鮮血。運(yùn)用雙贏(yíng)的智慧，微笑著競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行，競(jìng)爭(zhēng)可以如一條小溪，涓涓而來(lái)去?！?BR> (2005年高考山東考生《微笑競(jìng)爭(zhēng)攜手同行》)
這是段結(jié)構(gòu)完整的議論文字，考生從競(jìng)爭(zhēng)入手提出了“用雙贏(yíng)的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒，微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行”的觀(guān)點(diǎn)，接著擺出海爾集團(tuán)成功的典型例證，緊隨其后的則是有力的論證并點(diǎn)題的筆墨，顯得層次清晰，觀(guān)點(diǎn)明確。
③描寫(xiě)點(diǎn)題。例如，“空氣里彌漫著氤氳的氣息，淅淅瀝瀝的雨像是醞釀了整整一個(gè)季節(jié)的淚水。浮現(xiàn)在眼前的是她那溝壑縱橫、緊鎖不開(kāi)的眉頭，鬢白的雙角，翩躚的思緒在漫天翻飛。偶爾一陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，拂至臉龐竟有幾絲冰涼，回憶像一口打磨得很光滑的古井，無(wú)數(shù)的瑣事遺落在井中像一粒粒珠子無(wú)法再用線(xiàn)將它串起來(lái)，卻越沉越重，如久釀的醇酒。……如同春日里扁舟中的放歌，仲夏亭榭中的弄弦，深秋山林中的獨(dú)步，隆冬爐火旁的傾談，只有將那些生命中不是很重要的事情忘卻了，才能將生命中那些深切的愛(ài)、永恒的愛(ài)銘記于心，才不愧于生命的美麗和意義?！?(2005年高考四川考生《銘記與忘記》)
這是一篇以“銘記與忘記”為話(huà)題，以理解母親銘記母恩為中心的考場(chǎng)作文，而考生憑著藝術(shù)描寫(xiě)的超人的功力，描寫(xiě)陰雨天氣，渲染氣氛，再現(xiàn)母親的典型特征，抒寫(xiě)情感，引起回憶，點(diǎn)明主旨，在精細(xì)的描寫(xiě)中，切入“銘記與忘記”這個(gè)話(huà)題。
④抒情點(diǎn)題。例如，“天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮。大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。云朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這，便是雙贏(yíng)的智慧。
(2005年高考山東考生《雙贏(yíng)，你我共輝煌》)
云朵、浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。這在唯美的畫(huà)面之中，抽繹出他們共同的美——包容映襯之美，由此，點(diǎn)明“這，便是雙贏(yíng)的智慧?！奔戎幐枇嗣篮檬挛?，美好品格，也點(diǎn)明了題意。
2.點(diǎn)題的常見(jiàn)位置：
① 標(biāo)題點(diǎn)明題意。話(huà)題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明中心。讓
閱卷老師一目了然。例如2005年高考考生擬寫(xiě)的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會(huì)紀(jì)念》、《本沒(méi)有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才好》都是用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。
②開(kāi)頭點(diǎn)明題意。例如，2005年高考福建考生寫(xiě)的《輕松起跑》一文的
開(kāi)頭：在專(zhuān)屬于梭羅的寧?kù)o的瓦爾登湖邊，梭羅心無(wú)牽掛地在自由的國(guó)度中跑著;在廣闊無(wú)邊的科學(xué)世界里，居里夫婦心無(wú)旁騖地馳騁……追求身心輕松的人大多能更快拾取勝利之果。面對(duì)身邊紛繁復(fù)雜的誘惑，剛剛結(jié)束緩慢步行的少年時(shí)期的我們，在等待人生全新起跑點(diǎn)時(shí)，同樣應(yīng)輕松地促進(jìn)自我的飛躍。
考生采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫(xiě)作意圖。
③結(jié)尾點(diǎn)明題意。例如，2005年高考海南考生寫(xiě)的《真的是意外嗎?》一文的結(jié)尾：
我們一些同學(xué)在平時(shí)，往往把考試的失敗歸為偶然，然而我們是不是應(yīng)該想一下，是不是我們平時(shí)有所松懈，是不是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，只有這樣我們才能吸取教訓(xùn)，更上一層樓而不會(huì)盲目自信。讓我們從看似的意外中發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律性，不斷完善自己，成為人生的智者。
文章主體部分已經(jīng)從正反兩個(gè)方面，論證了中心論點(diǎn)，結(jié)尾處考生又聯(lián)系中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，既點(diǎn)明了題意，又使文章內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
④段中點(diǎn)明中心。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫(xiě)之前或之后點(diǎn)明文章中心;寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀(guān)點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心的印象。例如，2005年高考湖南考生寫(xiě)的《放飛孩子》一文，首段先從自然界寫(xiě)起：
“從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。 原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了?！?BR> 這是一個(gè)比喻性的材料，其中暗含著作者的對(duì)“家庭教育”這一話(huà)題的看法，但畢竟沒(méi)有“點(diǎn)明”題意。聰明的考生在第二自然段寫(xiě)道：
“孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)?！?BR> 孩子必須獨(dú)自去面對(duì)人生航程中的風(fēng)浪，獨(dú)自去闖人生的暗夜，獨(dú)自承擔(dān)人生的苦難，有力的詮釋了“放飛孩子”這個(gè)形象性標(biāo)題的內(nèi)涵，點(diǎn)明了文章的題旨。先用形象的比喻抓住讀者心，緊接著便用氣勢(shì)逼人的排比段，揭示文章主題，不失為一種很好的點(diǎn)題方式。
點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，考生要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)陌才拧?BR> 【第三篇：四條底線(xiàn)，安全無(wú)限——思想健康】
作文允許學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，甚至發(fā)牢*、訴怨情，給學(xué)生有大空間的發(fā)揮余地，但從高考的角度來(lái)看，要保證做到思想健康，必須守住幾條底線(xiàn)。
1.守住人性*底線(xiàn)。
作文中有正確的*觀(guān)至為重要。那些珍愛(ài)生命、尊老愛(ài)幼、真誠(chéng)善良、樂(lè)善好施，以及能喚起人的良知的人性*觀(guān)是美麗的，閃耀著熠熠光輝，應(yīng)該成為考生作文內(nèi)容的重要選擇。如習(xí)作《寸草心》中有一段：
“突然有一天，遙遠(yuǎn)的地方飛回一封家書(shū)，是我的母親從上海寄來(lái)的，說(shuō)是在上海給我辦了戶(hù)口，考大學(xué)時(shí)就在那兒考……信上的字一個(gè)個(gè)都是真切的，可對(duì)于我，‘父親’‘母親’這字眼是何等的陌生，在我需要父愛(ài)母愛(ài)的孩提時(shí)代，他們剝奪了我在父母懷中撒嬌的權(quán)利;我無(wú)言責(zé)怪我的父母，是他們賜予我生命，但是他們將我寄托給外婆，讓我在十幾年的生活中，飽嘗各種酸甜苦辣，真不知是一種不負(fù)責(zé)任還是對(duì)我的一種磨練;但我深知，每個(gè)人都有選擇自己生活方式的權(quán)利，做女兒的沒(méi)有理由責(zé)怪他們?！?BR> 你看，寫(xiě)得多么實(shí)在而深情，字里行間充溢著對(duì)父母給予生命的感激之情，對(duì)父母的做法給予理解和寬容，讓人感到了人性之美，反哺之情盡在其中。
2.守住社會(huì)公德底線(xiàn)。
人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，彼此之間會(huì)發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。這就需要人們必須遵守一些規(guī)則，必須按一定的社會(huì)認(rèn)同來(lái)行事，不能違背一定條件下的約定俗成。比如寬容、奉獻(xiàn)，拾金不昧，同情弱者、見(jiàn)義勇為，歌頌正義、詛咒*等等。如習(xí)作《閃光的硬幣》：
我曾在一家蛋糕店當(dāng)打工。這是一個(gè)店面很大的自選商店，一排排的貨柜上擺滿(mǎn)了中式和西式的糕點(diǎn)，誘人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子們的歡迎。
那天周末，收銀臺(tái)的小姐正在忙碌著，我也在給那些新進(jìn)來(lái)的商品貼價(jià)標(biāo)。突然，瞥見(jiàn)柜臺(tái)邊正走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子。我心中頓時(shí)一陣感傷，這個(gè)孩子一身衣服早已破舊而發(fā)黃，瘦削的臉上滿(mǎn)是灰塵，使我看不出他的表情。他的嘴角嚅動(dòng)著，那雙因饑餓而深陷的眼睛卻放著驚奇的光芒，緊緊地盯著那些蛋糕，恨不得將面前的一切都盯到肚子里去。
我緊鎖著眉頭，心中滿(mǎn)是對(duì)這個(gè)孩子的同情。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身，這個(gè)孩子已走進(jìn)里面的貨柜不見(jiàn)了。
我轉(zhuǎn)身繼續(xù)給那些新進(jìn)的商品貼價(jià)標(biāo)。過(guò)了不久，我聽(tīng)見(jiàn)商店的老板在出口處憤怒地大聲怒吼。我心中一凜，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道有人偷東西被抓住了。
我趕忙走出貨柜，看見(jiàn)商店老板背對(duì)著收銀臺(tái)，一臉兇相，面前站著那個(gè)瘦弱的顫抖的孩子。
“把你的衣服掀開(kāi)，不然打斷你的腿?！崩习宕舐暫浅?。
孩子因害怕而露出極度驚懼的眼神。他臉上的肌肉不停地抽搐，手和身體毫無(wú)節(jié)奏地顫抖著。
我這才發(fā)現(xiàn)，他單薄的上衣靠近腰部位有一處微微隆起，像是塞著什么東西。
“我……我沒(méi)有、我沒(méi)有……”孩子的聲音打著顫，夾著一絲哭的聲調(diào)。
這時(shí)店老板像是怒極了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然從孩子的腰間拽出一件東西來(lái)——我們店銷(xiāo)售的一元一盒的小蛋糕。
孩子霎時(shí)間嚇得臉色蒼白，這時(shí)收銀臺(tái)里的小姐突然驚聲說(shuō)：“哇!胡老板，他沒(méi)有偷，原來(lái)他已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了?！?BR> 店老板一愣，回頭一望，看見(jiàn)收銀臺(tái)不起眼的一角上果然有一枚一元的硬幣。在那里閃著冷冷的、微弱的光芒。
店老板尷尬地將抓著孩子的手，慢慢地松開(kāi)了。
那一刻，我看得清楚：那枚硬幣是收款小姐趁機(jī)偷偷地放在上面的。
面對(duì)饑寒交迫正在遭到老板責(zé)罵的兒童，機(jī)敏的收款小姐，在收銀臺(tái)上偷偷放上一枚硬幣，使那名兒童免遭毒打，讓我們看到了收款小姐對(duì)弱者的同情的美德。
3.守住民族尊嚴(yán)底線(xiàn)。
一個(gè)不熱愛(ài)自己的民族、背離自己民族的人，就會(huì)喪失掉族格、國(guó)格，也就談不上起碼的人格。所以在作文中，應(yīng)守住民族尊嚴(yán)的底線(xiàn)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，中學(xué)生有責(zé)任弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神和民族傳統(tǒng)。如習(xí)作《媽媽的禮物》一文這樣寫(xiě)：
“……到了家里，媽媽遞給我一個(gè)盒子。我打一看，原來(lái)是一個(gè)銅鑄的撒尿的小男孩，這是什么禮物呀!還珍貴呢?我沒(méi)好氣的把它還給了媽媽。媽媽見(jiàn)我這個(gè)樣子，笑了。爸爸卻嚴(yán)肅的告訴我，這個(gè)孩子是比利時(shí)的民族小英雄。當(dāng)年，普魯士人攻打比利時(shí)，偷偷點(diǎn)上炸 藥，要炸掉布魯塞爾城，那長(zhǎng)長(zhǎng)的隱蔽的藥線(xiàn)被這個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了，他在來(lái)不及告知大人的情況下，急中生智，撒尿澆滅了藥線(xiàn)，救下了這個(gè)城市。比利時(shí)人感激這位小英雄，為他塑了紀(jì)念碑。這個(gè)小銅像就是按照紀(jì)念碑上孩子的形象鑄造的。這時(shí)，我才明白，媽媽送給我這個(gè)禮物，是希望我能和這個(gè)孩子一樣，愛(ài)自己的故鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)。聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我覺(jué)得這個(gè)閃閃發(fā)光的小銅像簡(jiǎn)直像有了生命一樣，太可愛(ài)了。于是，我又從媽媽手中接過(guò)禮物，鄭重地把它放在我的書(shū)桌上……”
一件小禮物，展示了一家三口人，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心靈。
4.要守住時(shí)代主旋律底線(xiàn)。
任何一個(gè)時(shí)代都有其主旋律。在作文中，不一定要高唱贊歌，但起碼不能與主旋律背道而馳，不能唱反調(diào)，不能反動(dòng)。如改革開(kāi)放、構(gòu)建和諧社會(huì)，謀和平促發(fā)展都是我們作文當(dāng)中應(yīng)該正面體現(xiàn)的內(nèi)容。如《微笑競(jìng)爭(zhēng)攜手同行》：
競(jìng)爭(zhēng)在合作的懷抱里微笑。經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國(guó)緊密聯(lián)系到了一個(gè)地球村中。競(jìng)爭(zhēng)不可避免，合作亦是時(shí)代的呼喚!
中法互辦文化年，雙方開(kāi)展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化合作。法國(guó)的高級(jí)時(shí)裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動(dòng)成中國(guó)市場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn);中國(guó)的唐裝，博大精深的儒家文化也活躍在法國(guó)炫目的舞臺(tái)上。聆聽(tīng)遠(yuǎn)古駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年，“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”。雙方在競(jìng)爭(zhēng)中摻入了合作的油彩，讓雙贏(yíng)成為畫(huà)幅上為亮麗的一筆。
我們明白，合作可以成為競(jìng)爭(zhēng)的主旋律，和諧已成為時(shí)代的強(qiáng)音。在真誠(chéng)的微笑中，互相幫助，互相提高，讓別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)我們的短處，讓我們的長(zhǎng)處“承托”別人的短處，讓彼此都獲益處，讓彼此攜手同行。
新鮮的事例，形象的語(yǔ)言，特別是在競(jìng)爭(zhēng)與合作共構(gòu)筑合諧社會(huì)的呼喚，透出鮮明的時(shí)代氣息，使文章成為時(shí)代大合唱中的一個(gè)美妙的音符。
【第四篇：心靈美好，思想燦爛——思想健康】
“言為心聲，文如其人”，文章內(nèi)容是學(xué)生心靈美丑的折射，考場(chǎng)作文如果滿(mǎn)紙消極思想和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，閱卷老師勢(shì)必對(duì)你的品行打折，直接影響到作文的得分。
那么，怎樣在“守住底線(xiàn)”的基本上，怎樣讓自己的作文綻放燦爛的思想之花呢?
1.展示心靈之美。
考生要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在普通人和事中的人情美、人性美，以此表達(dá)自己對(duì)真善美的追求。例如表現(xiàn)愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、尊老、善良、寬容、、慈愛(ài)、誠(chéng)信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、樂(lè)善好施等等。例如，2005年高考安徽考生寫(xiě)的《雨珠·露珠·淚珠》
雨珠·露珠·淚珠
東方破曉，晨光微熹，黎明女神飄然下凡，從嬌艷欲滴的紅玫瑰旁邊走過(guò)，看見(jiàn)花瓣上有三滴晶瑩透明的水珠在向她招手，請(qǐng)她留步。
“熠熠閃光的水珠，你們有何貴干?”快樂(lè)的女神駐足問(wèn)道。
“有勞大駕，請(qǐng)你給我們當(dāng)裁判。”
“噢，什么事啊?”女神迷惑不解地問(wèn)道。
“我們同屬于水珠，可是來(lái)源出身各異。請(qǐng)問(wèn)哪顆水珠更珍貴呢?”
女神不知所云，稍停了片刻，定一定神，指著其中的一顆水珠說(shuō)：“那你就先自我介紹一下吧!”
雨珠聽(tīng)到讓她先說(shuō)，得意洋洋地晃晃身子說(shuō)：“我啊，來(lái)自高空的云層，是大海的女兒，象征著波濤澎湃的海洋?！?BR> “我是黎明前凝成的露珠?！绷硪活w急不可待地?fù)屩卮穑骸叭藗兎Q(chēng)贊我是五彩朝霞的的伴娘，奇花異草的美容師?！?BR> 第三顆水珠遲遲不肯開(kāi)口，黎明女神和顏悅色地問(wèn)：“那么，你呢，我親愛(ài)的小姑娘?”
“我算不得什么，”她忸怩地回答：“我來(lái)自一位姑娘的明眸，起初像是微笑，而后稱(chēng)為友情，不久奪眶而出，而現(xiàn)在叫眼淚?！?BR> 頭兩顆水珠聽(tīng)她這么一說(shuō)，不約而同地撇撇嘴，趾高氣揚(yáng)，露出輕蔑的笑容。黎明女神出人意料地笑了，笑得那么開(kāi)心、自然、像燦爛的陽(yáng)光。隨后她彎下身子，小心翼翼地將淚珠置于手中，連聲稱(chēng)贊道：“還是你有自知之明，絲毫也不炫耀，顯然比她們更純潔，也更珍貴!”
“可是，我是大海的女兒啊!”雨珠急得叫了起來(lái)。
“可是，我是遼闊蒼穹的女兒!”露珠蹦跳了起來(lái)。
“是的，一點(diǎn)也不錯(cuò)，”黎明女神鄭重地說(shuō)：“而她呢，是人類(lèi)內(nèi)心純真感情的升華，而后凝結(jié)成奪眶而出的淚珠。不是出身高貴，地位顯赫，外表美觀(guān)，自吹自擂的就高貴。世上有好多東西不是以此為評(píng)價(jià)美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我選擇她珍貴是出乎你們意料的，但是只要你們稍微思考一下，就會(huì)明白這是情理之中的。所以，你們要以此為教訓(xùn)，好好靜思一下，為你們的前程著想?！?BR> 言罷，女神吮吸了淚珠，踏著七色彩云，哼著輕綿綿的謠，頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤。
考生采用對(duì)話(huà)形式，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出雨珠、露珠、淚珠的特點(diǎn)。采用象征的寫(xiě)作手法，淚珠象征著現(xiàn)代社會(huì)中謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，兢兢業(yè)業(yè)工作，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的一類(lèi)人。燦爛的思想、精巧的構(gòu)思將這篇作文送入了滿(mǎn)分的開(kāi)堂。
2.升華樸素情感。
高考作文提倡寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感 ，但如果考生能對(duì)樸實(shí)的生活情感進(jìn)行升華、提純，讓情感的熱流中閃耀出高尚的理性之光，達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，無(wú)疑把文章提升到了一個(gè)新的境界。如張正直的散文《永不貶值的財(cái)富》是怎樣升華樸素情感的。
永不貶值的財(cái)富
張正直
那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)16歲的我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山旮旯里可是件新鮮事，村里為此專(zhuān)門(mén)請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影，以示祝賀 。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元，他家8元地往我家送錢(qián)，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情，善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。
但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽(tīng)到門(mén)外有蒼老的聲音喊“山子他娘在家嗎?”母親聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙去開(kāi)門(mén)。門(mén)外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。老人一生沒(méi)有兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)我母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話(huà)，把我喊到她身邊，用那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出了一張皺巴巴的一元錢(qián)，對(duì)我說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎眼老婆子也沒(méi)錢(qián)，這兩元錢(qián)是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來(lái)的，2毛錢(qián)一斤，我共賣(mài)了10斤，你別嫌少，添著買(mǎi)本書(shū)吧?！痹趺?，兩元錢(qián)，瞎婆婆手里分明拿著一元錢(qián)呀!望著瞎婆婆那臉刀痕似的皺紋，干癟的眼睛，我和母親瞬間都明白了。多么*詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的瞎眼老婆子!要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)、雨里去，在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶(hù)呀------“怎么，你嫌少?”瞎眼婆婆的話(huà)，打斷了我的沉思。母親含著淚示意我接下，我顫抖著手從瞎眼婆婆那里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢(qián)”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。”
許多年了，如今瞎婆婆早已到了另一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那一元錢(qián)，我卻一直珍藏著。因?yàn)樵谖已劾铮巡辉谑瞧胀ǖ囊辉X(qián)，而是一筆取之不盡，用之不竭、永不貶值感情的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人?！?BR> (摘自《少年文匯》2006年3期)
作者在豐富多彩的生活之流里，選取自己感受深的“一元錢(qián)”的故事，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，為文章的成功奠定材料與情感基礎(chǔ)。立意“小中見(jiàn)大”，就是善于對(duì)生活小事進(jìn)行“提純”，對(duì)樸實(shí)的情感進(jìn)行升華，在情感的熱流里植入高尚的理性之光，達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，將文章提升到了一個(gè)新的境界。作者對(duì)瞎婆婆那一元錢(qián)的價(jià)值進(jìn)行升華、提純，讓讀者從老人熱誠(chéng)的資助行為中，看到了一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，受到了理性的啟迪，給文章注入了指導(dǎo)人生方向的思想內(nèi)涵。
3.唱響時(shí)代新歌?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”考生要善于把握時(shí)代的脈搏，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，突出時(shí)代精神，升華文章主題。
一是弘揚(yáng)時(shí)代精神。2006年3月，總書(shū)記提出要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義的榮辱觀(guān)，并明確為“八榮八恥”：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，在危害祖國(guó)為恥;以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥;以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥;以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以誠(chéng)實(shí)過(guò)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢*逸為恥?！睆乃枷雰?nèi)容的角度來(lái)看，這將成為未來(lái)幾年高考作文的熱點(diǎn)之一。
二是寫(xiě)時(shí)代新人。近兩年央視一套推出和“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選，在社會(huì)產(chǎn)生了巨大反響，是時(shí)代新人的杰出代表，理所當(dāng)然地應(yīng)該成為作文的新素材。
參加高考的同學(xué)，有必要選擇一些人物進(jìn)行對(duì)應(yīng)的話(huà)題訓(xùn)練。例如：
把時(shí)間獻(xiàn)給孩子：叢飛
[事跡]12年前義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業(yè)，為社會(huì)公益演出400多場(chǎng)，義工服務(wù)時(shí)間6000多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信，經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢(qián)拿出2萬(wàn)元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。
[推薦詞]他是一個(gè)真正的無(wú)私者，真正的忘我者，他把愛(ài)傳遞給別人，不計(jì)較別人的回饋，這是他精神富足之處。
[頒獎(jiǎng)詞]從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子。他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望，如今，他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻獲得了飽含敬意的喝彩!
[適合話(huà)題]①愛(ài)心的份量②笑對(duì)生活③奉獻(xiàn)者之歌④愛(ài)心與和諧
帶著妹妹上大學(xué)：洪戰(zhàn)輝
[事 跡]他是湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生，在13歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女?huà)耄赣H和弟弟也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過(guò)早地壓上了生活的重?fù)?dān)。從讀高中時(shí)，洪戰(zhàn)輝就把這個(gè)和自己并沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)，一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，如今已經(jīng)整整12年!13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說(shuō)：“有句話(huà)是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是重要的?！?BR> [推薦詞]他在苦難中表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)，在冷漠中執(zhí)著于善良，他用實(shí)踐證明，再草根的人生命也能發(fā)出炫目的光彩。
[頒獎(jiǎng)詞] 當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。
[適合話(huà)題]①自強(qiáng)自立②苦難是財(cái)富③生活的磨難④成長(zhǎng)與挫折