作為一個(gè)剛升初三的學(xué)生，可以先了解一下初三要學(xué)習(xí)寫什么，接下來(lái)為大家?guī)?lái)的是初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀借鑒。
一.介詞by的用法
1.意為“在……旁”，“靠近”。
Somearesinginganddancingunderabigtree.Somearedrawingbythelake.
有的在大樹下唱歌跳舞。有的在湖邊畫畫兒。
2.意為“不遲于”，“到……時(shí)為止”。
Yoursonwillbeallrightbysuppertime.
你的兒子在晚飯前會(huì)好的。
HowmanyEnglishsongshadyoulearnedbytheendoflastterm?
到上個(gè)學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語(yǔ)歌曲?
3.表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。
Themonkeywashangingfromthetreebyhistailandlaughing.
猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。
Theboy’sfatherwassothankfulthathetaughtEdisonhowtosendmessagesbyrailwaytelegraph.
孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報(bào)來(lái)傳達(dá)信息。
4.表示“逐個(gè)”，“逐批”的意思。
Onebyonetheywentpastthetableinthedark.
他們一個(gè)一個(gè)得在黑暗中經(jīng)過這張桌子。
5.表示“根據(jù)”，“按照”的意思。
Whattimeisitbyyourwatch?
你的表幾點(diǎn)了?
6.和take,hold等動(dòng)詞連用，說(shuō)明接觸身體的某一部分。
Itookhimbythehand.
我拉住了他的手。
7.用于被動(dòng)句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。
Englishisspokenbymanypeople.
英語(yǔ)被許多人說(shuō)。(即“許多人講英語(yǔ)?！?
二.動(dòng)名詞(doing)
動(dòng)名詞相當(dāng)于名詞,在句子中可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等。
1.作主語(yǔ)
FightingbrokeoutbetweentheSouthandtheNorth.
南方與北方開戰(zhàn)了。
2.作賓語(yǔ)
Wouldyoumindturningdownyourradioalittle,please?
請(qǐng)問你介意調(diào)小一點(diǎn)收音機(jī)的音量嗎?
3.作表語(yǔ)
Babysister’sjobiswashing,cookingandtakingcareofthechildren.
保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。
4.做定語(yǔ)
awashingmachine一臺(tái)洗衣機(jī)
三.usedto的用法
usedto意為過去常常做某事。
usedto的用法
1.肯定句：used這個(gè)詞沒有人稱的變化，to后面接動(dòng)詞原形。
否定句是didn’tuseto….
WhenIwasachild,Ididn’tusetolikeapples.
當(dāng)我還是孩子的時(shí)候我不喜歡蘋果。
疑問形式是Didyouuseto…?
Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?
當(dāng)你來(lái)這兒之前你住哪兒?
2.含有usedto的句子的反意疑問句不要usedn’t+主語(yǔ),而用didn’t+主語(yǔ)。
——Heusedtosmoke,didn’the?
——他過去常常吸煙，是嗎?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
是的，他吸。/不，他不吸。
四.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞be加及物動(dòng)詞的過去分詞構(gòu)成，助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過去分詞不變。
1.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)如下：
一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are(not)+過去分詞
一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+過去分詞
現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+have/has+been+過去分詞
一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+will+be+過去分詞
過去將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+would/should+be+過去分詞
過去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+being+過去分詞
過去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+had+been+過去分詞
情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞
2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
(1)不知道或沒有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)，不用by+動(dòng)作執(zhí)行者短語(yǔ)。
Footballisplayedwidelyallovertheworld.
全世界都廣泛地踢足球。
(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。
Thebankwasrobbedyesterdayafternoon.
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀說(shuō)明時(shí)，常采用一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型。
ItisreportedthatabouttwentychildrenhavediedoffluintheUSA.
據(jù)報(bào)道美國(guó)大約二十名兒童死于流感。
3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟
(1)把原句中的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)
(2)動(dòng)詞改為被動(dòng)形式,即be+過去分詞
(3)原來(lái)的主語(yǔ)，如果需要的話，放在by后面;如果沒必要，可省略。
五.虛擬語(yǔ)氣
如果我們所說(shuō)的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。
注意：條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中，才用虛擬語(yǔ)氣;而在真實(shí)條件句中,要用陳述語(yǔ)氣.
請(qǐng)比較：
(1)Ifitissunnytomorrow,we’llgotothezoo.
如果明天天氣好,我們將會(huì)去公園。
在這句話中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?BR> (2)IfIwereyou,Iwouldgoatonce.
如果我是你的話，我立刻就走。
在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說(shuō)沒有時(shí)，就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。
虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用一般過時(shí)，主句用“should/would/could/might+動(dòng)詞原形。例如：
IfIhadtime,Iwouldgoforawalk.
IfIwereinvited,Iwouldgotothedinnerparty.
IfIwonamilliondollarsinthelottery,Iwouldputitinthebank.
IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.
注意：在虛擬語(yǔ)氣的句子中，be動(dòng)詞只能用were，不能用was。
六.must/might/could/can't
1.must
(1)must表示主觀看法，意為“必須”。
如：YoumuststayhereuntilIcomeback.
MustIhandinmyhomeworkrightnow?
對(duì)must引導(dǎo)的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t或don’thaveto.
如：—MustIfinishmyhomework?
—No,youneedn’t.
(2)must也可以表示有把握的推測(cè)，意為“一定，肯定”，用于肯定句。
如:Thelightison,sohemustbeathomenow.
其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。
如：Youmustn’tplaywithfire.
Youmustn’tbelate.
2.could
(1)can的過去式，意為“能、會(huì)”，表示過去的能力。
如：Hecouldwritepoemswhenhewas10.
(2)could在疑問句中，表示委婉請(qǐng)求的語(yǔ)氣，此時(shí)could沒有過去式的意思。
如:Couldyoudomeafavour?
—CouldIuseyourpen?
—Yes,youcan.(注意回答)
3.might
might為may的過去式。might表示推測(cè)時(shí)，表示可能性低于may(此時(shí)might沒有過去式的意思)，當(dāng)請(qǐng)求講時(shí)，比may的語(yǔ)氣更委婉。
Heisawayfromschool.Hemightbesick.
MightIuseyourdictionary?
4.can
(1)表示能力，一般譯為“能、會(huì)”，尤其指生來(lái)具備的能力。
如：Shecanswimfast,butIcan’t.
(2)表示許可，常在口語(yǔ)中。
如：Youcanusemydictionary.
(3)表示推測(cè)，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時(shí)can’t譯為“不可能”。
如：—Canthenewsbetrue?
—No,itcan’tbeourteacher.HeisonavisittotheGreatWall.
七.定語(yǔ)從句
1.定語(yǔ)從句的概念
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞叫關(guān)系詞，定語(yǔ)從句一般放在先行詞的后面。
2.定語(yǔ)從句的關(guān)系詞
引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that，which，who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where，when，why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。
3.定語(yǔ)從句的分類
根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開，從句不可省去。非限制性定語(yǔ)從句與主句之間有逗號(hào)分開，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。
4.關(guān)系代詞的用法
(1)that既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
Marylikesmusicthatisquietandgentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語(yǔ))
Thecoat(that)Iputonthedeskisblue.
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))
(2)which用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
Thebuildingwhichstandsnearthetrainstationisasupermarket.
位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))
Thefilm(which)wesawlastnightwaswonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))
(3)who，whom用于指人，who用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語(yǔ)時(shí)也可省略。例如：
ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.
經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語(yǔ))
Whoistheteacher(whom)LiMingistalkingto?
正在與李明談話的老師是誰(shuí)?(作賓語(yǔ))
4.關(guān)系副詞的用法
(1)when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，when在定語(yǔ)從句中作時(shí)間狀語(yǔ)。例如：
Thiswasthetimewhenhearrived.
這是他到達(dá)的時(shí)間。
(2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：
Thisisplacewhereheworks.
這是他工作的地點(diǎn)。
(3)why指原因，其先行詞是原因，why在定語(yǔ)從句中做原因狀語(yǔ)。例如：
Nobodyknowsthereasonwhyheisoftenlateforschool.
沒人知道他為什么上學(xué)總遲到。
延伸閱讀：初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一.錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
二.制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
三.記單詞有“竅門”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。
四.選擇佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
五.運(yùn)用單詞本身的規(guī)律
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-carelessness(n.)
六.利用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七.通過歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meter-hurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，table-tennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
八.遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行單詞總復(fù)習(xí)為宜。