下面是整理的成考專升本語文復習材料詩詞部分（四）供大家參考！
《關山月》（重點課文）
《作家作品》
陸游南宋詩人，號放翁；其詩表現抗金復國而壯志難酬的內容。
《渭南文集》《劍南詩稿》。
《關山月》為樂府舊題。
《課文講解》
一、本文主旨
本詩通過揭露南宋統(tǒng)治者奉行的對金投降路線所造成的惡果，表達了戰(zhàn)士的失望和遺民的深痛，抒發(fā)了對祖國統(tǒng)一的信念不得實現的強烈悲憤。
二、課文串講
全詩分為三層。
第一層（1——4句）：描寫議和后的局面。一個“空”字表達了無限的感慨；當官的沒有一點憂患意識，醉生夢死。
第二層（5——8句）：描寫戍邊將士報國無路，老死邊疆的悲憤感慨。
第三層（9——12句）：描寫中原百姓盼望恢復，卻連年失望的痛苦。
三、詞語解釋
1、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠之狀；按歌舞：按節(jié)拍表演歌舞。
2、遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權統(tǒng)治下的中原人民；忍死：極度痛苦而不想活；今宵：今夜。
《學習要點》
分析層次結構。
全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰(zhàn)備的將軍；老死沙場，空懷壯志的士兵；忍死期盼，私垂淚痕的遺民。這三種人物又處在三種不同的環(huán)境之中：歌舞升平的沉沉朱門；刁斗催落月的戍樓；逆胡傳子孫的中原地區(qū)。這三種不同的人物與不同的環(huán)境用“月”貫穿起來?！敖裣卑讶幉煌摹霸隆眳R聚到同一個夜晚的明月之下。
掌握選取典型事物構成生活場景的特色。
三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓；戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨；幾處，淚痕。
選取典型事物，放在同一夜月之下，產生了強烈的藝術效果。
重點掌握對比與類比的手法。
壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內心活動上構成對比，反映了社會尖銳的對立矛盾，而壯士與遺民之間又構成類比，是一種并列關系。對比與類比的運用，強烈地表達了主題思想。
《重點段落分析》
全詩。
《爐中煤》（重點課文）
《作家作品》
郭沫若原名開貞。中國現代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。
1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創(chuàng)造社”。
抗戰(zhàn)時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。
《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。
《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。
《課文講解》
一、本文主旨
第世界大戰(zhàn)后，1919年協約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權，遭到拒絕；而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發(fā)生了五四運動。五四運動還是反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣?！边@就是作者“眷念祖國的情緒”。
本詩表現了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。
二、課文串講
全詩共分為四節(jié)。
第一節(jié)：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情；
第二節(jié)：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。
第三節(jié)：說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。（重點）
第四節(jié)：再抒發(fā)對祖國的思念和熱愛之情。
《學習要點》
1、重點掌握借物言志，比擬手法的運用。
整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫?！盃t中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法；全詩雖沒有出現“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術特色。
2、重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。
作者采用這種象征手法，一方面抒發(fā)了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。
“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。
“年輕的女郎”象征經過五四運動戰(zhàn)斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。
3、重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。
這里有雙重寓意：（1）象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā)；（2）象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。
重點掌握詩中反復詠嘆的作用。
“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術效果；是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。
《重點段落簡析》
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光?！?BR> 分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：（1）象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā)；（2）象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。
《短歌行》（重點課文）
《作家作品》
曹操東漢未年建安時期詩人，他的詩大多以樂府舊題表現新內容。
他的風格基本是蒼涼悲壯。
《短歌行》是一首樂府舊題。
<<課文講解>>
一、本文主旨
本詩寫作于曹操晚年，抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中，他感嘆光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了渴望招納賢才共圖大業(yè)的急切心情，表現出建功立業(yè)的強烈愿望和積極進取的人生態(tài)度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶，但作者的精神實質是昂揚向上的，積極進取的。
二、詞語解釋
1、對酒當歌。當：面對；
2、但為君故。但：只是；
3、何時可掇。掇：拾取；
4、契闊談宴。契闊：聚散；
5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。
三、課文串講
全詩共分為三層。
第一層，前八句，感嘆人生苦短，憂思難忘；
第二層，（青青子衿——心念舊恩）求賢不得的憂愁和誠心納賢的態(tài)度。
分為四小層。
（1）（——沉吟至今）自己對賢才的思念；
（2）（——鼓瑟吹笙）表示對賢才真誠歡迎的態(tài)度；
（3）（——不可斷絕）賢才不易得，自己憂心不斷；
（4）（——心念舊恩）希望老朋友能前來，為自己舉賢薦能。
第三層，（月明星稀——）惋惜賢才未得明主，自己有廣招人才的信心和統(tǒng)一天下的雄心。
《學習要點》
分析前八句的內容。
前四句，感嘆年歲已老，功業(yè)未成，“譬如朝露”用比喻手法，感嘆人生苦短。接著四句，寫政治抱負未得實現，心情苦悶，想借酒澆愁。
分析詩中思賢若渴的情意。
“青青子衿，悠悠我心”，借用來表達對賢才由來已九的思念之情：“呦呦鹿鳴”借用來抒發(fā)詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶，設想眾多賢才故友遠道前來的幻影，表達作者對賢才的無比思慕的心情。
作者描寫賢才無所依托，殷切希望賢才來到自己身邊，助己完成統(tǒng)一大業(yè)。
詩中“月明星稀”四句，比喻當時賢才流散各地，無所依托?！吧讲粎捀摺彼木?，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的賢才，建功立業(yè)。
重點掌握本詩運用比喻的手法。
“譬如朝露”來比喻人生短暫；
“我有佳賓，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士；
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”比喻賢才沒有明主可投；
“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”自比周公，表達求賢若渴的心情。
重點掌握善用典故的作用。
“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經》，表達詩人念念不忘賢才的真情；
“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有佳賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經》，表達作者對賢才夢寐以求的思念；
“山不厭高，水不厭深”出自《管子》，抒發(fā)作者渴求賢才的心情；
“周公吐哺，天下歸心”表達作者禮賢納士的心情，和天下統(tǒng)一的期望；
《重點段落分析》
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！?BR> 表達作者的思想感情。
表達作者思賢若渴，希望得到賢才輔佐的心情。
找出比喻的手法。
前六句。
用典句。
“周公吐哺，天下歸心”。表示自己要像周公那樣，招攬人才。