原來大班教育隨筆還能這么寫!

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    好的老師不僅有高超的教育技能,還應(yīng)該有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子不足,進(jìn)而因材施教,下面的小編為您搜集了大班教育隨筆三篇,希望對(duì)您有益。
    隨筆一:適當(dāng)調(diào)整座位有好處
    在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí),教師往往根據(jù)“高矮相宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文靜的穿插起來”的原則,將孩子的座位固定下來。經(jīng)過實(shí)踐我認(rèn)為在座位相對(duì)固定的前提下,將座位適當(dāng)調(diào)整有好處,它能促進(jìn)孩子們之間的交流,使之共同進(jìn)步,共同提高。
    我班的趙修俊小朋友很喜歡畫畫,每天一入園就開始涂涂畫畫。漸漸地他周圍的幾個(gè)小朋友也受他的影響,愛上了畫畫。幾個(gè)星期后,他們?cè)诶L畫方面有了很大的進(jìn)步。于是,我有意識(shí)的將修俊小朋友的座位作了調(diào)整,讓平時(shí)不喜歡畫畫的三個(gè)小朋友跟他坐在一起。一段時(shí)間后,這三個(gè)小朋友對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話講的很標(biāo)準(zhǔn),平時(shí)也喜歡講故事,我就有意識(shí)的讓她跟幾個(gè)不善于言談,不喜歡表現(xiàn)的孩子坐在一起,受她的影響,幾個(gè)孩子的普通話進(jìn)步很快,漸漸地也開始表現(xiàn)自己了。
    后來,我就經(jīng)常用調(diào)整座位的方法,讓能力強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使能力弱的孩子得到了發(fā)展,又使能力強(qiáng)的孩子獲得了鍛煉和交往的機(jī)會(huì)。
    隨筆二:慎待孩子的謊言
    東凈瑜是我班的小才子,他能認(rèn)讀很多字且詞匯量特別豐富,說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初,他看到別的小朋友去學(xué)畫畫,非常羨慕,可是媽媽沒給他報(bào)名。晚上,他突然對(duì)媽媽說:“媽媽,今天我班的小朋友全都去畫畫了,我們班只剩下我一個(gè),老師都不管我了”。第二天,凈瑜媽媽就這句話來詢問老師:“為什么只把凈瑜一人留在活動(dòng)室里?”我覺得很奇怪,這是不可能的!這時(shí)凈瑜說話了:“老師,我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫畫”。原來,孩子為了達(dá)到自己的目的,運(yùn)用了極度夸張的語言,他試圖用這種方法說服媽媽。
    此事告訴我們:孩子對(duì)事物的觀察和辨析能力差,還想象不到一些話會(huì)對(duì)他人造成傷害,很多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的,只是一種自我保護(hù)、自我滿足的本能使然。因此我們不能認(rèn)為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題,就是壞孩子,決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥,而是應(yīng)該仔細(xì)觀察、判斷,認(rèn)真揣摩孩子說謊的心理,盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會(huì)對(duì)別人造成傷害,說話應(yīng)該實(shí)事求是。作為老師我們要慎重對(duì)待孩子的謊言。
    隨筆三:好朋友,分開坐
    玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友,平時(shí)總愛在一起玩,從來不打架,有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。
    可是事情總是“一分為二”的,這對(duì)孩子上課的時(shí)候常??刂撇蛔∽约阂f話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大,可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的,這是怎么回事呢?終于有我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后,琪琪就問她要,然后把它原封不動(dòng)抄寫下來,我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會(huì)不會(huì)做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣,現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問題了。
    通過這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。