課件中包含了課文中的所有內容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對于語文的興趣。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)設計的。下面是整理分享的小學三年級語文下冊課件：《七顆鉆石》，歡迎閱讀與借鑒。、
【篇一】
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、小組開火車讀課文。
三、認字
1、讀準字音：
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開火車認讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
5、開火車認字組詞。
四、寫字
1、重點指導：
(1)“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。
(2)渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
(3)“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
(4)“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學生書寫。
3、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么?有什么問題?
2、學生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學：
(1)齊讀第一自然段。
(2)由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。
(3)抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2、主體部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和次變化為線索來進行。水罐的神奇和次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
(1)從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
(3)水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
(4)水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
(5)從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。
3、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節(jié)：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、升華內容
理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?
四、課后延伸
課后選做題。
【篇二】
教學目標
一、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學構想
“奇思妙想”旨在啟發(fā)學生的想象力，啟發(fā)學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發(fā)揮能力?！镀哳w鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。
課時：一節(jié)
教學流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。(學生復述故事情節(jié))
二、教師范讀
目的：激發(fā)學生興趣，引導學生學習課文內容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好?
三、學生朗讀
目的：深入理解課文。(學生喜歡的句子、文段。)
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解2、深入知道3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學環(huán)節(jié)
導入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學生的情感，引入對課文內容的學習。
討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例;2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品(作品都是學生心目中美喜歡的童話人物)，按作品順序依次說出喜歡的理由。
什么是童話?童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。(對作者的了解，請同學們看課文下的注解?！镀哳w鉆石》這是俄國列夫•托爾斯泰的一篇童話。列夫•托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復活》。)
板書：童話七顆鉆石
朗讀
學生朗讀課文
目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。
學生復述故事情節(jié)
朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事?
讀準加“•”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)絆(bàn)倒舔(tiǎn)凈
一瞬(shùn)間咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
討論，學生復述故事情節(jié)。
教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。(引導學生學習課文內容)
問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里?
2、發(fā)生了哪些變化?
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、讓你感動的情節(jié)是什么?
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的?累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢?惡夢?或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
2、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動。
板書：夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文讓人振奮的情節(jié)。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名“指極星”。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。)
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié)，啟發(fā)學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好愿望?
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
板書：愛心永恒普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節(jié)，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢?試給故事續(xù)寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界?
討論，承第三個題目轉入總結。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設計童話七顆鉆石
(想象)空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題愛心永恒普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文，都要加以肯定。
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、小組開火車讀課文。
三、認字
1、讀準字音：
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開火車認讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
5、開火車認字組詞。
四、寫字
1、重點指導：
(1)“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。
(2)渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
(3)“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
(4)“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學生書寫。
3、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么?有什么問題?
2、學生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學：
(1)齊讀第一自然段。
(2)由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。
(3)抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2、主體部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和次變化為線索來進行。水罐的神奇和次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
(1)從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
(3)水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
(4)水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
(5)從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。
3、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節(jié)：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、升華內容
理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?
四、課后延伸
課后選做題。
教學目標
一、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學構想
“奇思妙想”旨在啟發(fā)學生的想象力，啟發(fā)學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發(fā)揮能力?！镀哳w鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。
課時：一節(jié)
教學流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。(學生復述故事情節(jié))
二、教師范讀
目的：激發(fā)學生興趣，引導學生學習課文內容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好?
三、學生朗讀
目的：深入理解課文。(學生喜歡的句子、文段。)
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解2、深入知道3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學環(huán)節(jié)
導入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學生的情感，引入對課文內容的學習。
討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例;2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品(作品都是學生心目中美喜歡的童話人物)，按作品順序依次說出喜歡的理由。
什么是童話?童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。(對作者的了解，請同學們看課文下的注解?！镀哳w鉆石》這是俄國列夫•托爾斯泰的一篇童話。列夫•托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復活》。)
板書：童話七顆鉆石
朗讀
學生朗讀課文
目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。
學生復述故事情節(jié)
朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事?
讀準加“•”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)絆(bàn)倒舔(tiǎn)凈
一瞬(shùn)間咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
討論，學生復述故事情節(jié)。
教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。(引導學生學習課文內容)
問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里?
2、發(fā)生了哪些變化?
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、讓你感動的情節(jié)是什么?
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的?累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢?惡夢?或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
2、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動。
板書：夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文讓人振奮的情節(jié)。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名“指極星”。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。)
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié)，啟發(fā)學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好愿望?
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
板書：愛心永恒普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節(jié)，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢?試給故事續(xù)寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界?
討論，承第三個題目轉入總結。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設計童話七顆鉆石
(想象)空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題愛心永恒普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文，都要加以肯定。