課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《和時(shí)間賽跑》，歡迎閱讀與借鑒。
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(小黑板出示：賽跑疼愛(ài)憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來(lái)假若日月如梭受益無(wú)窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問(wèn)題寫(xiě)在紙片上，請(qǐng)各組派一個(gè)代表提問(wèn)。
3、把學(xué)生提出的幾個(gè)主要問(wèn)題貼在黑板上：
(1)、爸爸說(shuō)的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說(shuō)不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢?
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中深入地去體會(huì)、解決這些問(wèn)題。
4、你們學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問(wèn)題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說(shuō)的謎指的是什么”?
2、出示“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可怕，還有說(shuō)不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過(guò)渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會(huì)爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(bào)(從太陽(yáng)落山和鳥(niǎo)兒飛過(guò)兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒(méi)有事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過(guò)渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂(lè)呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫(xiě)了作者和時(shí)間賽跑的幾件事?
2、匯報(bào)(從跑贏了太陽(yáng)十天做完暑假作業(yè)三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)這三件事來(lái)寫(xiě)。)
3、你們想作者還會(huì)做哪些跟時(shí)間賽跑的事情呢?
(早上5點(diǎn)起床背書(shū)、背英語(yǔ)單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒(méi)有跑贏時(shí)間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(bào)(7點(diǎn)上早讀，我們班的同學(xué)6點(diǎn)半就來(lái)教室讀書(shū)了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒(méi)教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時(shí)間的心情怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)朗讀這一段，感受作者的快樂(lè)。
過(guò)渡：因?yàn)闀r(shí)間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時(shí)間賽跑讓作者體會(huì)到了快樂(lè)、高興。
三、自問(wèn)自答：
1、作者一直和時(shí)間賽跑，接下來(lái)的日子受到了很多好處。書(shū)中用了一個(gè)什么詞來(lái)寫(xiě)?(受益無(wú)窮)
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(小黑板出示：賽跑疼愛(ài)憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來(lái)假若日月如梭受益無(wú)窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問(wèn)題寫(xiě)在紙片上，請(qǐng)各組派一個(gè)代表提問(wèn)。
3、把學(xué)生提出的幾個(gè)主要問(wèn)題貼在黑板上：
(1)、爸爸說(shuō)的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說(shuō)不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢?
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中深入地去體會(huì)、解決這些問(wèn)題。
4、你們學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問(wèn)題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說(shuō)的謎指的是什么”?
2、出示“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可怕，還有說(shuō)不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過(guò)渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會(huì)爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(bào)(從太陽(yáng)落山和鳥(niǎo)兒飛過(guò)兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒(méi)有事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過(guò)渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂(lè)呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫(xiě)了作者和時(shí)間賽跑的幾件事?
2、匯報(bào)(從跑贏了太陽(yáng)十天做完暑假作業(yè)三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)這三件事來(lái)寫(xiě)。)
3、你們想作者還會(huì)做哪些跟時(shí)間賽跑的事情呢?
(早上5點(diǎn)起床背書(shū)、背英語(yǔ)單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒(méi)有跑贏時(shí)間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(bào)(7點(diǎn)上早讀，我們班的同學(xué)6點(diǎn)半就來(lái)教室讀書(shū)了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒(méi)教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時(shí)間的心情怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)朗讀這一段，感受作者的快樂(lè)。
過(guò)渡：因?yàn)闀r(shí)間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時(shí)間賽跑讓作者體會(huì)到了快樂(lè)、高興。
三、自問(wèn)自答：
1、作者一直和時(shí)間賽跑，接下來(lái)的日子受到了很多好處。書(shū)中用了一個(gè)什么詞來(lái)寫(xiě)?(受益無(wú)窮)