課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的部編本二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀還小的時候》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)
課時兩課時。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當(dāng)世界年紀還小的時候,每樣?xùn)|西都必(bì)須(xū)①學(xué)習(xí)怎樣生活。[句導(dǎo)讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
太陽開始學(xué)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導(dǎo)讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學(xué)會了發(fā)光和上山和下山。]
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導(dǎo)讀:月亮學(xué)會不斷變化是因為它一直無法決定自己學(xué)什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學(xué)會的是不斷⑦的變化。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導(dǎo)讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下。]
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導(dǎo)讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當(dāng)有秩序……[句導(dǎo)讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
很久很久以前,當(dāng)世界年紀還小的時候……[句導(dǎo)讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己擅長的事情:發(fā)光,上、下山,不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三指導(dǎo)書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點:
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了”“只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻.2.課文后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我大的努力了。
(2)只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學(xué)時修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學(xué)精彩片段
師:當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
生1:我學(xué)會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學(xué)會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學(xué)會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學(xué)本領(lǐng)要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信心,才會學(xué)到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學(xué)本領(lǐng)的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學(xué)習(xí)的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學(xué)們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準(zhǔn)備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!
【篇二】
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實際情況去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學(xué)難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，板書課題
1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀還小的時候，應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識，你知道當(dāng)世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當(dāng)世界年紀還小的時候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）
2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
紀譬糙敏睜秩序哦
一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必須功反復(fù)簡弄睛
①帶拼音讀。相機指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛
（二類生字）年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導(dǎo)生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結(jié)
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛
年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學(xué)__________，學(xué)習(xí)怎么__________。
譬如說__________，它粗糙的__________，把這個敏感的__________嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導(dǎo)：
它一直無法決定，只好__________，一陣子__________，一陣子__________。所以看起來，有時，有時缺。它學(xué)會的是不斷的。
要連讀，并適當(dāng)強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
__________有時__________，有時__________。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)_______________。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調(diào)這個詞語？
（說明這是水容易做的事，簡單的生活，就是美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來做自己容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習(xí)說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
板書設(shè)計
總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。
當(dāng)世界年紀太陽、月亮、水和萬物
還小的時候自己容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，
按照自己的實際情況。做自己容易做的事，世界就有秩序了。
【篇三】
教學(xué)內(nèi)容分析：
《當(dāng)世界年紀還小的時候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)重點：
認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
了解世界萬物的變化秩序。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你喜歡做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵學(xué)生大膽想像、猜測。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀還小的時候。
引導(dǎo)讀課題，認識生字：紀，纟+己＝紀。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語請圈出來。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報：
（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
（2）出示要求認的生字，開火車讀一讀。
（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識記。
（4）學(xué)生匯報識字方法：
A采用加一加的方法識字（形聲字）：
每+攵＝敏
工+力＝功
辟+言＝譬
米+造＝糙
+間＝簡
目+爭＝睜
口+我＝哦
B利用詞語一起識字：秩序必須
（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。
（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎？試試吧。
（7）同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。
（8）把生字送入詞語中進行識字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問題，讓我們再來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
（1）“必”字三點的位置應(yīng)該注意。
（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
（4）強調(diào)“世”字的筆順。
（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字，是一橫。
（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀還小的時候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
（1）開火車閱讀課文1——4自然段。
（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學(xué)習(xí)和生活？
（3）勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報交流。
（1）分小組開火車閱讀課文。
（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。
（3）太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）
（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
A太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本領(lǐng)？都是因為什么沒有學(xué)會的？
（5）月亮：學(xué)會了晚上發(fā)光，也學(xué)會了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點嗎？月亮為什么覺得白天發(fā)光這個主意不好呢？
（6）你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎？試試吧。
（7）水：學(xué)會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報：
（1）那時候的生活很簡單。
（2）萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的？
（只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵）
5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。
2、你會接著講故事嗎？
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧！
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)
課時兩課時。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當(dāng)世界年紀還小的時候,每樣?xùn)|西都必(bì)須(xū)①學(xué)習(xí)怎樣生活。[句導(dǎo)讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
太陽開始學(xué)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導(dǎo)讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學(xué)會了發(fā)光和上山和下山。]
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導(dǎo)讀:月亮學(xué)會不斷變化是因為它一直無法決定自己學(xué)什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學(xué)會的是不斷⑦的變化。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導(dǎo)讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下。]
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導(dǎo)讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當(dāng)有秩序……[句導(dǎo)讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
很久很久以前,當(dāng)世界年紀還小的時候……[句導(dǎo)讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己擅長的事情:發(fā)光,上、下山,不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三指導(dǎo)書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點:
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么容易就行了”“只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻.2.課文后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我大的努力了。
(2)只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學(xué)時修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學(xué)精彩片段
師:當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
生1:我學(xué)會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學(xué)會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學(xué)會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學(xué)本領(lǐng)要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信心,才會學(xué)到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學(xué)本領(lǐng)的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學(xué)習(xí)的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學(xué)們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準(zhǔn)備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實際情況去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學(xué)難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，板書課題
1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀還小的時候，應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識，你知道當(dāng)世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當(dāng)世界年紀還小的時候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）
2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
紀譬糙敏睜秩序哦
一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必須功反復(fù)簡弄睛
①帶拼音讀。相機指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛
（二類生字）年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導(dǎo)生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結(jié)
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛
年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學(xué)__________，學(xué)習(xí)怎么__________。
譬如說__________，它粗糙的__________，把這個敏感的__________嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導(dǎo)：
它一直無法決定，只好__________，一陣子__________，一陣子__________。所以看起來，有時，有時缺。它學(xué)會的是不斷的。
要連讀，并適當(dāng)強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
__________有時__________，有時__________。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)_______________。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調(diào)這個詞語？
（說明這是水容易做的事，簡單的生活，就是美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來做自己容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習(xí)說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
板書設(shè)計
總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。
當(dāng)世界年紀太陽、月亮、水和萬物
還小的時候自己容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，
按照自己的實際情況。做自己容易做的事，世界就有秩序了。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《當(dāng)世界年紀還小的時候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)重點：
認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
了解世界萬物的變化秩序。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你喜歡做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵學(xué)生大膽想像、猜測。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀還小的時候。
引導(dǎo)讀課題，認識生字：紀，纟+己＝紀。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語請圈出來。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報：
（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
（2）出示要求認的生字，開火車讀一讀。
（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識記。
（4）學(xué)生匯報識字方法：
A采用加一加的方法識字（形聲字）：
每+攵＝敏
工+力＝功
辟+言＝譬
米+造＝糙
+間＝簡
目+爭＝睜
口+我＝哦
B利用詞語一起識字：秩序必須
（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。
（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎？試試吧。
（7）同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。
（8）把生字送入詞語中進行識字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問題，讓我們再來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
（1）“必”字三點的位置應(yīng)該注意。
（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
（4）強調(diào)“世”字的筆順。
（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字，是一橫。
（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當(dāng)、好、結(jié)局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀還小的時候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
（1）開火車閱讀課文1——4自然段。
（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學(xué)習(xí)和生活？
（3）勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報交流。
（1）分小組開火車閱讀課文。
（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。
（3）太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）
（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
A太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本領(lǐng)？都是因為什么沒有學(xué)會的？
（5）月亮：學(xué)會了晚上發(fā)光，也學(xué)會了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點嗎？月亮為什么覺得白天發(fā)光這個主意不好呢？
（6）你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎？試試吧。
（7）水：學(xué)會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報：
（1）那時候的生活很簡單。
（2）萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的？
（只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵）
5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。
2、你會接著講故事嗎？
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧！
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀還小的時候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。