課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青蛙賣泥塘》課件，歡迎閱讀與借鑒。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒(méi)有賣掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒(méi)有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)：青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨
讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。
2、青蛙聽(tīng)了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒(méi)有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。
二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
（1）學(xué)習(xí)田字格中的字，請(qǐng)人讀。
請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，再請(qǐng)小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字，組詞。
（2）認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請(qǐng)人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會(huì)的方法，哪些字平時(shí)我們見(jiàn)到過(guò)或者已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？重點(diǎn)讀一讀平時(shí)見(jiàn)得少的幾個(gè)字。全班齊讀。
（3）有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請(qǐng)你們幫每個(gè)小組起個(gè)名字呢！
引盡
應(yīng)愣泳通
泉灌所
3、記憶生字。
我們知道有些生字不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、檢查讀詞：應(yīng)該道理吆喝缺點(diǎn)兒栽了樹修了路愣住了
5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。
小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有路通向城里……”
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì)想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書寫時(shí)要注意的地方。
2、師范寫，生練寫。
3、評(píng)議，交流。
板書：青蛙賣泥塘
老牛種草
野鴨引水
小鳥
蝴蝶
小兔
小猴
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒(méi)有賣掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒(méi)有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)：青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨
讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。
2、青蛙聽(tīng)了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒(méi)有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。
二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
（1）學(xué)習(xí)田字格中的字，請(qǐng)人讀。
請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，再請(qǐng)小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字，組詞。
（2）認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請(qǐng)人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會(huì)的方法，哪些字平時(shí)我們見(jiàn)到過(guò)或者已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？重點(diǎn)讀一讀平時(shí)見(jiàn)得少的幾個(gè)字。全班齊讀。
（3）有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請(qǐng)你們幫每個(gè)小組起個(gè)名字呢！
引盡
應(yīng)愣泳通
泉灌所
3、記憶生字。
我們知道有些生字不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、檢查讀詞：應(yīng)該道理吆喝缺點(diǎn)兒栽了樹修了路愣住了
5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。
小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有路通向城里……”
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì)想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書寫時(shí)要注意的地方。
2、師范寫，生練寫。
3、評(píng)議，交流。
板書：青蛙賣泥塘
老牛種草
野鴨引水
小鳥
蝴蝶
小兔
小猴