課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的部編本二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學習來改變自己”的含義。
教學
課時兩課時。
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當世界年紀還小的時候,每樣東西都必(bì)須(xū)①學習怎樣生活。[句導讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。
太陽開始學發(fā)光,學著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學會了發(fā)光和上山和下山。]
段導讀:寫太陽學會了發(fā)光。
月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復復⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導讀:月亮學會不斷變化是因為它一直無法決定自己學什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學會的是不斷⑦的變化。
段導讀:寫月亮學會了不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導讀:寫水學會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了。[句導讀:過渡段,承上啟下。]
段導讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當有秩序……[句導讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
很久很久以前,當世界年紀還小的時候……[句導讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]
段導讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導入
同學們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學習各種各樣的本領。那么,當世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復簡弄睛
易混字讀音指導:
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復復。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學習?他們都學習了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導,引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學習”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學習了本領,還有誰學習了本領?學習了什么本領?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,可以先讓學生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞,還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
一溫習導入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽(通過學習)明白了自己擅長的事情:發(fā)光,上、下山,不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學習)學會了不斷的變化。
水(通過學習)學會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
(1)學生回答。
(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。
示例:我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學習,小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習,稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習,再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學習,我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三指導書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學們給這些字分別組詞。
預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然
(2)引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構上的特點:
界、復、弄、簡都是上下結(jié)構的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構的字。
2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復:下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學生練習書寫,教師巡視指導。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學到老。是呀,我們應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學習,讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了”“只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻.2.課文后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環(huán)節(jié)。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學習
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復)gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我大的努力了。
(2)只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學習,我們就會學到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學時修德國文學、心理學、哲學、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學精彩片段
師:當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
生1:我學會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學本領要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學習的信心,才會學到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學本領的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學習的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學習來改變自己”的含義。
教學
課時兩課時。
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當世界年紀還小的時候,每樣東西都必(bì)須(xū)①學習怎樣生活。[句導讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。
太陽開始學發(fā)光,學著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學會了發(fā)光和上山和下山。]
段導讀:寫太陽學會了發(fā)光。
月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復復⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導讀:月亮學會不斷變化是因為它一直無法決定自己學什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學會的是不斷⑦的變化。
段導讀:寫月亮學會了不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導讀:寫水學會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了。[句導讀:過渡段,承上啟下。]
段導讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當有秩序……[句導讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
很久很久以前,當世界年紀還小的時候……[句導讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]
段導讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導入
同學們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學習各種各樣的本領。那么,當世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復簡弄睛
易混字讀音指導:
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復復。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學習?他們都學習了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導,引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學習”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學習了本領,還有誰學習了本領?學習了什么本領?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,可以先讓學生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞,還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。
一溫習導入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽(通過學習)明白了自己擅長的事情:發(fā)光,上、下山,不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學習)學會了不斷的變化。
水(通過學習)學會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
(1)學生回答。
(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。
示例:我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學習,小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習,稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習,再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學習,我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三指導書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學們給這些字分別組詞。
預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然
(2)引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構上的特點:
界、復、弄、簡都是上下結(jié)構的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構的字。
2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復:下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學生練習書寫,教師巡視指導。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學到老。是呀,我們應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學習,讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么容易就行了”“只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻.2.課文后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環(huán)節(jié)。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學習
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復)gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我大的努力了。
(2)只要萬物都做它容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學習,我們就會學到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學時修德國文學、心理學、哲學、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學精彩片段
師:當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
生1:我學會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學本領要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學習的信心,才會學到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學本領的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學習的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!