《我家跨上了信息高速路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標：
1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準備：計算機
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、檢查學(xué)生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評價(學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價)
4、小結(jié)，過渡
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，
一會兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設(shè)計：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng) (奇妙)
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
篇二
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案
二、自主學(xué)文，整體感知
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、你們已經(jīng)認真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學(xué)們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?
4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎?看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究
1、學(xué)生讀課文找答案
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流?
(1)學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
(2)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?
(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購物
隨時交流
(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學(xué)們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡(luò)神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
(6)學(xué)生練習(xí)
(7)好，哪位同學(xué)先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)
(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)
(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。
師板書：……
(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)(1)誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
篇三
教學(xué)目標：
1、認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。
2、讀準本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。
2、“進入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?
2、出示：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認識。
(任選一題)
篇一
教學(xué)目標：
1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準備：計算機
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、檢查學(xué)生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評價(學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價)
4、小結(jié)，過渡
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，
一會兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設(shè)計：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng) (奇妙)
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
篇二
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案
二、自主學(xué)文，整體感知
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、你們已經(jīng)認真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學(xué)們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?
4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎?看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究
1、學(xué)生讀課文找答案
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流?
(1)學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
(2)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?
(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購物
隨時交流
(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學(xué)們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡(luò)神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
(6)學(xué)生練習(xí)
(7)好，哪位同學(xué)先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)
(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)
(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。
師板書：……
(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)(1)誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
篇三
教學(xué)目標：
1、認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。
2、讀準本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。
2、“進入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?
2、出示：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認識。
(任選一題)