課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的部編本三年級語文下冊《一個小村莊的故事》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
知識目標：
讀懂課文，理解課文
能力目標：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
情感目標：
理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然
教學重點：
讀懂課文
教學難點：
樹立環(huán)境保護意識
教學方法：
通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環(huán)境的道理。
一、導入新課
1、情境導入
交流森林的作用。同學們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關(guān)于一個小村莊的故事。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個題目。
3、檢查生字詞的認讀。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()
后來()
后()
生1：講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導致土地*露，后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。”
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)
(c)天空——湛藍深遠
(d)空氣——清新甜潤
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風采?指名讀，評價)
過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊。可如今，這個小村莊已經(jīng)不復存在了——
四、感受毀滅
過渡：這么美麗迷人的小村莊后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲?從誰的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么?為什么?
過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們對照學習要求學習課文。
五、探究小村莊變化的原因：學習第2——4自然段
1、出示學習要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學能說一說造成小村莊終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學生找到的句子)
從這個句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)
這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。*露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了*露，停止砍樹了嗎?
2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴大……
A、問：一年年，一代代說明什么?(時間很長)每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大(指課件)
B、這個省略號還表示什么?想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應有盡有)
3、同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結(jié)果：學習第5自然段
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么?(亂砍濫伐)
這時，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。)
過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事
七、自學叢書《自然規(guī)律》
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動的句子，并說說為什么讓你感動
八、小結(jié)
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識，貪圖眼前利益，致使村莊后消失。
【篇二】
教學目標：
1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學會本課13個生字、17個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、理解課文
1、學習第一自然段
(1)看。觀察(第一幅)
(2)讀。學生自由讀第一自然段。
(3)想。小村莊美在哪里?
(4)議。
(5)讀。感受小村莊的美麗。
2、學習第五自然段
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)讀。讀第五自然段，說說讀懂了什么?
(3)想。比較第一幅圖，提出不懂的問題，大家共同解疑
(4)議。
四、總結(jié)設(shè)置懸念
1、讀一讀：指名讀第一和第五個自然段。
2、想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結(jié)：惋惜
五、作業(yè)
抄寫生字
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反復讀第三自然段
(2)把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段知道了什么。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習后一段
(1)讀后一段，想一想該怎樣讀好，試試
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都沒有了是指“()沒有了，()沒有了，()沒有了，還有()也沒有了，所有()的一切都沒有了。
(4)指導朗讀
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想對小村莊的人們說什么?
四、鞏固本課生字
五、課后擴展
以”保護綠色家園“為主題
1、辦一個手抄報。
2、給地球村的村民寫一封倡議書，呼吁人們保護環(huán)境
3、寫一句廣告詞
板書設(shè)計：
7、一個美麗的小村莊的故事
美麗的小村莊森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底
天空湛藍深遠
空氣清新甜潤
鋒利的斧頭樹木減少(房子、工具、家具......)
土地*露
什么都沒有了............
【篇三】
教材分析：
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。
教學目標：
1.學習本課15個生字，認識2個生字。掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3.通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學時間：2課時
第一課時
一、導入揭題
板書課題：你們在預習中，都提出了哪些問題呢?
(交流預習中提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣)
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。
2、學習生字新詞。
你知道這些詞的意思嗎?
理解：犁――出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。
*露――課文中說了“*露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了!
一棟棟房子――還可以說：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮――什么(誰)會咆哮?(臺風、洪水、生氣的爸爸……)
3、指名分段讀課文，及時正音(如“沒喘氣兒”的讀法、“*”的讀音等)。
4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。(學生自由說，了解文章的大致內(nèi)容)
三、學習課文第一段
1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊……”
(1)自由讀，要求讀正確讀流利。
(2)指名讀，及時正音：郁、澈、湛(特別是“湛”，不是形聲字)。
(3)請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗?
(4)你喜歡這一段中哪個詞?為什么?(根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)
做連線的練習：
郁郁蔥蔥空氣
清澈見底森林
湛藍深遠河水
清新甜潤天空
(5)賽讀，讀出小村莊的美麗。(自由練讀、指名讀)
3、同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀!多么美麗可愛的一個小村莊，為什么后會消失呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、出示這節(jié)課要會寫的字：郁、湛、砍、*、擴、棟、喘。
2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫這樣的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區(qū)別)
3、自由練寫這7個字，交流要互相提醒的地方。
4、再練寫一個，盡量寫得比第一個好。
5、展示學生的書寫，評議。
五、小結(jié)
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們一起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習一下。(出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、*露、赤**、擴大、擴充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫)接下來我們繼續(xù)來深入地學習課文。
二、學習課文二―五自然段
1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢?
自由讀課文2-5段。
2、重點點撥(體會意思深刻的句子的含義)：
(1)“誰家想蓋房……*露的土地?！?BR> [引導學生理解“*露”的含義(沒有東西的遮蓋)，想象土地*露之后會怎樣?體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]
(2)“一年年，一代代……消失在天空中?！?BR> [聽了同學的分析，你對這段話還有什么想問的嗎?]
①引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。
②從句中的省略號，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。
③反復朗讀后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。[媒體演示]
(3)讀第5小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。
[讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎?引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。]
導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。
引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎?
(4)過渡：這種甜美的生活終怎么樣了?齊讀后一節(jié)。
導讀第5小節(jié)，引導反芻第3、4小節(jié)。
[導：對于這段話，你有什么想問的嗎?“所有靠斧頭得到的一切”是指什么?讀：讀第3、4小節(jié)]
三、整體深化，讀寫結(jié)合，訓練能力
大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文，你想對小村莊里的人們說些什么?
[如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。]
四、寫字教學
1、出示要會寫的6個字：森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個字的特點，自由練寫。
3、說說要提醒大家注意的地方。(如“蔥”字中的一點，黎的右上部及下面的寫法等)
4、再自由練寫一個，盡量寫得比第一個好。
五、布置作業(yè)(兩題任選一題)
對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。
教學目標：
知識目標：
讀懂課文，理解課文
能力目標：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
情感目標：
理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然
教學重點：
讀懂課文
教學難點：
樹立環(huán)境保護意識
教學方法：
通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環(huán)境的道理。
一、導入新課
1、情境導入
交流森林的作用。同學們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關(guān)于一個小村莊的故事。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個題目。
3、檢查生字詞的認讀。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()
后來()
后()
生1：講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導致土地*露，后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。”
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)
(c)天空——湛藍深遠
(d)空氣——清新甜潤
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風采?指名讀，評價)
過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊。可如今，這個小村莊已經(jīng)不復存在了——
四、感受毀滅
過渡：這么美麗迷人的小村莊后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲?從誰的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么?為什么?
過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們對照學習要求學習課文。
五、探究小村莊變化的原因：學習第2——4自然段
1、出示學習要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學能說一說造成小村莊終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學生找到的句子)
從這個句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)
這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。*露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了*露，停止砍樹了嗎?
2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴大……
A、問：一年年，一代代說明什么?(時間很長)每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴大(指課件)
B、這個省略號還表示什么?想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應有盡有)
3、同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結(jié)果：學習第5自然段
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么?(亂砍濫伐)
這時，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。)
過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事
七、自學叢書《自然規(guī)律》
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動的句子，并說說為什么讓你感動
八、小結(jié)
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識，貪圖眼前利益，致使村莊后消失。
教學目標：
1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學會本課13個生字、17個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、理解課文
1、學習第一自然段
(1)看。觀察(第一幅)
(2)讀。學生自由讀第一自然段。
(3)想。小村莊美在哪里?
(4)議。
(5)讀。感受小村莊的美麗。
2、學習第五自然段
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)讀。讀第五自然段，說說讀懂了什么?
(3)想。比較第一幅圖，提出不懂的問題，大家共同解疑
(4)議。
四、總結(jié)設(shè)置懸念
1、讀一讀：指名讀第一和第五個自然段。
2、想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結(jié)：惋惜
五、作業(yè)
抄寫生字
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反復讀第三自然段
(2)把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段知道了什么。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習后一段
(1)讀后一段，想一想該怎樣讀好，試試
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都沒有了是指“()沒有了，()沒有了，()沒有了，還有()也沒有了，所有()的一切都沒有了。
(4)指導朗讀
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想對小村莊的人們說什么?
四、鞏固本課生字
五、課后擴展
以”保護綠色家園“為主題
1、辦一個手抄報。
2、給地球村的村民寫一封倡議書，呼吁人們保護環(huán)境
3、寫一句廣告詞
板書設(shè)計：
7、一個美麗的小村莊的故事
美麗的小村莊森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底
天空湛藍深遠
空氣清新甜潤
鋒利的斧頭樹木減少(房子、工具、家具......)
土地*露
什么都沒有了............
教材分析：
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。
教學目標：
1.學習本課15個生字，認識2個生字。掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3.通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學時間：2課時
第一課時
一、導入揭題
板書課題：你們在預習中，都提出了哪些問題呢?
(交流預習中提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣)
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。
2、學習生字新詞。
你知道這些詞的意思嗎?
理解：犁――出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。
*露――課文中說了“*露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了!
一棟棟房子――還可以說：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮――什么(誰)會咆哮?(臺風、洪水、生氣的爸爸……)
3、指名分段讀課文，及時正音(如“沒喘氣兒”的讀法、“*”的讀音等)。
4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。(學生自由說，了解文章的大致內(nèi)容)
三、學習課文第一段
1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊……”
(1)自由讀，要求讀正確讀流利。
(2)指名讀，及時正音：郁、澈、湛(特別是“湛”，不是形聲字)。
(3)請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗?
(4)你喜歡這一段中哪個詞?為什么?(根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)
做連線的練習：
郁郁蔥蔥空氣
清澈見底森林
湛藍深遠河水
清新甜潤天空
(5)賽讀，讀出小村莊的美麗。(自由練讀、指名讀)
3、同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀!多么美麗可愛的一個小村莊，為什么后會消失呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、出示這節(jié)課要會寫的字：郁、湛、砍、*、擴、棟、喘。
2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫這樣的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區(qū)別)
3、自由練寫這7個字，交流要互相提醒的地方。
4、再練寫一個，盡量寫得比第一個好。
5、展示學生的書寫，評議。
五、小結(jié)
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們一起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習一下。(出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、*露、赤**、擴大、擴充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫)接下來我們繼續(xù)來深入地學習課文。
二、學習課文二―五自然段
1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢?
自由讀課文2-5段。
2、重點點撥(體會意思深刻的句子的含義)：
(1)“誰家想蓋房……*露的土地?！?BR> [引導學生理解“*露”的含義(沒有東西的遮蓋)，想象土地*露之后會怎樣?體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]
(2)“一年年，一代代……消失在天空中?！?BR> [聽了同學的分析，你對這段話還有什么想問的嗎?]
①引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。
②從句中的省略號，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。
③反復朗讀后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。[媒體演示]
(3)讀第5小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。
[讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎?引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。]
導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。
引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎?
(4)過渡：這種甜美的生活終怎么樣了?齊讀后一節(jié)。
導讀第5小節(jié)，引導反芻第3、4小節(jié)。
[導：對于這段話，你有什么想問的嗎?“所有靠斧頭得到的一切”是指什么?讀：讀第3、4小節(jié)]
三、整體深化，讀寫結(jié)合，訓練能力
大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文，你想對小村莊里的人們說些什么?
[如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。]
四、寫字教學
1、出示要會寫的6個字：森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個字的特點，自由練寫。
3、說說要提醒大家注意的地方。(如“蔥”字中的一點，黎的右上部及下面的寫法等)
4、再自由練寫一個，盡量寫得比第一個好。
五、布置作業(yè)(兩題任選一題)
對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。