課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編本三年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：
理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法：
通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入
交流森林的作用。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド睿鯓尤プ鋈?。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()
后來()
后()
生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地*露，后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)?！?BR> (1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)
(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)
(d)空氣——清新甜潤(rùn)
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采?指名讀，評(píng)價(jià))
過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？扇缃?，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——
四、感受毀滅
過渡：這么美麗迷人的小村莊后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲?從誰的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么?為什么?
過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。
五、探究小村莊變化的原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)
從這個(gè)句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)
這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會(huì)造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。*露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了*露，停止砍樹了嗎?
2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴(kuò)大……
A、問：一年年，一代代說明什么?(時(shí)間很長(zhǎng))每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)
B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么?想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)
3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?(亂砍濫伐)
這時(shí)，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話?(學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。)
過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事
七、自學(xué)叢書《自然規(guī)律》
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動(dòng)的句子，并說說為什么讓你感動(dòng)
八、小結(jié)
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊后消失。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：
理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法：
通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入
交流森林的作用。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド睿鯓尤プ鋈?。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()
后來()
后()
生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地*露，后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)?！?BR> (1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)
(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)
(d)空氣——清新甜潤(rùn)
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采?指名讀，評(píng)價(jià))
過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？扇缃?，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——
四、感受毀滅
過渡：這么美麗迷人的小村莊后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲?從誰的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么?為什么?
過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。
五、探究小村莊變化的原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)
從這個(gè)句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)
這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會(huì)造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。*露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了*露，停止砍樹了嗎?
2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴(kuò)大……
A、問：一年年，一代代說明什么?(時(shí)間很長(zhǎng))每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，*露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)
B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么?想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)
3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?(亂砍濫伐)
這時(shí)，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話?(學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。)
過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事
七、自學(xué)叢書《自然規(guī)律》
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動(dòng)的句子，并說說為什么讓你感動(dòng)
八、小結(jié)
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊后消失。