馬來西亞留學(xué)，因其低廉的學(xué)費及生活費，穩(wěn)定的社會治安，多樣的文化氛圍，高水平的教育體制，純正的英語教學(xué)環(huán)境而越來越受到更多學(xué)生及家長的關(guān)注，隨著留學(xué)觀念的深入，越來越多的學(xué)生及家長已經(jīng)開始考慮理性的選擇留學(xué)國家，這也是馬來西亞留學(xué)炙手可熱的原因之一。
除了上述所提及的留學(xué)優(yōu)勢外，馬來西亞留學(xué)還具有其獨特地過渡優(yōu)勢：學(xué)生可以選擇在馬來西亞修讀本科課程期間，轉(zhuǎn)往歐美等第三國進(jìn)行深造，亦可選擇畢業(yè)后前往其他英語國家深造碩士學(xué)位，甚至博士學(xué)位，這都決定于馬來西亞的獨特教育教學(xué)體制。
馬來西亞私立院校的“雙聯(lián)”課程，是馬來西亞與歐洲及美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國合作開設(shè)的同步國際課程，雙聯(lián)課程的設(shè)置為當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國際學(xué)生提供了另一種途徑到歐美國家，成熟完善的私立教育體制也是馬來西亞教育體制中不可缺少的部分。
“雙聯(lián)”課程其實是留學(xué)生在馬來西亞學(xué)習(xí)一兩年后轉(zhuǎn)移學(xué)分，申請轉(zhuǎn)到歐洲及美、澳、新等發(fā)達(dá)國家繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將獲得相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)的文憑。轉(zhuǎn)簽第三國不僅大大地減低了學(xué)生的留學(xué)費用，也使得馬來西亞成為留學(xué)到第三國的“跳板”。雙聯(lián)課程一般如“3+0”、“2+1”、“1+2”等模式，學(xué)生可以轉(zhuǎn)簽其他國家繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)生涯。
如選擇“3+0”課程的學(xué)生，3年課程可全部在馬來西亞完成，終仍可獲得相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)的文憑;又如選擇“2+1”課程的學(xué)生，在馬來西亞完成2年大學(xué)課程后，后1年可轉(zhuǎn)到相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，且簽證成功率高。這些課程涵蓋專業(yè)廣泛，包含商科，工程，計算機，藝術(shù)，多媒體，設(shè)計，建筑以及旅游酒店管理等多個學(xué)科領(lǐng)域，更注重學(xué)生的專業(yè)實用性以及實際操作能力的培養(yǎng)。
選擇馬來西亞留學(xué)作為跳板的好處不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活方式上提前適應(yīng)留學(xué)生活及全英文的環(huán)境，為繼續(xù)深造做好鋪墊準(zhǔn)備。更重要的是，比起直接前往歐美國家深造節(jié)省了大部分的留學(xué)費及生活費用，滿足了在一定的經(jīng)濟條件限制下的學(xué)生，對于獲得歐美國家學(xué)歷學(xué)位的愿望。
因此，根據(jù)中國學(xué)生的英語能力較差和獨立生活能力較弱的特點，把馬來西亞作為一個留學(xué)跳板，對于中國高中學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)能力和生活能力，包括對于家長的經(jīng)濟承受能力都是非常明智和正確的選擇
除了上述所提及的留學(xué)優(yōu)勢外，馬來西亞留學(xué)還具有其獨特地過渡優(yōu)勢：學(xué)生可以選擇在馬來西亞修讀本科課程期間，轉(zhuǎn)往歐美等第三國進(jìn)行深造，亦可選擇畢業(yè)后前往其他英語國家深造碩士學(xué)位，甚至博士學(xué)位，這都決定于馬來西亞的獨特教育教學(xué)體制。
馬來西亞私立院校的“雙聯(lián)”課程，是馬來西亞與歐洲及美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國合作開設(shè)的同步國際課程，雙聯(lián)課程的設(shè)置為當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國際學(xué)生提供了另一種途徑到歐美國家，成熟完善的私立教育體制也是馬來西亞教育體制中不可缺少的部分。
“雙聯(lián)”課程其實是留學(xué)生在馬來西亞學(xué)習(xí)一兩年后轉(zhuǎn)移學(xué)分，申請轉(zhuǎn)到歐洲及美、澳、新等發(fā)達(dá)國家繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將獲得相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)的文憑。轉(zhuǎn)簽第三國不僅大大地減低了學(xué)生的留學(xué)費用，也使得馬來西亞成為留學(xué)到第三國的“跳板”。雙聯(lián)課程一般如“3+0”、“2+1”、“1+2”等模式，學(xué)生可以轉(zhuǎn)簽其他國家繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)生涯。
如選擇“3+0”課程的學(xué)生，3年課程可全部在馬來西亞完成，終仍可獲得相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)的文憑;又如選擇“2+1”課程的學(xué)生，在馬來西亞完成2年大學(xué)課程后，后1年可轉(zhuǎn)到相關(guān)聯(lián)辦國外大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，且簽證成功率高。這些課程涵蓋專業(yè)廣泛，包含商科，工程，計算機，藝術(shù)，多媒體，設(shè)計，建筑以及旅游酒店管理等多個學(xué)科領(lǐng)域，更注重學(xué)生的專業(yè)實用性以及實際操作能力的培養(yǎng)。
選擇馬來西亞留學(xué)作為跳板的好處不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活方式上提前適應(yīng)留學(xué)生活及全英文的環(huán)境，為繼續(xù)深造做好鋪墊準(zhǔn)備。更重要的是，比起直接前往歐美國家深造節(jié)省了大部分的留學(xué)費及生活費用，滿足了在一定的經(jīng)濟條件限制下的學(xué)生，對于獲得歐美國家學(xué)歷學(xué)位的愿望。
因此，根據(jù)中國學(xué)生的英語能力較差和獨立生活能力較弱的特點，把馬來西亞作為一個留學(xué)跳板，對于中國高中學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)能力和生活能力，包括對于家長的經(jīng)濟承受能力都是非常明智和正確的選擇