為大家介紹蒙臺梭利教育理念，以供參考！
蒙臺梭利教育理念的特點
以兒童為主：為孩子打造一個以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元毩⒆鲎约骸暗膬和澜纭薄?BR> 提供充分的教具：孩子是靠感官來學習的，幼兒園提供給孩子的良好刺激愈多就愈能激發(fā)其內在潛能。蒙臺梭利教室為孩子提供了豐富的教材教具（包括自然的、人文的……），以誘發(fā)孩子自我學習的樂趣。
“不教”的教育：反對傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W習環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動去接觸、研究，形成智慧。
把握敏感期的學習：0—6歲的兒童，在不同的成長階段，會出現(xiàn)對不同事物的偏好，也就是所謂的兒童“敏感期”。蒙臺梭利幼教法強調掌握兒童的“敏感期”，而給予孩子恰當?shù)囊龑А?BR> 教師居于協(xié)助啟導的地位：教師必須放棄傳統(tǒng)的自以為是的教育方式，而是從旁適時地給予兒童協(xié)助與引導，讓兒童成為教育的主體，使他們開動腦筋、挖掘潛力。
蒙臺梭利三階段名稱教學法
這是蒙臺梭利經典的教育方法，它是指通過三個教學過程指導寶寶認識事物，鞏固記憶。例如我們要教寶寶認識顏色，可以按照這樣的一個教學順序。
第一階段——名稱與實物對應介紹。老師拿出紅色與黃色的色板，依次指示給寶寶看“紅的”、“黃的”。
第二階段——請寶寶找出與名稱相對應的實物。老師問“哪個是紅的？”“哪個是黃的？”然后，讓寶寶逐一指出。
第三階段——記憶實物的名稱。老師指著其中一個色板詢問寶寶“這是什么顏色？”，讓寶寶說出顏色的名稱來。
這種循序漸進的指導方式能夠很好地吸引寶寶的注意力，激發(fā)學習興趣。而在生活中，這樣的例子也有很多，爸媽可以選用寶寶所熟悉的事物進行教學，這樣寶寶接受起來也會比較快，記憶也會更加牢固。
蒙特梭利教具使用與操作
1、教具可當游戲玩寶寶輕松學知識：
例如數(shù)棒系列：請找出最短，孩子就會找到最短的那根，比1更長一些的請幫我找出來？
例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數(shù)出6粒要珠，在除法板上分給3個小人，最后就會得到正確的得數(shù)。
凡是8歲以前的數(shù)學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此6+1教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數(shù)學的環(huán)境，使孩子象對語言一樣對數(shù)學感興趣。
2、父母演示寶寶可以獨立玩：
所有操作都有錯誤控制，除首次爸媽演示方法外，爸媽不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養(yǎng)孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。
3、難度適宜符合寶寶興趣：
教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發(fā)，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數(shù)學的興趣和自信。
4、帶給寶寶成就感：
所有游戲內容必須通過孩子自己的努力，而獲取答案和結果，不存在橫向竟爭，提倡工作中的自我超越和獲取成果后的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。
5、內容豐富可以自己組合：
該教具共十大系列，3000個部件，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，可將近百萬道數(shù)學題演變成游戲，不僅可以學習數(shù)學，還可以做近萬種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。