現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多家長(zhǎng)因?yàn)橛變簣@換老師，小孩出現(xiàn)不適應(yīng)而哭鬧不去上學(xué)的現(xiàn)象，孩子的這種不適應(yīng)，家長(zhǎng)覺得十分困惑，孩子如何適應(yīng)幼兒園換老師，以下文章由整理發(fā)布。
為什么要換老師？
班級(jí)老師更換的原因主要有三個(gè)，一是教師主動(dòng)辭職，二是被幼兒園辭退，三是因幼兒園內(nèi)部調(diào)整而更換。
1、對(duì)于第一種原因教師主動(dòng)辭職，引起的原因很多，比如家里老人病了需要照顧、回老家成親、不滿意幼兒園的薪酬待遇跳槽或者轉(zhuǎn)行,或者由于自己的身體原因無法勝任工作……。
以深圳為例：深圳是一個(gè)移民城市，幾乎所有的老師們均來自外省市。能夠離鄉(xiāng)背井出來工作自然是帶著憧憬和夢(mèng)想，在當(dāng)他的家人或者自己身體的原因而辭職時(shí)她自己也是很不情愿的，很無奈的。對(duì)于這些原因有時(shí)涉及到老師的隱私，對(duì)于家長(zhǎng)的問詢有時(shí)幼兒園也是頗為難，說也不是，不說也不是。我認(rèn)識(shí)的一名教師來自內(nèi)地，她是全家的經(jīng)濟(jì)來源，父母離異，父親還是一級(jí)傷殘，自身壓力非常大，因家里的老人重病復(fù)發(fā)，她必須馬上回家。還有一位老師患有嚴(yán)重的膽囊炎，經(jīng)常復(fù)發(fā)，有時(shí)疼的豆大的汗珠噼里啪啦地往下掉，因此經(jīng)常請(qǐng)假，后來實(shí)在不能徹底根治，它就辭掉工作在家靜養(yǎng)。
若是不滿意幼兒園薪酬待遇或者是發(fā)展空間等原因而辭職的，在這些教師辭職前幼兒園肯定作了權(quán)衡，或者對(duì)其要求作出調(diào)整或者接受辭職，也就是若值得留或者能留下這位老師一定會(huì)留下來，若不值得留或者執(zhí)意要離開這位老師一定會(huì)走。對(duì)于這種情況的離開家長(zhǎng)朋友們也沒有必要很不理解，很生氣，或者覺得難以接受?，F(xiàn)在深圳市民辦幼兒園超過99.6％，教師的流動(dòng)是比較正常的。水往低處流，人往高處走這也是人之常情，就是作為家長(zhǎng)的您或您身邊的朋友可能也會(huì)有有跳槽的經(jīng)歷吧！所以理解萬歲。換個(gè)角度說有時(shí)教師的適當(dāng)?shù)牧夹粤鲃?dòng)可以還促進(jìn)一個(gè)幼兒園的發(fā)展，就像經(jīng)濟(jì)學(xué)中講的鯰魚效應(yīng)。
2、對(duì)于“被幼兒園辭退的老師”這個(gè)方面我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)該理解并支持。俗話說“學(xué)高為師、身正為范”，這短短的八個(gè)字道出了作為教育工作者所必須具備的素養(yǎng)。任何一個(gè)幼兒園都有他的規(guī)章制度、價(jià)值取向、校園文化，一位老師被炒要么是違反了幼兒園的規(guī)章制度造成重大過失，或者與這所幼兒園的要求不相符，遭到末位淘汰。有的家長(zhǎng)會(huì)反駁：我們覺得那個(gè)老師非常好?。∷秊槭裁磿?huì)被辭退呢？家長(zhǎng)看到的和幼兒園看到的不一定完全一致，或者說您看到的不一定全面，但我想只要是一個(gè)正規(guī)的幼兒園它的考評(píng)體制應(yīng)是比較健全的，所有被辭退一定有被辭退的理由。
3、幼兒園內(nèi)部調(diào)換老師。幼兒園的管理者們深知班級(jí)教師穩(wěn)定的重要性，在排班之前就充分考慮了班級(jí)老師的搭配（通常是兩教一保，也有三教一?；騼山虄杀５模?，例如：年齡搭配，中年教師穩(wěn)重、經(jīng)驗(yàn)豐富加上青年教師活力與朝氣蓬勃，這個(gè)班級(jí)的工作一定會(huì)蒸蒸日上；特長(zhǎng)搭配，每個(gè)幼教工作者都有她的優(yōu)勢(shì)智能和劣勢(shì)智能，專業(yè)技能上也有長(zhǎng)有短，排班時(shí)幼兒園會(huì)對(duì)他們進(jìn)行互補(bǔ)性的搭配。例如一個(gè)美術(shù)好的教師搭配一個(gè)英語突出或者音樂素養(yǎng)較高的……，如果一個(gè)音樂特長(zhǎng)的教師再搭配一個(gè)鋼琴專長(zhǎng)的教師，這個(gè)班的小朋友會(huì)很喜歡唱歌、很喜歡跳舞，很喜歡器樂，對(duì)音樂有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和感受力，但可能美術(shù)、體能或者其他方面就要差一點(diǎn)了。我說到這里家長(zhǎng)們一定又有疑問了，既然在開學(xué)前的排班時(shí)已經(jīng)考慮到這個(gè)問題那為什么還出現(xiàn)人員必須互換的情況呢？這里我給您舉個(gè)例子您就明白了。有的衣服掛在衣架上非常好看，但穿上可能就沒那個(gè)效果了，還有許多情侶般不般配、合不合拍不是熱戀中說了算，婚后柴米油鹽醬醋茶的磨合才是檢驗(yàn)他們婚姻質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)教師磨合同樣是這樣，搭配的好可以磨合出黃金搭檔、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，搭配的不好有時(shí)出現(xiàn)冤家對(duì)頭，或者后進(jìn)組合，所以磨合后的班級(jí)間的調(diào)整也是非常必要的。
當(dāng)然也不排除一種可能就是您孩子所在的班級(jí)是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造的幼兒園明星班。幼兒園將這個(gè)班的教師拆開調(diào)換到另外一個(gè)迫切需要支援的班級(jí)。家長(zhǎng)對(duì)老師的留戀是可以理解的，但我也請(qǐng)您設(shè)身處地想一想，將心比心：如果您是園長(zhǎng)是不是考慮好鋼一定要用在刀刃上？如果您是那個(gè)班的家長(zhǎng)，您是不是也希望能有一個(gè)能力強(qiáng)的老師將這個(gè)班帶的更好，如果您是那個(gè)班的孩子，您是不是也有享受優(yōu)質(zhì)教育的資格？
讓孩子跟原先的老師分離
1、讓孩子跟原先的老師分離
一個(gè)人習(xí)慣了一個(gè)人，要改變時(shí)需要一個(gè)適應(yīng)期的。所以，幼兒園換老師，首先要讓孩子跟原先的老師分離，比如讓孩子們親眼見證新舊老師之間有一個(gè)交接儀式，讓孩子有跟原來老師告別的機(jī)會(huì)。
原來的老師可以跟孩子們道別的時(shí)候，告訴孩子們要相信新老師，因?yàn)樾吕蠋煏?huì)想她們一樣愛護(hù)孩子們。而好兩個(gè)老師能夠同時(shí)存在，然后給孩子一個(gè)適應(yīng)期和過渡期再慢慢撤離，讓孩子有一個(gè)接受過程。
只有讓孩子對(duì)換老師這件事有充分的認(rèn)識(shí)，他們才不會(huì)被突如其來的變化帶來不安，也只有充分的準(zhǔn)備孩子才會(huì)慢慢接受原來老師的離開和接受新老師。
2、新老師要盡快讓孩子熟悉
換老師對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，只有了解孩子的老師，才能更有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒?，而了解和師幼之間的感情是需要時(shí)間來培養(yǎng)的，一個(gè)不了解孩子的老師，不管他有多優(yōu)秀，對(duì)于孩子而言也是不適合的。
學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)新老師的信任
優(yōu)秀的老師都是建立在了解孩子，能走進(jìn)孩子內(nèi)心的基礎(chǔ)上的。新來的老師應(yīng)該要想盡辦法讓孩子盡快熟悉，讓孩子覺得老師是值得信賴的人。
例如，新老師不需要一給孩子授課就是講正兒八經(jīng)的文字內(nèi)容，應(yīng)該先找出孩子感興趣的內(nèi)容，用孩子感興趣的事情去吸引孩子的注意力，這樣對(duì)孩子來說他們會(huì)對(duì)新老師更加感興趣，比較容易緩和緊張的心情。
在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛經(jīng)歷了換老師的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。
老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但新來的老師沒有讓我掛上墻，如果是以前的黃老師，肯定會(huì)表揚(yáng)我的?！?BR> 父母不應(yīng)該說：“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑母改笐?yīng)該說：“那是因?yàn)樾吕蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這更好的菠蘿，他等著你下的菠蘿呢!”然后，私下里再與新來的教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。
總之，如果學(xué)校換老師，要孩子盡快適應(yīng)，那需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。家長(zhǎng)平時(shí)要注重自己的言行，好能為老師在孩子心目中的印象加分，即使自己對(duì)老師有什么不滿，也不要在孩子面前流露，可以私下跟老師溝通。
為什么要換老師？
班級(jí)老師更換的原因主要有三個(gè)，一是教師主動(dòng)辭職，二是被幼兒園辭退，三是因幼兒園內(nèi)部調(diào)整而更換。
1、對(duì)于第一種原因教師主動(dòng)辭職，引起的原因很多，比如家里老人病了需要照顧、回老家成親、不滿意幼兒園的薪酬待遇跳槽或者轉(zhuǎn)行,或者由于自己的身體原因無法勝任工作……。
以深圳為例：深圳是一個(gè)移民城市，幾乎所有的老師們均來自外省市。能夠離鄉(xiāng)背井出來工作自然是帶著憧憬和夢(mèng)想，在當(dāng)他的家人或者自己身體的原因而辭職時(shí)她自己也是很不情愿的，很無奈的。對(duì)于這些原因有時(shí)涉及到老師的隱私，對(duì)于家長(zhǎng)的問詢有時(shí)幼兒園也是頗為難，說也不是，不說也不是。我認(rèn)識(shí)的一名教師來自內(nèi)地，她是全家的經(jīng)濟(jì)來源，父母離異，父親還是一級(jí)傷殘，自身壓力非常大，因家里的老人重病復(fù)發(fā)，她必須馬上回家。還有一位老師患有嚴(yán)重的膽囊炎，經(jīng)常復(fù)發(fā)，有時(shí)疼的豆大的汗珠噼里啪啦地往下掉，因此經(jīng)常請(qǐng)假，后來實(shí)在不能徹底根治，它就辭掉工作在家靜養(yǎng)。
若是不滿意幼兒園薪酬待遇或者是發(fā)展空間等原因而辭職的，在這些教師辭職前幼兒園肯定作了權(quán)衡，或者對(duì)其要求作出調(diào)整或者接受辭職，也就是若值得留或者能留下這位老師一定會(huì)留下來，若不值得留或者執(zhí)意要離開這位老師一定會(huì)走。對(duì)于這種情況的離開家長(zhǎng)朋友們也沒有必要很不理解，很生氣，或者覺得難以接受?，F(xiàn)在深圳市民辦幼兒園超過99.6％，教師的流動(dòng)是比較正常的。水往低處流，人往高處走這也是人之常情，就是作為家長(zhǎng)的您或您身邊的朋友可能也會(huì)有有跳槽的經(jīng)歷吧！所以理解萬歲。換個(gè)角度說有時(shí)教師的適當(dāng)?shù)牧夹粤鲃?dòng)可以還促進(jìn)一個(gè)幼兒園的發(fā)展，就像經(jīng)濟(jì)學(xué)中講的鯰魚效應(yīng)。
2、對(duì)于“被幼兒園辭退的老師”這個(gè)方面我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)該理解并支持。俗話說“學(xué)高為師、身正為范”，這短短的八個(gè)字道出了作為教育工作者所必須具備的素養(yǎng)。任何一個(gè)幼兒園都有他的規(guī)章制度、價(jià)值取向、校園文化，一位老師被炒要么是違反了幼兒園的規(guī)章制度造成重大過失，或者與這所幼兒園的要求不相符，遭到末位淘汰。有的家長(zhǎng)會(huì)反駁：我們覺得那個(gè)老師非常好?。∷秊槭裁磿?huì)被辭退呢？家長(zhǎng)看到的和幼兒園看到的不一定完全一致，或者說您看到的不一定全面，但我想只要是一個(gè)正規(guī)的幼兒園它的考評(píng)體制應(yīng)是比較健全的，所有被辭退一定有被辭退的理由。
3、幼兒園內(nèi)部調(diào)換老師。幼兒園的管理者們深知班級(jí)教師穩(wěn)定的重要性，在排班之前就充分考慮了班級(jí)老師的搭配（通常是兩教一保，也有三教一?；騼山虄杀５模?，例如：年齡搭配，中年教師穩(wěn)重、經(jīng)驗(yàn)豐富加上青年教師活力與朝氣蓬勃，這個(gè)班級(jí)的工作一定會(huì)蒸蒸日上；特長(zhǎng)搭配，每個(gè)幼教工作者都有她的優(yōu)勢(shì)智能和劣勢(shì)智能，專業(yè)技能上也有長(zhǎng)有短，排班時(shí)幼兒園會(huì)對(duì)他們進(jìn)行互補(bǔ)性的搭配。例如一個(gè)美術(shù)好的教師搭配一個(gè)英語突出或者音樂素養(yǎng)較高的……，如果一個(gè)音樂特長(zhǎng)的教師再搭配一個(gè)鋼琴專長(zhǎng)的教師，這個(gè)班的小朋友會(huì)很喜歡唱歌、很喜歡跳舞，很喜歡器樂，對(duì)音樂有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和感受力，但可能美術(shù)、體能或者其他方面就要差一點(diǎn)了。我說到這里家長(zhǎng)們一定又有疑問了，既然在開學(xué)前的排班時(shí)已經(jīng)考慮到這個(gè)問題那為什么還出現(xiàn)人員必須互換的情況呢？這里我給您舉個(gè)例子您就明白了。有的衣服掛在衣架上非常好看，但穿上可能就沒那個(gè)效果了，還有許多情侶般不般配、合不合拍不是熱戀中說了算，婚后柴米油鹽醬醋茶的磨合才是檢驗(yàn)他們婚姻質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)教師磨合同樣是這樣，搭配的好可以磨合出黃金搭檔、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，搭配的不好有時(shí)出現(xiàn)冤家對(duì)頭，或者后進(jìn)組合，所以磨合后的班級(jí)間的調(diào)整也是非常必要的。
當(dāng)然也不排除一種可能就是您孩子所在的班級(jí)是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造的幼兒園明星班。幼兒園將這個(gè)班的教師拆開調(diào)換到另外一個(gè)迫切需要支援的班級(jí)。家長(zhǎng)對(duì)老師的留戀是可以理解的，但我也請(qǐng)您設(shè)身處地想一想，將心比心：如果您是園長(zhǎng)是不是考慮好鋼一定要用在刀刃上？如果您是那個(gè)班的家長(zhǎng)，您是不是也希望能有一個(gè)能力強(qiáng)的老師將這個(gè)班帶的更好，如果您是那個(gè)班的孩子，您是不是也有享受優(yōu)質(zhì)教育的資格？
讓孩子跟原先的老師分離
1、讓孩子跟原先的老師分離
一個(gè)人習(xí)慣了一個(gè)人，要改變時(shí)需要一個(gè)適應(yīng)期的。所以，幼兒園換老師，首先要讓孩子跟原先的老師分離，比如讓孩子們親眼見證新舊老師之間有一個(gè)交接儀式，讓孩子有跟原來老師告別的機(jī)會(huì)。
原來的老師可以跟孩子們道別的時(shí)候，告訴孩子們要相信新老師，因?yàn)樾吕蠋煏?huì)想她們一樣愛護(hù)孩子們。而好兩個(gè)老師能夠同時(shí)存在，然后給孩子一個(gè)適應(yīng)期和過渡期再慢慢撤離，讓孩子有一個(gè)接受過程。
只有讓孩子對(duì)換老師這件事有充分的認(rèn)識(shí)，他們才不會(huì)被突如其來的變化帶來不安，也只有充分的準(zhǔn)備孩子才會(huì)慢慢接受原來老師的離開和接受新老師。
2、新老師要盡快讓孩子熟悉
換老師對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，只有了解孩子的老師，才能更有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒?，而了解和師幼之間的感情是需要時(shí)間來培養(yǎng)的，一個(gè)不了解孩子的老師，不管他有多優(yōu)秀，對(duì)于孩子而言也是不適合的。
學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)新老師的信任
優(yōu)秀的老師都是建立在了解孩子，能走進(jìn)孩子內(nèi)心的基礎(chǔ)上的。新來的老師應(yīng)該要想盡辦法讓孩子盡快熟悉，讓孩子覺得老師是值得信賴的人。
例如，新老師不需要一給孩子授課就是講正兒八經(jīng)的文字內(nèi)容，應(yīng)該先找出孩子感興趣的內(nèi)容，用孩子感興趣的事情去吸引孩子的注意力，這樣對(duì)孩子來說他們會(huì)對(duì)新老師更加感興趣，比較容易緩和緊張的心情。
在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛經(jīng)歷了換老師的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。
老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但新來的老師沒有讓我掛上墻，如果是以前的黃老師，肯定會(huì)表揚(yáng)我的?！?BR> 父母不應(yīng)該說：“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑母改笐?yīng)該說：“那是因?yàn)樾吕蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這更好的菠蘿，他等著你下的菠蘿呢!”然后，私下里再與新來的教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。
總之，如果學(xué)校換老師，要孩子盡快適應(yīng)，那需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。家長(zhǎng)平時(shí)要注重自己的言行，好能為老師在孩子心目中的印象加分，即使自己對(duì)老師有什么不滿，也不要在孩子面前流露，可以私下跟老師溝通。