教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：十六年前的回憶，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教材分析】：
這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。
【學(xué)情分析】：
對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)要求】：
1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。
2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)要求：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀課文，初知全文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、明確學(xué)習(xí)目的
1、默看導(dǎo)讀，明確要求
2、導(dǎo)入課題
毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。
本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。
3、簡(jiǎn)介背景
1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡*，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。
二、初讀課文，思考：
1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了?
2、本文介紹了誰(shuí)的什么事?(李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡)
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記清字形
3、理解字意
軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。
兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類(lèi)。
僻靜：偏僻安靜。
恐怖：驚慌、害怕。
憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)*人民的軍隊(duì)。
苦刑：使人非常痛苦的刑罰。
押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。
絞刑：死刑的一種，用生字勒死。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。
2、讀課文。
【第二課時(shí)】
教學(xué)要求：
1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容
2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)被捕前部分
1、輕聲讀這一部分：
2、討論：
(1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?
(承接第一節(jié)，引起下文的回憶)
(2)李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方?
(1、燒掉文件書(shū)籍;2、張作霖要派人搜查;3、工友閻振三突然被捕)
(3)李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的?按以下要求從文中找出句子：
1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。
2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。
3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分
1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。
2、思考：
(1)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛?
(2)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐?
(3)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘?
(4)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視?
3、小結(jié)
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分
(1)用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。
(2)用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
2、思考討論：
(1)“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的?他說(shuō)明了什么?
“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。
(2)李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么?
(一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)
(3)說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。
(1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。
(2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。
四、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。
2、有感情地朗讀全文。
【第三課時(shí)】
一、學(xué)習(xí)第四部分
(1)輕聲讀
(2)語(yǔ)言練習(xí)
(3)畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。
(4)“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母 子倆什么樣的感情?
(未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底)
(5)后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系?(前后照應(yīng)，首尾連貫)
二、總結(jié)課文
1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?
2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)?
a)對(duì)親人充滿(mǎn)慈愛(ài)。
b)對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。
c)對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。
3、讀完課文，你受到哪些教育?
(1)革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
(2)繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接 班人。
三、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瞅、釗”兩個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、揭示課題，質(zhì)疑“回憶”
1、板書(shū)課題。
2、這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
二、初讀感知，理清“回憶”
1、請(qǐng)你把課本翻到46頁(yè)，讓我們一起走進(jìn)十六年前的回憶，帶著這些問(wèn)題大聲地讀一讀課文。明白嗎?好，開(kāi)始。
①同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這篇課文比較長(zhǎng)，我把難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。
②隨機(jī)解決較簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題。
③合作交流：課文按照時(shí)間順序具體回憶了十六年前的哪些事?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(被捕前，被捕時(shí)，被捕后。)
2、你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文回憶了十六年前的哪些事?(時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，省略修飾語(yǔ)和個(gè)別情節(jié)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。)
3、簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。李大釗(1889～1927)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂(lè)亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長(zhǎng)大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書(shū)館主任。他把北大圖書(shū)館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們?cè)诒贝蠹t樓，建立了革命的友誼。
1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國(guó)際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾*運(yùn)動(dòng)。
他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中，團(tuán)結(jié)廣大群眾，同敵人展開(kāi)英勇的斗爭(zhēng)。他成了軍閥、反動(dòng)派的眼中釘。1927年4月6日反動(dòng)軍閥張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。
李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒(méi)說(shuō)一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒(méi)泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和崇高的革命氣節(jié)。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。
李大釗同志為了解救苦難的中國(guó)人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!
三、走進(jìn)“回憶”，了解被捕
1、請(qǐng)你再走進(jìn)十六年前的回憶，我們先來(lái)學(xué)習(xí)父親被捕前這部分，找一找哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你?
“那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。”
①讀著這樣的句子，你仿佛看到父親在干什么呢?(忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作。)有感情的朗讀這句話。
②為什么父親要埋頭整理書(shū)籍和文件?(聯(lián)系第6自然段，點(diǎn)名寫(xiě)法：照應(yīng))
③從父親早出晚歸，日夜不停地忘我工作，埋頭整理書(shū)籍和文件，你讀出了什么?(時(shí)局緊張，不顧生命安危)
④這就是我的父親，一起再讀讀這段話。
2、找一找還有哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你?
出示：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”
①“我哪能離開(kāi)呢?”是什么意思?離開(kāi)意味著什么?不離開(kāi)又意味著什么?
②在生與死的抉擇中，父親選擇了什么?這又讓你看到了一位怎樣的父親啊?
③請(qǐng)你帶著這樣的感受讀一讀這段話。
④是啊，我哪能離開(kāi)呢?從這段話的寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(反問(wèn))
⑤為什么要這樣寫(xiě)呢?(意志堅(jiān)決，置生死于度外)
⑥既然這兩個(gè)反問(wèn)句更寫(xiě)出父親的堅(jiān)決，那么這樣寫(xiě)行嗎?
父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我哪能離開(kāi)呢?你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我是不能輕易離開(kāi)北京的?！?不行，缺少層次，遞進(jìn))
⑦體會(huì)得真好，那該怎么讀呢?自己先試試。
⑧這就是層層遞進(jìn)啊，我哪能離開(kāi)呢，讓我們捧起書(shū)，一起再讀一讀。
3、我哪能離開(kāi)呢，父親依然不顧安危工作著，依然，引讀：每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。
父親依然工作著，可怕的一天果然來(lái)了，出示：穿灰*和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑*的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手 槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。
①同學(xué)們你從這段話中讀出了什么?(敵人的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰，有備而來(lái)，全副武裝)
②父親面對(duì)這一群氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰，全副武裝，有備而來(lái)的魔鬼，父親是怎樣做的?請(qǐng)你找一找。
③出示：父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。
④哪一詞印入了你的眼簾?
⑤“嚴(yán)峻”。父親這嚴(yán)峻態(tài)度仿佛在告訴他們什么?讓我走進(jìn)父親的內(nèi)心，自己再讀一讀。
⑥但是他為什么不說(shuō)?(輕蔑，不屑)
⑦父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，僅僅保持的是對(duì)敵人的輕蔑和不屑嗎?保持的還有什么呢?請(qǐng)你再讀讀這段話。(勇敢，堅(jiān)毅，沉著，視死如歸的本色……)
⑧齊讀。
4、根據(jù)板書(shū)，小結(jié)：這就是我的父親，忘我工作、意志堅(jiān)決、勇敢堅(jiān)毅、視死如歸的父親，十六年來(lái)久久難忘。
【第二課時(shí)】
一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受*，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無(wú)懼色，從容就義。時(shí)年38歲。
二、集體交流“被捕后”這部分
走進(jìn)人物內(nèi)心。(課文的第十八自然段至第二十九自然段)師生依照自己的情感體驗(yàn)，選讀相關(guān)語(yǔ)句，談感受。具體預(yù)設(shè)如下：
1、學(xué)生選讀課文的第19自然段。
(1)學(xué)生讀議第19自然段。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“父親”外表的變化談感受。
2、依循學(xué)生的閱讀需要，以課文的第22自然段為切入點(diǎn)，上掛下聯(lián)。
(1)生自由朗讀課文的第22自然段。
(2)根據(jù)段中的第1、2句話，挑起疑問(wèn)。
師：這是我們被捕十多天之后，親人間的第見(jiàn)面，其實(shí)也是后見(jiàn)面。人之常情，我們多么希望父親能對(duì)我們說(shuō)些什么啊!可是，文章怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第22自然段的第1句和第2句話。
師：“沒(méi)有說(shuō)一句話”。為什么?我在想。父親是不是不愛(ài)他的孩子?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> (3)聯(lián)系上下文19-28自然段，學(xué)生談自己的想法。
(4)教師小結(jié)，回扣段中的重點(diǎn)句子。
師：是的，他愛(ài)他們，從先生子女后來(lái)的訪談和傳記作品中，我們都可以感受到他對(duì)孩子的愛(ài)。他是一個(gè)很平常的人，他是孩子的父親，他是妻子的丈夫，他愛(ài)深深地愛(ài)著他們?？墒菫榱瞬贿B累親人，為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱，他把愛(ài)深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情啊!這種力量從何而來(lái)?
(5)聯(lián)系上下文，同座間互相探討，在探討中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物精神的偉大。
相機(jī)出示重點(diǎn)句子：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！敝攸c(diǎn)朗讀這段話，在讀中感悟人物之所以不平凡的內(nèi)在原因。
(6)總結(jié)全文。
師：正是因?yàn)樗男谋贿@樣一種力量占據(jù)著，所以面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的局勢(shì)，毫不猶豫地選擇留下;面對(duì)魔鬼般的敵人，他依然保持著他那嚴(yán)峻的態(tài)度;面對(duì)兇狠的法官，親人的呼喊，能那樣的鎮(zhèn)定、從容。他是一個(gè)平凡的人，他更是一個(gè)偉大的人。為什么?因?yàn)樗男摹?齊讀重點(diǎn)句師：就是這樣一個(gè)不平凡的人，他為了共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感，體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式
1、出示課件，(李大釗臨刑前的一張照片，并配上了音樂(lè))教師激 情述說(shuō)：“1927年4月28日，這是一個(gè)春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場(chǎng)。他們的青春本來(lái)應(yīng)該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對(duì)的是兩臺(tái)巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會(huì)的第一個(gè)走上了絞架，“神色未變，從容就死”。他犧牲時(shí)還不到38歲。
2、課文后三個(gè)自然段與開(kāi)頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么?
3、學(xué)生討論，(自由發(fā)言)
4、教師引導(dǎo)討論并總結(jié)：
這篇課文是回憶錄，開(kāi)頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。
5、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出：
課文的結(jié)尾與句子
(1)照應(yīng)?！盀榱吮苊恻h組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與句子
(2)照應(yīng)。
“在軍 警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子
(3)照應(yīng)。。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，抒發(fā)情感
1、結(jié)合李大釗犧牲xx年紀(jì)念活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)結(jié)合。
2、師生共同交流自己的感受
【教材分析】：
這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。
【學(xué)情分析】：
對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)要求】：
1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。
2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)要求：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀課文，初知全文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、明確學(xué)習(xí)目的
1、默看導(dǎo)讀，明確要求
2、導(dǎo)入課題
毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。
本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。
3、簡(jiǎn)介背景
1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡*，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。
二、初讀課文，思考：
1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了?
2、本文介紹了誰(shuí)的什么事?(李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡)
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記清字形
3、理解字意
軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。
兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類(lèi)。
僻靜：偏僻安靜。
恐怖：驚慌、害怕。
憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)*人民的軍隊(duì)。
苦刑：使人非常痛苦的刑罰。
押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。
絞刑：死刑的一種，用生字勒死。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。
2、讀課文。
【第二課時(shí)】
教學(xué)要求：
1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容
2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)被捕前部分
1、輕聲讀這一部分：
2、討論：
(1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?
(承接第一節(jié)，引起下文的回憶)
(2)李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方?
(1、燒掉文件書(shū)籍;2、張作霖要派人搜查;3、工友閻振三突然被捕)
(3)李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的?按以下要求從文中找出句子：
1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。
2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。
3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分
1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。
2、思考：
(1)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛?
(2)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐?
(3)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘?
(4)文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視?
3、小結(jié)
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分
(1)用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。
(2)用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
2、思考討論：
(1)“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的?他說(shuō)明了什么?
“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。
(2)李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么?
(一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)
(3)說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。
(1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。
(2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。
四、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。
2、有感情地朗讀全文。
【第三課時(shí)】
一、學(xué)習(xí)第四部分
(1)輕聲讀
(2)語(yǔ)言練習(xí)
(3)畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。
(4)“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母 子倆什么樣的感情?
(未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底)
(5)后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系?(前后照應(yīng)，首尾連貫)
二、總結(jié)課文
1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?
2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)?
a)對(duì)親人充滿(mǎn)慈愛(ài)。
b)對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。
c)對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。
3、讀完課文，你受到哪些教育?
(1)革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
(2)繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接 班人。
三、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瞅、釗”兩個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、揭示課題，質(zhì)疑“回憶”
1、板書(shū)課題。
2、這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
二、初讀感知，理清“回憶”
1、請(qǐng)你把課本翻到46頁(yè)，讓我們一起走進(jìn)十六年前的回憶，帶著這些問(wèn)題大聲地讀一讀課文。明白嗎?好，開(kāi)始。
①同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這篇課文比較長(zhǎng)，我把難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。
②隨機(jī)解決較簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題。
③合作交流：課文按照時(shí)間順序具體回憶了十六年前的哪些事?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(被捕前，被捕時(shí)，被捕后。)
2、你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文回憶了十六年前的哪些事?(時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，省略修飾語(yǔ)和個(gè)別情節(jié)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。)
3、簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。李大釗(1889～1927)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂(lè)亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長(zhǎng)大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書(shū)館主任。他把北大圖書(shū)館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們?cè)诒贝蠹t樓，建立了革命的友誼。
1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國(guó)際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾*運(yùn)動(dòng)。
他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中，團(tuán)結(jié)廣大群眾，同敵人展開(kāi)英勇的斗爭(zhēng)。他成了軍閥、反動(dòng)派的眼中釘。1927年4月6日反動(dòng)軍閥張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。
李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒(méi)說(shuō)一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒(méi)泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和崇高的革命氣節(jié)。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。
李大釗同志為了解救苦難的中國(guó)人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!
三、走進(jìn)“回憶”，了解被捕
1、請(qǐng)你再走進(jìn)十六年前的回憶，我們先來(lái)學(xué)習(xí)父親被捕前這部分，找一找哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你?
“那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。”
①讀著這樣的句子，你仿佛看到父親在干什么呢?(忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作。)有感情的朗讀這句話。
②為什么父親要埋頭整理書(shū)籍和文件?(聯(lián)系第6自然段，點(diǎn)名寫(xiě)法：照應(yīng))
③從父親早出晚歸，日夜不停地忘我工作，埋頭整理書(shū)籍和文件，你讀出了什么?(時(shí)局緊張，不顧生命安危)
④這就是我的父親，一起再讀讀這段話。
2、找一找還有哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你?
出示：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”
①“我哪能離開(kāi)呢?”是什么意思?離開(kāi)意味著什么?不離開(kāi)又意味著什么?
②在生與死的抉擇中，父親選擇了什么?這又讓你看到了一位怎樣的父親啊?
③請(qǐng)你帶著這樣的感受讀一讀這段話。
④是啊，我哪能離開(kāi)呢?從這段話的寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(反問(wèn))
⑤為什么要這樣寫(xiě)呢?(意志堅(jiān)決，置生死于度外)
⑥既然這兩個(gè)反問(wèn)句更寫(xiě)出父親的堅(jiān)決，那么這樣寫(xiě)行嗎?
父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我哪能離開(kāi)呢?你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我是不能輕易離開(kāi)北京的?！?不行，缺少層次，遞進(jìn))
⑦體會(huì)得真好，那該怎么讀呢?自己先試試。
⑧這就是層層遞進(jìn)啊，我哪能離開(kāi)呢，讓我們捧起書(shū)，一起再讀一讀。
3、我哪能離開(kāi)呢，父親依然不顧安危工作著，依然，引讀：每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。
父親依然工作著，可怕的一天果然來(lái)了，出示：穿灰*和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑*的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手 槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。
①同學(xué)們你從這段話中讀出了什么?(敵人的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰，有備而來(lái)，全副武裝)
②父親面對(duì)這一群氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰，全副武裝，有備而來(lái)的魔鬼，父親是怎樣做的?請(qǐng)你找一找。
③出示：父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。
④哪一詞印入了你的眼簾?
⑤“嚴(yán)峻”。父親這嚴(yán)峻態(tài)度仿佛在告訴他們什么?讓我走進(jìn)父親的內(nèi)心，自己再讀一讀。
⑥但是他為什么不說(shuō)?(輕蔑，不屑)
⑦父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，僅僅保持的是對(duì)敵人的輕蔑和不屑嗎?保持的還有什么呢?請(qǐng)你再讀讀這段話。(勇敢，堅(jiān)毅，沉著，視死如歸的本色……)
⑧齊讀。
4、根據(jù)板書(shū)，小結(jié)：這就是我的父親，忘我工作、意志堅(jiān)決、勇敢堅(jiān)毅、視死如歸的父親，十六年來(lái)久久難忘。
【第二課時(shí)】
一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受*，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無(wú)懼色，從容就義。時(shí)年38歲。
二、集體交流“被捕后”這部分
走進(jìn)人物內(nèi)心。(課文的第十八自然段至第二十九自然段)師生依照自己的情感體驗(yàn)，選讀相關(guān)語(yǔ)句，談感受。具體預(yù)設(shè)如下：
1、學(xué)生選讀課文的第19自然段。
(1)學(xué)生讀議第19自然段。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“父親”外表的變化談感受。
2、依循學(xué)生的閱讀需要，以課文的第22自然段為切入點(diǎn)，上掛下聯(lián)。
(1)生自由朗讀課文的第22自然段。
(2)根據(jù)段中的第1、2句話，挑起疑問(wèn)。
師：這是我們被捕十多天之后，親人間的第見(jiàn)面，其實(shí)也是后見(jiàn)面。人之常情，我們多么希望父親能對(duì)我們說(shuō)些什么啊!可是，文章怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第22自然段的第1句和第2句話。
師：“沒(méi)有說(shuō)一句話”。為什么?我在想。父親是不是不愛(ài)他的孩子?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> (3)聯(lián)系上下文19-28自然段，學(xué)生談自己的想法。
(4)教師小結(jié)，回扣段中的重點(diǎn)句子。
師：是的，他愛(ài)他們，從先生子女后來(lái)的訪談和傳記作品中，我們都可以感受到他對(duì)孩子的愛(ài)。他是一個(gè)很平常的人，他是孩子的父親，他是妻子的丈夫，他愛(ài)深深地愛(ài)著他們?？墒菫榱瞬贿B累親人，為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱，他把愛(ài)深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情啊!這種力量從何而來(lái)?
(5)聯(lián)系上下文，同座間互相探討，在探討中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物精神的偉大。
相機(jī)出示重點(diǎn)句子：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！敝攸c(diǎn)朗讀這段話，在讀中感悟人物之所以不平凡的內(nèi)在原因。
(6)總結(jié)全文。
師：正是因?yàn)樗男谋贿@樣一種力量占據(jù)著，所以面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的局勢(shì)，毫不猶豫地選擇留下;面對(duì)魔鬼般的敵人，他依然保持著他那嚴(yán)峻的態(tài)度;面對(duì)兇狠的法官，親人的呼喊，能那樣的鎮(zhèn)定、從容。他是一個(gè)平凡的人，他更是一個(gè)偉大的人。為什么?因?yàn)樗男摹?齊讀重點(diǎn)句師：就是這樣一個(gè)不平凡的人，他為了共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感，體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式
1、出示課件，(李大釗臨刑前的一張照片，并配上了音樂(lè))教師激 情述說(shuō)：“1927年4月28日，這是一個(gè)春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場(chǎng)。他們的青春本來(lái)應(yīng)該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對(duì)的是兩臺(tái)巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會(huì)的第一個(gè)走上了絞架，“神色未變，從容就死”。他犧牲時(shí)還不到38歲。
2、課文后三個(gè)自然段與開(kāi)頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么?
3、學(xué)生討論，(自由發(fā)言)
4、教師引導(dǎo)討論并總結(jié)：
這篇課文是回憶錄，開(kāi)頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。
5、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出：
課文的結(jié)尾與句子
(1)照應(yīng)?！盀榱吮苊恻h組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與句子
(2)照應(yīng)。
“在軍 警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子
(3)照應(yīng)。。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，抒發(fā)情感
1、結(jié)合李大釗犧牲xx年紀(jì)念活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)結(jié)合。
2、師生共同交流自己的感受