課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：凡卡，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，從而激起學(xué)生對(duì)不合理社會(huì)制度的痛恨，對(duì)今天幸福生活的珍惜。
2.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。體會(huì)結(jié)尾句子的含義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法。
【教學(xué)過程】
一、直奔主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》，請(qǐng)大家打開課本73頁(yè)。
上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。
這篇課文講了一件什么事?
過渡：凡卡的這封信寫了什么內(nèi)容?請(qǐng)把信的內(nèi)容找出來(lái)，讀一讀，看看這封信寫了什么?
二、走進(jìn)文本，誦讀感悟
1、出示閱讀提綱：
把信的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什么?
找出你感觸深的地方，讀一讀，說說你的體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，相機(jī)出示句子。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然)
過渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來(lái)形容凡卡在老板家過的生活，你會(huì)挑一個(gè)什么詞?[板書：悲慘]
3、課文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)凡卡悲慘的學(xué)徒生活?
(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)
(1)指名讀。
(2)讀后你能說一說你的感受嗎?
4、自由地讀一讀這個(gè)片斷，看看有哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你?交流交流你的感受(學(xué)生匯報(bào)感受，相機(jī)出示句子)
句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠毒。
(2)凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要受到這樣的毒打呀?
(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀
像這樣的毒打，凡卡肯定不止，聽，我們仿佛聽到凡卡在向我們?cè)V說。
師引讀：
有一天，我在想爺爺?shù)臅r(shí)候，想得入神了，老板
有一天，我在洗碗的時(shí)候，不小心打破了一個(gè)碗，老板
有一天，我在干活的時(shí)候，太累了，坐了一會(huì)兒，老板
(4)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)。
句子二：吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
(1)說說你的感受。
(2)從這段話中，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
(3)凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多么悲慘，請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。
(老師與學(xué)生合作讀)
句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。
(1)從這里，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡。
(2)你能把你的感受讀出來(lái)嗎?(分小組讀)
5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]
6、齊讀第八自然段交流過的句子。
總結(jié)：同學(xué)們通過這個(gè)文段的學(xué)習(xí)，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面的*?[板書：挨打、挨餓、睡不好]
過渡：一個(gè)九歲的小孩，吃不飽、睡不好、還要經(jīng)常挨打、挨罵，你們說，這種生活還能過下去嗎?所以他就苦苦地哀求他的親人來(lái)接他回去。
7、學(xué)習(xí)哀求片斷，體會(huì)痛苦心情。
配樂讀：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!”(指名讀，女 生齊讀)
師：“這不是蘸著墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺?shù)木让拧薄?BR> 引導(dǎo)學(xué)生接著讀第十五自然段“快來(lái)吧，親愛的爺爺，我求您看在*的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來(lái)。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如!”(指名讀，男生讀)
師：如果爺爺再不來(lái)接凡卡，凡卡就只有。
學(xué)生：死路一條。
生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了![配樂：沉思曲]
過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎?在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂?
三、感悟回憶內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)
(1)你從哪些地方讀出了凡卡的快樂?(相機(jī)出示句子)
文段一：多么快樂的日子啊!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來(lái)：逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!
①你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
②這個(gè)片斷寫了怎樣的情景?[板書：砍圣誕樹]
③讓我們把嘴角翹起來(lái)，一起感受一下凡卡的快樂。(老師和學(xué)生合作讀)
過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂?
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章的脈絡(luò)，知道文章在敘述寫信的過程中，插敘了幾段回憶，并懂得回憶與當(dāng)前生活的對(duì)比作用。
2、感受凡卡的悲慘生活，懂得舊沙俄社會(huì)的黑暗。
【教學(xué)過程】
一、通讀全文，知道課文寫了一件什么事
1、介紹時(shí)代背景，引入課文
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被 迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的*。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，于是，它創(chuàng)作了小說――《凡卡》。這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
請(qǐng)大家自己讀課文，從文章中，了解一個(gè)學(xué)徒的生活處境。
2、讀后交流
課文通過寫一件什么事，來(lái)反映凡卡生活的悲慘?
(凡卡給爺爺寫信，敘述自己的悲慘遭遇，請(qǐng)示爺爺帶他回去。)
二、理清寫信的內(nèi)容，感受凡卡生活的悲慘
1、分段
課文按寫信的經(jīng)過，可分為幾個(gè)部分?
(準(zhǔn)備寫信，寫信，寄信)
2、讀準(zhǔn)備寫信部分。
從這段話中，你能感受得出什么來(lái)?
(害怕，傷心)
3、讀信
這封信的內(nèi)容，文中是斷續(xù)出現(xiàn)的，你能找出來(lái)嗎?
把它合在一起讀一讀。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
4、理解凡卡的悲慘遭遇。
凡卡為什么要離開城市?他的悲慘遭遇集中哪個(gè)段落來(lái)寫?默讀第8自然段，歸納一下，表現(xiàn)在哪些方面?
(挨打挨餓，挨凍，睡不好)
5、理解凡卡想離開城市的迫切心情。
一個(gè)9歲的孩子，遭受這樣的*，他是多么想回到爺爺身邊啊!
他是怎樣乞求爺爺帶他回去的?你覺得哪些語(yǔ)句會(huì)讓爺爺動(dòng)情?找出來(lái)讀一讀。
(是啊，這么小的孩子，多么需要爺爺?shù)谋Ｗo(hù)啊!)
(多么乖巧的孩子，爺爺怎么舍得扔了他呢)
(他多么孤獨(dú)啊，多么需要爺爺?shù)奶蹛郯?
(是啊!爺爺怎么舍得讓他受這樣的苦啊)
每一句，都會(huì)深深地刺痛爺爺?shù)男?，我想，爺爺看到這封信，一定會(huì)不顧一切地接他回去的。
三、讀懂插敘，感受鄉(xiāng)下生活的自在，體會(huì)其對(duì)比作用
1、理解插敘的內(nèi)容。
凡卡，他如此向往回到爺爺身邊，他的鄉(xiāng)下生活是怎樣的呢?課文通過凡卡的回憶來(lái)寫的。
凡卡回憶了哪幾件事?
指讀守夜、砍圣誕樹。
如果單獨(dú)描寫回憶的生活，你感覺凡卡的生活如何?為什么?
現(xiàn)在，與凡卡城里的生活對(duì)照來(lái)看，你又有怎樣的感覺?
于是，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀回憶。
一起讀一讀。
四、閱讀結(jié)尾，想象凡卡的悲慘結(jié)局
現(xiàn)在我們心里產(chǎn)生怎樣的愿望?
凡卡的心里同樣充滿了這樣的愿望。一起讀一讀凡卡寫完信后的表現(xiàn)。
這樣的愿望，能實(shí)現(xiàn)嗎?
五、拓展想象
凡卡的夢(mèng)終究是要醒來(lái)的，他的結(jié)局會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)大家展開想象，把它寫下來(lái)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，從而激起學(xué)生對(duì)不合理社會(huì)制度的痛恨，對(duì)今天幸福生活的珍惜。
2.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。體會(huì)結(jié)尾句子的含義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法。
【教學(xué)過程】
一、直奔主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》，請(qǐng)大家打開課本73頁(yè)。
上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。
這篇課文講了一件什么事?
過渡：凡卡的這封信寫了什么內(nèi)容?請(qǐng)把信的內(nèi)容找出來(lái)，讀一讀，看看這封信寫了什么?
二、走進(jìn)文本，誦讀感悟
1、出示閱讀提綱：
把信的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什么?
找出你感觸深的地方，讀一讀，說說你的體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，相機(jī)出示句子。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然)
過渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來(lái)形容凡卡在老板家過的生活，你會(huì)挑一個(gè)什么詞?[板書：悲慘]
3、課文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)凡卡悲慘的學(xué)徒生活?
(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)
(1)指名讀。
(2)讀后你能說一說你的感受嗎?
4、自由地讀一讀這個(gè)片斷，看看有哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你?交流交流你的感受(學(xué)生匯報(bào)感受，相機(jī)出示句子)
句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠毒。
(2)凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要受到這樣的毒打呀?
(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀
像這樣的毒打，凡卡肯定不止，聽，我們仿佛聽到凡卡在向我們?cè)V說。
師引讀：
有一天，我在想爺爺?shù)臅r(shí)候，想得入神了，老板
有一天，我在洗碗的時(shí)候，不小心打破了一個(gè)碗，老板
有一天，我在干活的時(shí)候，太累了，坐了一會(huì)兒，老板
(4)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)。
句子二：吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
(1)說說你的感受。
(2)從這段話中，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
(3)凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多么悲慘，請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。
(老師與學(xué)生合作讀)
句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。
(1)從這里，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡。
(2)你能把你的感受讀出來(lái)嗎?(分小組讀)
5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]
6、齊讀第八自然段交流過的句子。
總結(jié)：同學(xué)們通過這個(gè)文段的學(xué)習(xí)，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面的*?[板書：挨打、挨餓、睡不好]
過渡：一個(gè)九歲的小孩，吃不飽、睡不好、還要經(jīng)常挨打、挨罵，你們說，這種生活還能過下去嗎?所以他就苦苦地哀求他的親人來(lái)接他回去。
7、學(xué)習(xí)哀求片斷，體會(huì)痛苦心情。
配樂讀：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!”(指名讀，女 生齊讀)
師：“這不是蘸著墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺?shù)木让拧薄?BR> 引導(dǎo)學(xué)生接著讀第十五自然段“快來(lái)吧，親愛的爺爺，我求您看在*的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來(lái)。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如!”(指名讀，男生讀)
師：如果爺爺再不來(lái)接凡卡，凡卡就只有。
學(xué)生：死路一條。
生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了![配樂：沉思曲]
過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎?在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂?
三、感悟回憶內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)
(1)你從哪些地方讀出了凡卡的快樂?(相機(jī)出示句子)
文段一：多么快樂的日子啊!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來(lái)：逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!
①你看到了一個(gè)怎樣的凡卡?
②這個(gè)片斷寫了怎樣的情景?[板書：砍圣誕樹]
③讓我們把嘴角翹起來(lái)，一起感受一下凡卡的快樂。(老師和學(xué)生合作讀)
過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章的脈絡(luò)，知道文章在敘述寫信的過程中，插敘了幾段回憶，并懂得回憶與當(dāng)前生活的對(duì)比作用。
2、感受凡卡的悲慘生活，懂得舊沙俄社會(huì)的黑暗。
【教學(xué)過程】
一、通讀全文，知道課文寫了一件什么事
1、介紹時(shí)代背景，引入課文
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被 迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的*。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，于是，它創(chuàng)作了小說――《凡卡》。這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
請(qǐng)大家自己讀課文，從文章中，了解一個(gè)學(xué)徒的生活處境。
2、讀后交流
課文通過寫一件什么事，來(lái)反映凡卡生活的悲慘?
(凡卡給爺爺寫信，敘述自己的悲慘遭遇，請(qǐng)示爺爺帶他回去。)
二、理清寫信的內(nèi)容，感受凡卡生活的悲慘
1、分段
課文按寫信的經(jīng)過，可分為幾個(gè)部分?
(準(zhǔn)備寫信，寫信，寄信)
2、讀準(zhǔn)備寫信部分。
從這段話中，你能感受得出什么來(lái)?
(害怕，傷心)
3、讀信
這封信的內(nèi)容，文中是斷續(xù)出現(xiàn)的，你能找出來(lái)嗎?
把它合在一起讀一讀。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
4、理解凡卡的悲慘遭遇。
凡卡為什么要離開城市?他的悲慘遭遇集中哪個(gè)段落來(lái)寫?默讀第8自然段，歸納一下，表現(xiàn)在哪些方面?
(挨打挨餓，挨凍，睡不好)
5、理解凡卡想離開城市的迫切心情。
一個(gè)9歲的孩子，遭受這樣的*，他是多么想回到爺爺身邊啊!
他是怎樣乞求爺爺帶他回去的?你覺得哪些語(yǔ)句會(huì)讓爺爺動(dòng)情?找出來(lái)讀一讀。
(是啊，這么小的孩子，多么需要爺爺?shù)谋Ｗo(hù)啊!)
(多么乖巧的孩子，爺爺怎么舍得扔了他呢)
(他多么孤獨(dú)啊，多么需要爺爺?shù)奶蹛郯?
(是啊!爺爺怎么舍得讓他受這樣的苦啊)
每一句，都會(huì)深深地刺痛爺爺?shù)男?，我想，爺爺看到這封信，一定會(huì)不顧一切地接他回去的。
三、讀懂插敘，感受鄉(xiāng)下生活的自在，體會(huì)其對(duì)比作用
1、理解插敘的內(nèi)容。
凡卡，他如此向往回到爺爺身邊，他的鄉(xiāng)下生活是怎樣的呢?課文通過凡卡的回憶來(lái)寫的。
凡卡回憶了哪幾件事?
指讀守夜、砍圣誕樹。
如果單獨(dú)描寫回憶的生活，你感覺凡卡的生活如何?為什么?
現(xiàn)在，與凡卡城里的生活對(duì)照來(lái)看，你又有怎樣的感覺?
于是，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀回憶。
一起讀一讀。
四、閱讀結(jié)尾，想象凡卡的悲慘結(jié)局
現(xiàn)在我們心里產(chǎn)生怎樣的愿望?
凡卡的心里同樣充滿了這樣的愿望。一起讀一讀凡卡寫完信后的表現(xiàn)。
這樣的愿望，能實(shí)現(xiàn)嗎?
五、拓展想象
凡卡的夢(mèng)終究是要醒來(lái)的，他的結(jié)局會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)大家展開想象，把它寫下來(lái)。