課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的幼兒園小班藝術課件，歡迎閱讀與借鑒。
【神奇的線寶貝】
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗；
2、教具準備：
A、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅；
B、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。
活動過程：
一、教師用情境導入用游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、出示彩色電線，情境導入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝！”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節(jié)目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”（想）
3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細啦！看看我和電線寶貝都會變出些什么來？”
（教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細?。?BR> 二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經(jīng)驗
1、喚起經(jīng)驗：
教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫比畫。（教師了解幼兒已有的經(jīng)驗）
2、鞏固經(jīng)驗：
發(fā)出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎？”（愿意！）
布置任務：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎？”
（孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經(jīng)相當牢固了）
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶轉圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”
（教師用巧妙的語言進行了小結，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆）
三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗
1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”）
2、激發(fā)興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、發(fā)夾等等各種東西來激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢？
3、嘗試自由造型
教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗再來進行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗的提升。
4、幼兒介紹自己的作品并總結造型的方法：教師先請幼兒互相參觀自己的作品后再請幼兒單獨到前面來介紹自己做的是什么？怎么做的？
（教師重點引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等）
四、制造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經(jīng)驗的提升，
1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片（圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣），幼兒觀察后教師提問：“圖中的小魚它怎么了？它為什么傷心？”（沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等）
2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧！”
3、研習活動：
教師提問：
1、“你想做些什么來送給小魚？”
2、“它是什么樣子的？是什么顏色的？”
3、“你想怎么來做？先做什么？再做什么？”
（教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象，讓幼兒在下一個活動環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性！避免了幼兒在“動手”這個活動環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒！）
4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進行創(chuàng)造活動，教師在巡回輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
1、感受：教師在幼兒完成作品時悄悄將小魚的嘴調換方向讓小魚“笑”起來再引導幼兒觀察小魚表情，讓幼兒感受到助人為樂的甜蜜同時激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品；
2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂，體驗成功的喜悅！
六、活動延伸：
我們把這些彩色電線投入到活動區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進行造型活動，隨著孩子們知識經(jīng)驗的積累，他們不斷地進行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力！
【小貓捉迷藏】
活動目標：
1、能夠根據(jù)歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
活動過程：
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（通過提問,幫助幼兒回憶歌曲）
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧?。ㄍㄟ^扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則）
3、伴隨音樂玩游戲。（進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲？躲好后怎么辦？（通過提問強化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。）
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說一說?。ü膭钣變褐g互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽愛你們！你們愛媽媽嗎？（激發(fā)幼兒愛媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧！活動結束。
活動延伸：
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
【做月餅】
［活動目標］
1．嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。
2．愉快地參與活動，體驗成功的快樂。
［活動準備］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一個，小盤子六只。
2．幼兒玩超市游戲用的貨架。
3．幼兒認識過月餅。
［活動過程］
1．由故事導入課題，引起制作“月餅”的興趣。
2．遷移已有經(jīng)驗，交流和討論。
★指#課件# #幼兒園小班藝術課件【三篇】#：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?
3．觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。
(1)認識材料，知道使用的方法。
(2)觀察老師示范，了解制作的過程。
4．自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時不要過于用力，花紋要清楚。)
5．欣賞自己做的“月餅”，體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗；
2、教具準備：
A、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅；
B、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。
活動過程：
一、教師用情境導入用游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、出示彩色電線，情境導入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝！”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節(jié)目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”（想）
3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細啦！看看我和電線寶貝都會變出些什么來？”
（教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細?。?BR> 二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經(jīng)驗
1、喚起經(jīng)驗：
教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫比畫。（教師了解幼兒已有的經(jīng)驗）
2、鞏固經(jīng)驗：
發(fā)出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎？”（愿意！）
布置任務：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎？”
（孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經(jīng)相當牢固了）
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶轉圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”
（教師用巧妙的語言進行了小結，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆）
三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗
1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”）
2、激發(fā)興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、發(fā)夾等等各種東西來激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢？
3、嘗試自由造型
教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗再來進行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗的提升。
4、幼兒介紹自己的作品并總結造型的方法：教師先請幼兒互相參觀自己的作品后再請幼兒單獨到前面來介紹自己做的是什么？怎么做的？
（教師重點引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等）
四、制造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經(jīng)驗的提升，
1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片（圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣），幼兒觀察后教師提問：“圖中的小魚它怎么了？它為什么傷心？”（沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等）
2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧！”
3、研習活動：
教師提問：
1、“你想做些什么來送給小魚？”
2、“它是什么樣子的？是什么顏色的？”
3、“你想怎么來做？先做什么？再做什么？”
（教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象，讓幼兒在下一個活動環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性！避免了幼兒在“動手”這個活動環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒！）
4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進行創(chuàng)造活動，教師在巡回輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
1、感受：教師在幼兒完成作品時悄悄將小魚的嘴調換方向讓小魚“笑”起來再引導幼兒觀察小魚表情，讓幼兒感受到助人為樂的甜蜜同時激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品；
2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂，體驗成功的喜悅！
六、活動延伸：
我們把這些彩色電線投入到活動區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進行造型活動，隨著孩子們知識經(jīng)驗的積累，他們不斷地進行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力！
活動目標：
1、能夠根據(jù)歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
活動過程：
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（通過提問,幫助幼兒回憶歌曲）
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧?。ㄍㄟ^扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則）
3、伴隨音樂玩游戲。（進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲？躲好后怎么辦？（通過提問強化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。）
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說一說?。ü膭钣變褐g互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽愛你們！你們愛媽媽嗎？（激發(fā)幼兒愛媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧！活動結束。
活動延伸：
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
［活動目標］
1．嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。
2．愉快地參與活動，體驗成功的快樂。
［活動準備］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一個，小盤子六只。
2．幼兒玩超市游戲用的貨架。
3．幼兒認識過月餅。
［活動過程］
1．由故事導入課題，引起制作“月餅”的興趣。
2．遷移已有經(jīng)驗，交流和討論。
★指#課件# #幼兒園小班藝術課件【三篇】#：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?
3．觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。
(1)認識材料，知道使用的方法。
(2)觀察老師示范，了解制作的過程。
4．自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時不要過于用力，花紋要清楚。)
5．欣賞自己做的“月餅”，體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)