音樂是幼兒園實施美育教育的主要內(nèi)容和途徑，它能有效豐富幼兒的精神生活，促進(jìn)幼兒心理、生理等方面的健康成長，潛移默化地陶冶幼兒的道德情操。下面是整理的幼兒園大班音樂課件，希望對各位老師有幫助。
【幼兒園大班音樂課件：唱唱說說我的名字】
活動目標(biāo)：
1.能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
活動準(zhǔn)備：
1.自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動畫圖片)，節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2.課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分
1.情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎?
2.請幼兒做律動，熟悉音樂旋律(放《唱唱我的名字》背景音樂)
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。(做律動)
二、基本部分
1.幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2.請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽聽男孩叫什么?(聽歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個招呼吧。
3.欣賞歌曲，了解女孩的名字。(聽歌曲后段)
4.請幼兒說說歌曲中唱的多的是名字中的第幾個字?了解歌曲的演唱特點。
5.請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7.表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
8.玩游戲：唱唱我的名字。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片(一男一女為一組)，全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9.說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10.游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
【幼兒園大班音樂活動：城門城門幾丈高】
設(shè)計意圖：
活動室里常常會出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢我想起小時候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱童謠。
2．運用動作、表情大膽表達(dá)對歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
PPT(演示文稿)，自譜童謠旋律(見附)，歌曲音帶。
過程：
一、欣賞歌曲，感知對唱
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前。(播放歌曲。)
師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同
師(小結(jié))：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。
(析：這是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式．既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看課件，感知歌詞。
師：歌曲中誰在問誰在答問了什么又答了什么我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)
師：你聽見小哥哥問了什么城門又是怎么回答的(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)
(析：富有故事性的課件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)
2．運用圖譜，理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師：小哥哥對著城門還問了什么呢我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。(教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師：你覺得這座城門怎么樣
幼：高大、威武、了不起。
師：你知道“三十六丈高”有多高嗎請你用動作做一做。
幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。
師：城門在回答時的語氣是怎樣的為什么
幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。
師：開不了門，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖
幼：用大刀砍／用大斧砍。
師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷城門回答時的語氣是怎樣的為什么
幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。
師：小哥哥有沒有放棄呢
幼：沒有。
師：后他說了什么
幼：看我一手打得城門開。
師(小結(jié))：小哥哥勇敢、自信、堅強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。
(析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)
3．大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。
(1)配上動作，完整演唱。
師：小哥哥問了城門幾次城門答了幾次現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
師：小哥哥說完后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎我們一起看一看。
師：我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作有力量。(幼兒做造型動作。)
師：請你們走到城門前，在唱完后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱后，表示城門被打開。)城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。
【幼兒園大班音樂課件：手影舞合】
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。
2．能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。
3．對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、PPT課件。
活動過程
一、觀看教師手影表演的視頻
1．提問：是哪四種小動物來參加舞會這些小動物都是什么變成的
2．教師示范表演動物手影。
二、嘗試模仿手影表演
1．分段模仿手影。
師：第一個出場的動物是誰它來的時候說了一句什么話(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)
2．嘗試完整手影表演。
(1)第完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。
三、集體創(chuàng)編手影表演
1．創(chuàng)編手影動作。
師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。
2．動物、音樂匹配。
師：聽到舞會上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢
3．創(chuàng)編手影表演。
師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢
(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻
師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。
活動點評
這是—個典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例，主要體現(xiàn)了以下兩個特點：
一、教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)
1．無痕運用引#課件# #幼兒園大班音樂課件#。在幼兒學(xué)習(xí)動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引#課件# #幼兒園大班音樂課件#，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引#課件# #幼兒園大班音樂課件#，讓幼兒自然地、積極主動地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．無痕解決重難點。《藍(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發(fā)現(xiàn)，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復(fù)第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。
3．無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
二、學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界
1．精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中．錢老師根據(jù)孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。
2．巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動物舞會的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。
活動目標(biāo)：
1.能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
活動準(zhǔn)備：
1.自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動畫圖片)，節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2.課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分
1.情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎?
2.請幼兒做律動，熟悉音樂旋律(放《唱唱我的名字》背景音樂)
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。(做律動)
二、基本部分
1.幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2.請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽聽男孩叫什么?(聽歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個招呼吧。
3.欣賞歌曲，了解女孩的名字。(聽歌曲后段)
4.請幼兒說說歌曲中唱的多的是名字中的第幾個字?了解歌曲的演唱特點。
5.請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7.表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
8.玩游戲：唱唱我的名字。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片(一男一女為一組)，全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9.說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10.游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
設(shè)計意圖：
活動室里常常會出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢我想起小時候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱童謠。
2．運用動作、表情大膽表達(dá)對歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
PPT(演示文稿)，自譜童謠旋律(見附)，歌曲音帶。
過程：
一、欣賞歌曲，感知對唱
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前。(播放歌曲。)
師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同
師(小結(jié))：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。
(析：這是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式．既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看課件，感知歌詞。
師：歌曲中誰在問誰在答問了什么又答了什么我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)
師：你聽見小哥哥問了什么城門又是怎么回答的(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)
(析：富有故事性的課件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)
2．運用圖譜，理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師：小哥哥對著城門還問了什么呢我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。(教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師：你覺得這座城門怎么樣
幼：高大、威武、了不起。
師：你知道“三十六丈高”有多高嗎請你用動作做一做。
幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。
師：城門在回答時的語氣是怎樣的為什么
幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。
師：開不了門，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖
幼：用大刀砍／用大斧砍。
師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷城門回答時的語氣是怎樣的為什么
幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。
師：小哥哥有沒有放棄呢
幼：沒有。
師：后他說了什么
幼：看我一手打得城門開。
師(小結(jié))：小哥哥勇敢、自信、堅強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。
(析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)
3．大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。
(1)配上動作，完整演唱。
師：小哥哥問了城門幾次城門答了幾次現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
師：小哥哥說完后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎我們一起看一看。
師：我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作有力量。(幼兒做造型動作。)
師：請你們走到城門前，在唱完后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱后，表示城門被打開。)城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。
2．能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。
3．對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、PPT課件。
活動過程
一、觀看教師手影表演的視頻
1．提問：是哪四種小動物來參加舞會這些小動物都是什么變成的
2．教師示范表演動物手影。
二、嘗試模仿手影表演
1．分段模仿手影。
師：第一個出場的動物是誰它來的時候說了一句什么話(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)
2．嘗試完整手影表演。
(1)第完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。
三、集體創(chuàng)編手影表演
1．創(chuàng)編手影動作。
師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。
2．動物、音樂匹配。
師：聽到舞會上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢
3．創(chuàng)編手影表演。
師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢
(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻
師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。
活動點評
這是—個典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例，主要體現(xiàn)了以下兩個特點：
一、教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)
1．無痕運用引#課件# #幼兒園大班音樂課件#。在幼兒學(xué)習(xí)動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引#課件# #幼兒園大班音樂課件#，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引#課件# #幼兒園大班音樂課件#，讓幼兒自然地、積極主動地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．無痕解決重難點。《藍(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發(fā)現(xiàn)，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復(fù)第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。
3．無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
二、學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界
1．精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中．錢老師根據(jù)孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。
2．巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動物舞會的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。