語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的五年級語文下冊課件：《金錢的魔力》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【學(xué)習(xí)目的】
1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
2、通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。
3、認(rèn)知課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
【課時(shí)布置】
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、新課導(dǎo)入
1、談話：
感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、了解故事梗概：
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
3、揭題：
24、金錢的魔力
二、自讀課文，暢談體會
1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。
(在書上作批注。)
2、交流閱讀感受：
⑴同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
⑵派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：
老板：見錢眼開、金錢的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴關(guān)于“托德”：
①入木三分的語言描寫：
那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒有帶零錢。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?BR> (抓住：“刻薄的嘴臉”，讀出“刻薄的語氣”。)
他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答俺：“俺并沒有惡意……恰恰相反，俺們換得開!”
(抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。)
②細(xì)致入微的神情刻畫：
他微笑著接了過去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
你體會到什么?是怎么讀懂的?
(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)
⑵關(guān)于“老板”：
①動作描寫：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：
(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)
②生動傳神的語言描寫(課文12～18自然段)：
同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。
(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)
4、小結(jié)、提煉：
讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
三、知識延伸，引發(fā)閱讀興趣
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?
(這段好放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。)
1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
2、了解作者——馬克•吐溫：
馬克•吐溫是美國批判實(shí)際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：
【篇二】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語，推想有關(guān)詞句的意思。
2.通過對作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫的方法。
3.通過對比閱讀，體會作者所要表達(dá)的思想感情，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過對作品的閱讀、分析來把握托德和老板的性格特點(diǎn);初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫的方法。
三、教學(xué)過程
(一)看圖談話，初識馬克•吐溫
請看大屏幕：這兩幅圖畫的是同一個人，仔細(xì)觀察，他們的身體特征有何不同?他是誰?
馬克•吐溫是世界有名的短篇小說大師，他大的寫作風(fēng)格就是夸張。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《金錢的魔力》。請讀課題，強(qiáng)調(diào)“魔力”兩個字。
(二)瀏覽文章，理清脈絡(luò)
1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語。每個詞讀兩遍，男生讀第一個，女生讀第二個，依次類推。注意讀準(zhǔn)紅色字體的詞語。
2.課文內(nèi)容我知道。
請同學(xué)們帶著對這些詞語的理解走進(jìn)課文，一邊讀文一邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.教師隨機(jī)板書：托德、老板。這個“我”不是馬克•吐溫，那他到底是誰呢?請迅速瀏覽補(bǔ)充資料。
課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?
(三)走近托德語言、神態(tài)描寫
1.再次讀文，走近托德。
中國有句俗語，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場順序在1～6自然段找一找，托德是個什么樣的人?在亞當(dāng)斯沒錢和有錢時(shí)托德的態(tài)度有何不同?馬克•吐溫是通過什么描寫來體現(xiàn)托德的刻薄呢?
2.體會托德語言之刻薄。
(1)我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套蹩腳的給我。
托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的?
(2)那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?BR> 我們常說，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個怎樣的托德?這是什么描寫?
(3)他一聽這些話，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開!”
好一個傲慢無禮的托德!這是對托德哪個方面的描寫?
3.體會托德笑容之丑陋。
(1)他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子……
你喜歡這樣的笑容嗎?作者把托德微笑時(shí)的樣子比作什么?這是什么手法?
(2)當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來的熔巖，上面還有什么?
談?wù)勀愕母惺?。誰來讀一讀，把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來。生活中真會有這樣丑陋的臉嗎?馬克•吐溫為什么要把托德的臉寫得這么丑?
(四)揣摩老板語言特色
馬克•吐溫通過對托德刻薄的語言和丑陋的笑容的刻畫讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個什么樣的人呢?馬克•吐溫又是通過什么描寫刻畫老板的形象?請同學(xué)們在文中找找答案，小組交流后匯報(bào)。
1.從老板動作體會心情之興奮。
這部分屬于什么描寫?
2.趣味讀書，體會老板語言之虛偽。
老板說的這些話可是有學(xué)問呢?，F(xiàn)在老師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。尊敬的顧客，你有什么感受?
3.換位體驗(yàn)，感受語言功效。
老板像見到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來很長，但實(shí)際上就是老板一邊說話，一邊幫顧客換衣服。請同學(xué)們在文中找一找老板給顧客依次換了哪幾件衣服。
現(xiàn)在請同學(xué)們試著當(dāng)當(dāng)忙碌的老板，老師是你們的顧客，用簡潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。
現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動作。三四十個字就能解決的問題，老板足足用了三百八十六個字，你在生活中見過這樣的老板嗎?你覺得現(xiàn)實(shí)中會有這樣的老板嗎?馬克•吐溫曾寫信給他的一個朋友，說“你要使用平常、簡單的語言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長的句子混進(jìn)來”。我們能不能把那些多余的話去掉?
特殊情況特殊對待，這是個面對巨額鈔票話語失常的老板，他說話不可能和平時(shí)一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風(fēng)格。
(五)寫法小結(jié)
在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克•吐溫通過對托德和老板的語言、神態(tài)、動作的夸張描寫和前后對比讓我們感受到了兩個金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評價(jià)馬克吐溫的寫作風(fēng)格──(出示課件)。
(六)小試牛刀，大膽實(shí)踐
你們喜歡這樣的寫作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克•吐溫，以你生活中親密的人──媽媽為寫作對象，說一說她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時(shí)的不同反應(yīng)。學(xué)習(xí)作者的語言風(fēng)格，大膽夸張。
(七)主題升華
金錢本沒有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克•吐溫，他幽默、滑稽，夸張得要命，可又蠻真實(shí)，有時(shí)還帶點(diǎn)刺的作品為我們的閱讀和寫作開啟了另一扇窗。欲知亞當(dāng)斯后事如何，請閱讀馬克•吐溫短篇小說《百萬英鎊》。
四、板書設(shè)計(jì)
金錢的魔力馬克•吐溫
托德語言、神態(tài)老板動作、語言
見錢眼開虛情假意
夸張、對比
【學(xué)習(xí)目的】
1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
2、通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。
3、認(rèn)知課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
【課時(shí)布置】
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、新課導(dǎo)入
1、談話：
感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、了解故事梗概：
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
3、揭題：
24、金錢的魔力
二、自讀課文，暢談體會
1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。
(在書上作批注。)
2、交流閱讀感受：
⑴同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
⑵派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：
老板：見錢眼開、金錢的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴關(guān)于“托德”：
①入木三分的語言描寫：
那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒有帶零錢。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?BR> (抓住：“刻薄的嘴臉”，讀出“刻薄的語氣”。)
他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答俺：“俺并沒有惡意……恰恰相反，俺們換得開!”
(抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。)
②細(xì)致入微的神情刻畫：
他微笑著接了過去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
你體會到什么?是怎么讀懂的?
(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)
⑵關(guān)于“老板”：
①動作描寫：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：
(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)
②生動傳神的語言描寫(課文12～18自然段)：
同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。
(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)
4、小結(jié)、提煉：
讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
三、知識延伸，引發(fā)閱讀興趣
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?
(這段好放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。)
1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
2、了解作者——馬克•吐溫：
馬克•吐溫是美國批判實(shí)際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語，推想有關(guān)詞句的意思。
2.通過對作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫的方法。
3.通過對比閱讀，體會作者所要表達(dá)的思想感情，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過對作品的閱讀、分析來把握托德和老板的性格特點(diǎn);初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫的方法。
三、教學(xué)過程
(一)看圖談話，初識馬克•吐溫
請看大屏幕：這兩幅圖畫的是同一個人，仔細(xì)觀察，他們的身體特征有何不同?他是誰?
馬克•吐溫是世界有名的短篇小說大師，他大的寫作風(fēng)格就是夸張。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《金錢的魔力》。請讀課題，強(qiáng)調(diào)“魔力”兩個字。
(二)瀏覽文章，理清脈絡(luò)
1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語。每個詞讀兩遍，男生讀第一個，女生讀第二個，依次類推。注意讀準(zhǔn)紅色字體的詞語。
2.課文內(nèi)容我知道。
請同學(xué)們帶著對這些詞語的理解走進(jìn)課文，一邊讀文一邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.教師隨機(jī)板書：托德、老板。這個“我”不是馬克•吐溫，那他到底是誰呢?請迅速瀏覽補(bǔ)充資料。
課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?
(三)走近托德語言、神態(tài)描寫
1.再次讀文，走近托德。
中國有句俗語，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場順序在1～6自然段找一找，托德是個什么樣的人?在亞當(dāng)斯沒錢和有錢時(shí)托德的態(tài)度有何不同?馬克•吐溫是通過什么描寫來體現(xiàn)托德的刻薄呢?
2.體會托德語言之刻薄。
(1)我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套蹩腳的給我。
托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的?
(2)那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?BR> 我們常說，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個怎樣的托德?這是什么描寫?
(3)他一聽這些話，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開!”
好一個傲慢無禮的托德!這是對托德哪個方面的描寫?
3.體會托德笑容之丑陋。
(1)他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子……
你喜歡這樣的笑容嗎?作者把托德微笑時(shí)的樣子比作什么?這是什么手法?
(2)當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來的熔巖，上面還有什么?
談?wù)勀愕母惺?。誰來讀一讀，把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來。生活中真會有這樣丑陋的臉嗎?馬克•吐溫為什么要把托德的臉寫得這么丑?
(四)揣摩老板語言特色
馬克•吐溫通過對托德刻薄的語言和丑陋的笑容的刻畫讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個什么樣的人呢?馬克•吐溫又是通過什么描寫刻畫老板的形象?請同學(xué)們在文中找找答案，小組交流后匯報(bào)。
1.從老板動作體會心情之興奮。
這部分屬于什么描寫?
2.趣味讀書，體會老板語言之虛偽。
老板說的這些話可是有學(xué)問呢?，F(xiàn)在老師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。尊敬的顧客，你有什么感受?
3.換位體驗(yàn)，感受語言功效。
老板像見到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來很長，但實(shí)際上就是老板一邊說話，一邊幫顧客換衣服。請同學(xué)們在文中找一找老板給顧客依次換了哪幾件衣服。
現(xiàn)在請同學(xué)們試著當(dāng)當(dāng)忙碌的老板，老師是你們的顧客，用簡潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。
現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動作。三四十個字就能解決的問題，老板足足用了三百八十六個字，你在生活中見過這樣的老板嗎?你覺得現(xiàn)實(shí)中會有這樣的老板嗎?馬克•吐溫曾寫信給他的一個朋友，說“你要使用平常、簡單的語言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長的句子混進(jìn)來”。我們能不能把那些多余的話去掉?
特殊情況特殊對待，這是個面對巨額鈔票話語失常的老板，他說話不可能和平時(shí)一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風(fēng)格。
(五)寫法小結(jié)
在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克•吐溫通過對托德和老板的語言、神態(tài)、動作的夸張描寫和前后對比讓我們感受到了兩個金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評價(jià)馬克吐溫的寫作風(fēng)格──(出示課件)。
(六)小試牛刀，大膽實(shí)踐
你們喜歡這樣的寫作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克•吐溫，以你生活中親密的人──媽媽為寫作對象，說一說她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時(shí)的不同反應(yīng)。學(xué)習(xí)作者的語言風(fēng)格，大膽夸張。
(七)主題升華
金錢本沒有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克•吐溫，他幽默、滑稽，夸張得要命，可又蠻真實(shí)，有時(shí)還帶點(diǎn)刺的作品為我們的閱讀和寫作開啟了另一扇窗。欲知亞當(dāng)斯后事如何，請閱讀馬克•吐溫短篇小說《百萬英鎊》。
四、板書設(shè)計(jì)
金錢的魔力馬克•吐溫
托德語言、神態(tài)老板動作、語言
見錢眼開虛情假意
夸張、對比