使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
演講稿的要素及特點篇一
1、真實性，真實是新聞的生命
a、它要求所寫的人事、地點、時間、數字、情節(jié)都必須真實。
甚至連細節(jié)描寫也要真實。
道聽途說，擴大或縮小事情都是新聞不容許的，比如說沒有參加某個會議，在領導人授意下寫新聞，寫出來的新聞總有一種不踏實感，因為究竟會議開了哪些內容不得而知，有時憑自己的感覺寫，從自己的主觀愿望出發(fā)都是要不得的。
例如某校運動會，當時學生記者認為學校朝氣蓬勃，運動健兒人才輩出，哪料到，該學校在運動會上比以前大大落后，92年、94年、98年某些項目都保持最高紀錄，到現在還沒打破，而且差距甚大，如果記者當時頌揚該學校體育運動怎樣好，那就失去真實性。
b、真實地反映事物的本質，不能看表面現象，挖掘出內部真實可靠的東西，在實際新聞報道中難度很大，特別現今流行的形式主義，小會做小報告，大會做大報告，各種集會、剪彩、典禮、年終總結、動員大會在一陣陣熱鬧聲中開始，實際怎么樣要揭發(fā)出來，如果隱藏著行受的腐·現象，欺上瞞下的虛假現象特別要求記者有執(zhí)著的.揭發(fā)精神，查根究底，破獲大案的精神。
新聞報道的失準，失實大致表現為以下幾方面：
(1)、夸大其辭;
(2)、惡劣歪曲;
(3)、虛假報道;
(4)、態(tài)度偏頗;
(5)、遺漏隱瞞。
造成報道失實的原因除采訪不深入導致材料把握不全面而失實，尚有多種情形。
諸如時間倉促;傳播技術有限;編輯方針的誤導;另外還有政治原因以及報道者認識判斷事實能力的限制等。
新聞的真實性要求記者要有高度的責任感，淵博的知識，“身臨其境”的報導，分析思考的頭腦。
在報道中力求“客觀、公正、真實、全面”使之準確無誤。
2、時效性
有兩層意思，其一指新聞報道要及時迅速，用一句老話說應該是“活魚”而不是“昨日黃花”，快是新聞的第二生命，任何延宕遲緩都會削弱甚至失掉新聞的價值。
如電視臺新聞播放時常常有“本臺剛剛收到的消息”就突出了快新。
校園中的新聞，由于我們學生記者還要上課，不是專職的記者，某些新聞就不靈通，這就難免影響了新聞的時效性，沒有在第一時間播放校園新聞。
其二是指新聞報道要合“時宜”，即在最合適的時間內報道某一特定的新聞信息。
有些報道并不是越快越好，還有一個發(fā)表時宜，時機問題。
尤其在一些特定的時期內一定要注意，某一報道的效果。
不能因為搶時間而不顧及影響。
在校園廣播中，因為我們學生編輯在每天下午放學后拿到新聞稿子，來不及編輯，同時也沒有作深入的審稿或探聽，有時就什么東西都編進去了，結果就會報道了不該報道的或無聊的東西。
如有一次某班一天下午女同學買來許多用于織風鈴的纖維薄膜，在晚飯前后織了起來，這種情況反映了當代中學生追求美的風尚，也與學校提倡的“寢室文明”建設相適應，當初確實應予報道，但她們這種“突然”是一種沖動的仿效，還處于萌芽狀態(tài)，等到“寢室文明”見成效了，追求美成熟了，這才是大做文章的時候。
不過，新聞總是力求迅速的，切不可隨意以不適宜為借口而壓稿不發(fā)。
3、新鮮性
新聞有一種獵奇，出人意料，引人注意的特性。
除了要求新聞報導的迅速，還要求新聞寫作的靈活，創(chuàng)新，要突破俗套，改革創(chuàng)新，變換角度寫，以新帶舊;變換體裁寫以舊生新，還有語句的描述運用，標題、導語、正文、結尾怎樣創(chuàng)新等。
演講稿的要素及特點篇二
我并不美麗，但我充滿自信。因為自信，我變得更加開朗;因為自信，我變得更加樂觀。自信是生活中必不可少的一部分!
做任何事情都要充滿自信!
廄得在一天下午，學校舉行了童謠比賽?？粗荣惖耐瑢W一個個都表演得十分好，我就不免緊張了起來。生怕自己背錯臺詞、做錯動作。于是，我一遍遍地讓自己平靜下來，可無濟于事!突然，我轉念又想：背錯臺詞算什么，做錯動作又算什么呢?自信一點，不用緊張，只當一個人在練習。過了一會兒，輪到我們班了，我們班的同學走到指定地點，開始了比賽，我不一會兒就進入了狀態(tài)。隨著一陣熱烈的掌聲，我們班的比賽結束了，我們都松了一口氣，等著比賽結果出來。幾天以后，比賽結果出來了，我們班得了三等獎。聽到這兒，我心想：看來，做任何事都必須要充滿自信啊!
在漫天雪花中，數梅花最自信;在茫茫天穹中，數老鷹最自信;在平原君門下，數毛遂最自信;在眾多科學家中，數愛迪生最自信……從古到今，從遠到近，所有事物都充滿自信，微微一笑，鑄就不屈的靈魂，為生活點亮明燈。
自信+能力=成功，所以，成功離不開自信，想要成功，就要有超過二分之一的自信，丟下自信的人，很難獲得成功，讓我們“拾起自信”，踏上成功之路吧!
讓我們在自信中學會努力，學會堅強，學會向前，迎接成功!
演講稿的要素及特點篇三
明確的 求職 目標源于精準的職業(yè)定位。很多人也許會認為， 簡歷 適用的崗位/職能越多越好，廣撒網，命中幾率越高。其實恰恰相反，因為hr在挑選簡歷時，首選考慮的一定是那些最“專一”--求職目標中崗位/職能一目了然的人，因為他們往往有清晰的職業(yè)定位，目標精準，同時在某個崗位/職能上更具專業(yè)性和可信度。
除了在求職目標欄盡量縮小求職目標之外，在撰寫簡歷時，應圍繞某個具體崗位，從你的工作經歷、學習經歷、基本技能和個人性格等方面展示與之相關的所有要點。這樣，你簡歷的力度一下就能獲得提升。
2、合乎邏輯的時間節(jié)點
合乎邏輯的時間節(jié)點包含兩個關鍵問題：第一，如何處理短暫的工作經歷;第二，如何處理曾經的“空白期”。
而職場“空白期”最容易出現在沖動“裸辭”的人身上，空白期越長越容易讓hr懷疑你的能力，如果你在空白期內參加了一些培訓項目，不妨突出你的充電意圖，并強調你在充電過程中的收獲。
3、可量化的工作業(yè)績
工作業(yè)績如果缺乏量化指標，那么即便簡歷上看來滿滿一篇，還是空洞無物，對hr來說可能毫無意義。ccdm 職業(yè)規(guī)劃 師洪向陽指出，在工作經歷的表述中，取得的業(yè)績都要想辦法用量化的方式來表述。即使是行政工作，日工作任務難以量化，也可以按“月”為單位對工作進行整理。
在簡歷中量化工作成果，有兩個功能，一是客觀、理性的數字比堆砌的名詞和形容詞更有說服力;二是可體現你是一個會制定工作目標的人。相信這兩點已足以讓hr拿起電話撥通你的號碼。
4、精煉的言辭表達
這是克服簡歷內容空洞、啰嗦的`有效辦法。在 自我評價 和履歷介紹的部分，最容易犯冗長啰嗦的毛病。自己的特點要用簡短的話語表述清楚，前后都不用做任何鋪敘，hr可沒讀小說的時間來慢慢瀏覽你的簡歷，你要做的就是制作自己的個人4a廣告，一秒鐘抓住hr的視線。
排版清晰、有條理，字體選用得當是精煉的另一層要求。但千萬注意，精煉不是簡單到連重要內容都沒交代清楚。亮點重點突出，與崗位無關的內容請大膽刪除。與應聘職位相關的關鍵詞上加黑加粗，也是能引人注目的一招。
5、簡歷一定要有主旨
最后，也是最重要的。寫簡歷要像寫作文一樣有主旨，簡歷一定要有“中心思想”，這個是增加面試命中率的關鍵，一份要素和關鍵詞散亂的簡歷體現不出你的能力特長、明確的職業(yè)意向，更看不出。
演講稿的要素及特點篇四
信的開始部分要抓住人事經理的眼球，說明你為何郵寄自薦信，你對公司的了解，有興趣擔任他們空缺的職位，可以通過暗示你與公司雇員的關系來表達你對公司的興趣，說明你有同樣的興趣。但是介紹的要適當，因為夸大其詞會被一眼看穿。
如果你是有他人介紹給公司的，就應在信中提起他們，因為這樣往往可以得到人事經理的更多關注，并充分描寫你對空缺職位的理解與要求。
這一部分要簡短的'敘述自己的才能，特別是公司需要的才能，沒有必要太具體的陳述，因為簡歷中就負責描寫這些。
這部分應該強調的是你的才能和經驗將會有益于公司的發(fā)展，不要在信中過分描寫因此你自己會受益多少，人事經理并不會太關心你自己的個人成就，但是如果一點描寫的一點私心都沒有，也會引起人事經理的猜疑。
這部分要表達的重點一：我可能幫你，重點二：在幫你的同時，我個人也能得到一些東西。
信的結尾表明一下你的計劃，不能死等招聘者來決定，要自己采取行動才好，告訴招聘者你的聯系方式，但不要坐等他聯系你，如果幾天內收不到他的答復，你也可以主動聯系他們確認是否收到自薦信或者安排面試，當然用語一定要禮貌。
演講稿的要素及特點篇五
演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。那么
演講稿怎么寫
呢？下面小編跟大家講講
演講稿
的六要素，幫助大家更好地寫演講稿！
演講稿是講給別人聽的，所以，在寫演講稿之前，首先就要了解聽眾，要知道他們的思想，習慣，文化程序，職業(yè)等情況，最重要的是要知道他們感興趣的是什么。
演講要圍繞一個突出的主題來展開，主題不要分散，所列舉的事例也一定要與主題相關。在寫演講稿的時候，要加入個人的感情，想象演講時是催人奮進的`，是鼓舞人心的。
好的演講稿，語言一定要生動，風格一定要統一，這樣才能抓住聽眾的心。
演講是講出來的，所以在構思演講稿的時候，一定要通俗易懂，語言要流暢，不要太深奧，也不要引用過多太難懂的事例或者名人名言。演講的時間有限，所以在演講時要一講出來就能讓人馬上明白，而不是要去思考之后才反應過來。
演講稿當中所用到的內容，一定是經過核實，是準確無誤的，不要張冠李戴，也不要捏造事實。除此之外，還要做到概念明確，判斷恰當，用詞貼切，句子組織結構合理。
演講的時間不要太長，控制在七八分以內最為恰當，因為太短不能完全表達出主題，太長會讓人聽起來感到疲倦。
1.
新聞稿六要素
2.
演講稿寫作要素
3.
新聞稿的六大要素
4.
it人寫簡歷成功六大要素
5.
簡歷制作要素
6.
簡歷組成要素
7.
簡歷的主要要素
8.
新聞稿要素
演講稿的要素及特點篇六
第一是付出：即奉獻、給予、不計較個人得失、衷心地、不企求回報地付出、并把這種付出作為自己長期并且自覺的行為。這樣人與人之間的得失計較就會變化，人性中善性就會顯現，人的高尚與自信就會隨之而來。
第二是信任：這里面隱含著因果報應關系，你信任別人，別人也會信任你。信任是一種紐帶，是可以互相傳遞的，信任實際上是一種對人的尊重，只有建立了信任才能談得上精誠團結。
第三是欣賞：所謂欣賞就是作為每一個人來講，他有他的長處，當你以欣賞的眼光來看待一個人的時候，你應該喜歡他、愛護他，當一個人指責別人的時候他往往自己也是痛苦的，其實欣賞別人的時候亦是一種快樂、幸福的感覺，互相欣賞的人際關系是最融洽的，相互之間也會是一種鼓勵。
第四是溝通：人和人之間不可能沒有矛盾，意見不同的時候很多，但是不同不要緊，這就是個性，否則就沒有個性了。正因為有了矛盾才有個性的存在，那么對個性的存在怎么達成共識呢？只有通過溝通化解疙瘩、解決矛盾。企業(yè)管理中每一個方案都是大家坐在一起研究，對事不對人，講方案的是學生，評方案的是老師，這里每個人的智慧就變成大家的智慧。
第五是幫助：每一個人都有缺點，每個人都有個人性劣根性。幫助不同于指責，指責是不注意場合，不注意對他人的尊重。大多數指責別人的同時其實是自我人性劣根性的一種釋放。所以幫助在這里就顯得十分重要，是在考慮他人可以接受的前提下，使他人得以提高。幫助可以讓一個人找到自信。你在幫助一個人的時候，自己會同樣獲得快樂。
演講稿的要素及特點篇七
1、內容上的現實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。
2、情感上的說服性 演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。
3、特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的'寫作要與這些特定情景相適應。
4、語言、結構 演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。 演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。 開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。 結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。 演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
同學們： 著名的數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。 當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就?？墒菒鄣仙敛粴怵H，刻苦鉆研，勤奮求學，經過不懈的努力，終于成為一個偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
1.
演講稿格式
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演講稿格式
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征文演講稿格式-演講稿
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演講稿格式范文
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演講稿范文格式
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演講稿開頭格式
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演講稿結尾格式
8.
演講稿寫作格式
演講稿的要素及特點篇八
教師是學校教育教學的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的主力軍。
1.樹立典型，獎勵優(yōu)秀，努力調動教師工作積極性。學校本著師德師能兩強、名優(yōu)雙提的原則，制定了一系列獎勵和評價目標，包括獎勵校內名師、表彰教師業(yè)務進一步學習和提升、評價校內學科帶頭人、評選師德模范、評選先進部門、評選“學習、研究、實踐”十大模范等。使廣大教職員工嚴格按照教師道德標準要求自己，以身邊的榜樣推動自己，熱愛自己的工作，奉獻自己，積極進取。形成了強調學習、提高質量和貢獻的氛圍。教師的外表得到了家長的認可和社會的高度贊揚。
2.以人為本，努力營造團結尊重的工作環(huán)境。通常我們說“心情愉快，累不累”，這說明創(chuàng)造一個愉快的工作環(huán)境有多重要。這必須將嚴格的要求與尊重和信任結合起來。關鍵是從欣賞的角度看待教師，尊重教師的人格、勞動和合作需求。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導人，以和諧的.環(huán)境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氛圍培養(yǎng)人。我們也加強了情感投入，因為情感是校長和教職員工之間的紐帶。每年，我們都開展各種形式的文化體育活動，給老師送節(jié)日禮物，給有需要的工人送溫暖，在沉默中看到真相。
三、公開辦學，民主管理，千方百計提高教師的主人翁意識。我們在學校管理的各個環(huán)節(jié)實施校務公開工作，努力讓教師參與學校管理，做出民主決策，使學校的一切工作在社會、家長和教職工的監(jiān)督下進行。財務工作開放、經營活動開放、收費開放、職務評估和晉升選先開放、教育教學活動開放等，得到了群眾的支持和認可。我們牢記校長、學校領導干部是為教師發(fā)展服務的理念，從有利于教師發(fā)展的角度思考問題，努力讓教師參與學校管理，讓教師提出建議、實踐、創(chuàng)造，使學校發(fā)展，實現“大船”！
學校的“人本管理”最重要的是要落實到學生身上，所以要樹立一切為學生發(fā)展服務的理念。在尊重學生的前提下，充分相信學生，建立民主的師生關系；在關愛學生的基礎上，建立新的有效的教育模式；通過依靠學生，我們培養(yǎng)的每個學生都能得到全面和諧的發(fā)展，最大限度地發(fā)展每個學生的潛力。為此，我們做了很多工作。
開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
其中，區(qū)級項目“小學生社會實踐活動的方式方法研究”已成功通過自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦公室的驗收，并被評為自治區(qū)優(yōu)秀的科研成果。本課題以學校社會實踐活動為主體，在學校集體組織下開設三個系列，即野營培訓實踐活動、參觀基地實踐活動、節(jié)假日專項實踐活動；以親子社會實踐活動為左翼，在父母的領導下，每年開展兩個黃金周；以獨立的社會實踐活動為右翼，在《小馬過河》實踐活動手冊的提示下，學生將在寒暑假獨立完成社會實踐活動?？梢哉f，這三種社會實踐活動貫穿于學生生活的所有時間和空間。在活動中，我們注重培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，從而在實踐中培養(yǎng)學生的道德素質和認知能力。
2、改革評價方法，促進學生全面發(fā)展。
評價起著指揮和導向的作用，因此，我們將學生評價方法改革作為課程改革的首要任務，通過學習和實踐，我們制定了興安二小學學生評價體系改革計劃，其目標是改變傳統的評價方法，建立一套促進學生綜合發(fā)展的評價體系。在幾年的課改實驗中，我們進行了一些探索。如果評價主體不再是唯一的教師，學生可以自我評價，互相評價，學生家長也參與評價；評價內容更全面，包括知識、情感、態(tài)度、行為習慣、意識形態(tài)表達等；評價方法采用開放的定性評價、通常的表現、口試、筆試……去年寒假，結合多年的實踐經驗，動員各年級、各科骨干教師編制《愛的期待》，使評價更加科學，真正能促進學生全面發(fā)展。
演講稿的要素及特點篇九
泡好一杯茶或一壺茶，首先要掌據茶葉用量。每次茶葉用多少，并沒有統一標準，主要根據茶葉種類、茶具大小以及消費者的飲用習慣而定。
茶葉種類繁多，茶類不同，用量各異。如沖泡一般紅、綠茶，茶與水的比例，大致掌握在1：50--60，即每杯放3克左右的干茶，加入沸水150―200毫升。如飲用普洱茶，每杯放5--10克。如用茶壺，則按容量大小適當掌握。用茶量最多的是烏龍茶，每次投入量幾乎為茶壺容積的二分之一，甚至更多。
用茶量多少與消費者的飲用習慣也有密切關系。在西藏、新疆、青海和內蒙古等少數民族地區(qū)，人們以肉食為主，當地又缺少蔬菜，因此茶葉成為生理上的必需品。他們普遍喜飲濃茶，并在茶中加糖、加乳或加鹽，故每次茶葉用量較多。華北和東北廣大地區(qū)人民喜飲花茶，通常用較大的茶壺泡茶，茶葉用量較少。長江中下游地區(qū)的消費者主要飲用綠茶或龍井、毛峰等名優(yōu)茶，一般用較小的瓷杯或
玻
璃杯，每次用量也不多。福建、廣東、臺灣等省，人們喜飲工夫茶。茶具雖小，但用茶量較多。
茶葉用量還同消費者的年齡結構與飲茶歷史有關。中、老年人往往飲茶年限長，喜喝較濃的茶，故用量較多;年輕人初學飲茶的多，普遍喜愛較淡的茶，故用量宜少?？傊莶栌昧康亩嗌?，關鍵是掌握茶與水的比例，茶多水少，則味濃;茶少水多，則味淡。有人曾做過這樣一個試驗：取四只茶杯，各等量放入3克相同的茶葉，再分別倒入沸水50毫升、100毫升、150毫升和200毫升。5分鐘后審評茶湯滋味，結果是，加水50毫升的滋味極濃，加水100毫升的滋味太濃，加水150毫升的滋味正常，加水200毫升的滋味較淡。
古人對泡茶水溫十分講究。宋代蔡襄在《茶錄》中說：“候湯(即指燒開水煮茶――作者注)最難，未熟則沫浮，過熟則茶沉，前世謂之蟹眼者，過熟湯也。沉瓶中煮之不可辨，故曰候湯最難?！泵鞔S次
紓
在《茶疏》中說得更為具體：“水一入
銚
，便需急煮，候有松聲，即去蓋，以消息其老嫩。蟹眼之后，水有微濤，是為當時;大濤鼎沸，旋至無聲，是為過時;過則湯老而香散，決不堪用?！币陨险f明，泡茶燒水，要大火急沸，不要文火慢煮。以剛煮沸起泡為宜，用這樣的水泡茶，茶湯香味皆佳。如水沸騰過久，即古人所稱的“水老”。此時，溶于水中的二氧化碳揮發(fā)殆盡，泡茶鮮爽味便大為遜色。培養(yǎng)沸滾的水，古人稱為“水嫩”，也不適宜泡茶，因水溫低，茶中有效成份不易泡出，使香味低淡，而且茶浮水面，飲用不便。
泡茶水溫的掌握，主要看泡飲什么茶而定。高級綠茶，特別是各種芽葉細嫩的名茶(綠茶類名茶)，不能用100℃的沸水沖泡，一般以80℃左右為宜。茶葉愈嫩、愈綠，沖泡水溫要低，這樣泡出的茶湯一定嫩綠明亮，滋味鮮爽，茶葉維生素c也較少破壞。而在高溫下，茶湯容易變黃，滋味較苦(茶中咖啡堿容易浸出)，維生素c大量破壞。正如平時說的.，水溫高，把茶葉“燙熟”了。泡飲各種花茶、紅茶和中、低檔綠茶，則要用100℃的沸水沖泡。如水溫低，則滲透性差，茶中有效成份浸出較少，茶味淡薄。泡飲烏龍茶、普洱茶和花茶，每次用茶量較多，而且茶葉較極老，必須用100℃的沸滾開水沖泡。有時，為了保持和提高水溫，還要在沖泡前用開水燙熱茶具，沖泡后在壺外淋開水。少數民族飲用磚茶，則要求水溫更高，將磚茶敲碎，放在鍋中熬煮。
一般說來，泡茶水溫與茶葉中有效物質在水中的溶解度呈正相關，水溫愈高，溶解度愈大，茶湯就愈濃;反之，水溫愈低，溶解度愈小，茶湯就愈淡，一般60℃溫水的浸出量只相當于100℃沸水浸出量的45―65%。
這里必須說明一點，上面談到，高級綠茶適宜用80℃的水沖泡，這通常是指將水燒開之后(水溫達100℃)，再冷卻至所要求的溫度;如果是無茵生水，則只要燒到所需的溫度即可。
茶葉沖泡的時間和次數，差異很大，與茶葉種類、泡茶水溫、用茶數量和飲茶習慣等都有關系，不可一概而論。
如用茶杯泡飲一般紅綠茶，每杯放干茶3克左右，用沸水約200毫升沖泡，加蓋4―5分鐘后，便可飲用。這種泡法的缺點是：如水溫過高，容易燙熟茶葉(主要指綠茶);水溫較低，則難以泡出茶味;而且因水量多，往往一時喝不完，浸泡過久，茶湯變冷，色、香、味均受影響。改良沖泡法是：將茶葉放入杯中后，先例入少量開水，以浸沒茶葉為度，加蓋3分鐘左右，再加開水到七八成滿，便可趁熱飲用。當喝到杯中尚余三分之一左右茶湯時，再加開水，這樣可使前后茶湯濃度比較均勻。據測定，一般茶葉泡第一次時，其可溶性物質能浸出50--55%;泡第二次，能浸出30%左右;泡第三次，能浸出10%左右，泡第四次，則所剩無幾了。所以，通常以沖泡三次為宜。
如飲用顆粒細小、揉捻充分的紅碎茶與綠碎茶，有沸水沖泡3―5分鐘后，其有效成份大部分浸出，便可一次快速飲用。飲用速溶茶，也是采用一次沖泡法。
品飲烏龍茶多用小型紫砂壺。在用茶量較多(約半壺)的情況下，第一泡1分鐘就要例出來，第二泡1分15秒(比第一泡增加15秒)，第三泡1分40秒，第四泡2分15秒。也就是從第二泡開始要逐漸增加沖泡時間，這樣前后茶湯濃度才比較均勻。
泡茶水溫的高低和用茶數量的多少，也影響沖泡時間的長短。水溫高，用茶多，沖泡時間宜短;水溫低，用茶少，沖泡時間宜長。沖泡時間究竟多長?以茶湯濃度適合飲用者的口味為標準。
據研究，綠茶經一次沖泡后，各種有效成份的浸出率是大不相同的。氨基酸是茶葉中最易溶于水的成份，一次沖泡的浸出率高達80%以上;其次是咖啡堿，一次沖泡的浸出率近70%;茶多酚一次沖泡的浸出率較低，約為45%左右;可溶性糖的浸出率更低，通常少于40%。紅茶在加工過程中揉捻程度一般比綠茶充分，尤其是紅碎茶，顆粒小，細胞破碎率高，所以一次沖泡的浸出率往往比綠茶高得多。目前，國內外日益流行袋泡茶。袋泡茶既飲用方便，又可增加茶中有效物質的浸出量，提高茶湯濃度。據比較，袋泡茶比散裝茶沖泡浸出量高20%左右。
演講稿的要素及特點篇一
1、真實性，真實是新聞的生命
a、它要求所寫的人事、地點、時間、數字、情節(jié)都必須真實。
甚至連細節(jié)描寫也要真實。
道聽途說，擴大或縮小事情都是新聞不容許的，比如說沒有參加某個會議，在領導人授意下寫新聞，寫出來的新聞總有一種不踏實感，因為究竟會議開了哪些內容不得而知，有時憑自己的感覺寫，從自己的主觀愿望出發(fā)都是要不得的。
例如某校運動會，當時學生記者認為學校朝氣蓬勃，運動健兒人才輩出，哪料到，該學校在運動會上比以前大大落后，92年、94年、98年某些項目都保持最高紀錄，到現在還沒打破，而且差距甚大，如果記者當時頌揚該學校體育運動怎樣好，那就失去真實性。
b、真實地反映事物的本質，不能看表面現象，挖掘出內部真實可靠的東西，在實際新聞報道中難度很大，特別現今流行的形式主義，小會做小報告，大會做大報告，各種集會、剪彩、典禮、年終總結、動員大會在一陣陣熱鬧聲中開始，實際怎么樣要揭發(fā)出來，如果隱藏著行受的腐·現象，欺上瞞下的虛假現象特別要求記者有執(zhí)著的.揭發(fā)精神，查根究底，破獲大案的精神。
新聞報道的失準，失實大致表現為以下幾方面：
(1)、夸大其辭;
(2)、惡劣歪曲;
(3)、虛假報道;
(4)、態(tài)度偏頗;
(5)、遺漏隱瞞。
造成報道失實的原因除采訪不深入導致材料把握不全面而失實，尚有多種情形。
諸如時間倉促;傳播技術有限;編輯方針的誤導;另外還有政治原因以及報道者認識判斷事實能力的限制等。
新聞的真實性要求記者要有高度的責任感，淵博的知識，“身臨其境”的報導，分析思考的頭腦。
在報道中力求“客觀、公正、真實、全面”使之準確無誤。
2、時效性
有兩層意思，其一指新聞報道要及時迅速，用一句老話說應該是“活魚”而不是“昨日黃花”，快是新聞的第二生命，任何延宕遲緩都會削弱甚至失掉新聞的價值。
如電視臺新聞播放時常常有“本臺剛剛收到的消息”就突出了快新。
校園中的新聞，由于我們學生記者還要上課，不是專職的記者，某些新聞就不靈通，這就難免影響了新聞的時效性，沒有在第一時間播放校園新聞。
其二是指新聞報道要合“時宜”，即在最合適的時間內報道某一特定的新聞信息。
有些報道并不是越快越好，還有一個發(fā)表時宜，時機問題。
尤其在一些特定的時期內一定要注意，某一報道的效果。
不能因為搶時間而不顧及影響。
在校園廣播中，因為我們學生編輯在每天下午放學后拿到新聞稿子，來不及編輯，同時也沒有作深入的審稿或探聽，有時就什么東西都編進去了，結果就會報道了不該報道的或無聊的東西。
如有一次某班一天下午女同學買來許多用于織風鈴的纖維薄膜，在晚飯前后織了起來，這種情況反映了當代中學生追求美的風尚，也與學校提倡的“寢室文明”建設相適應，當初確實應予報道，但她們這種“突然”是一種沖動的仿效，還處于萌芽狀態(tài)，等到“寢室文明”見成效了，追求美成熟了，這才是大做文章的時候。
不過，新聞總是力求迅速的，切不可隨意以不適宜為借口而壓稿不發(fā)。
3、新鮮性
新聞有一種獵奇，出人意料，引人注意的特性。
除了要求新聞報導的迅速，還要求新聞寫作的靈活，創(chuàng)新，要突破俗套，改革創(chuàng)新，變換角度寫，以新帶舊;變換體裁寫以舊生新，還有語句的描述運用，標題、導語、正文、結尾怎樣創(chuàng)新等。
演講稿的要素及特點篇二
我并不美麗，但我充滿自信。因為自信，我變得更加開朗;因為自信，我變得更加樂觀。自信是生活中必不可少的一部分!
做任何事情都要充滿自信!
廄得在一天下午，學校舉行了童謠比賽?？粗荣惖耐瑢W一個個都表演得十分好，我就不免緊張了起來。生怕自己背錯臺詞、做錯動作。于是，我一遍遍地讓自己平靜下來，可無濟于事!突然，我轉念又想：背錯臺詞算什么，做錯動作又算什么呢?自信一點，不用緊張，只當一個人在練習。過了一會兒，輪到我們班了，我們班的同學走到指定地點，開始了比賽，我不一會兒就進入了狀態(tài)。隨著一陣熱烈的掌聲，我們班的比賽結束了，我們都松了一口氣，等著比賽結果出來。幾天以后，比賽結果出來了，我們班得了三等獎。聽到這兒，我心想：看來，做任何事都必須要充滿自信啊!
在漫天雪花中，數梅花最自信;在茫茫天穹中，數老鷹最自信;在平原君門下，數毛遂最自信;在眾多科學家中，數愛迪生最自信……從古到今，從遠到近，所有事物都充滿自信，微微一笑，鑄就不屈的靈魂，為生活點亮明燈。
自信+能力=成功，所以，成功離不開自信，想要成功，就要有超過二分之一的自信，丟下自信的人，很難獲得成功，讓我們“拾起自信”，踏上成功之路吧!
讓我們在自信中學會努力，學會堅強，學會向前，迎接成功!
演講稿的要素及特點篇三
明確的 求職 目標源于精準的職業(yè)定位。很多人也許會認為， 簡歷 適用的崗位/職能越多越好，廣撒網，命中幾率越高。其實恰恰相反，因為hr在挑選簡歷時，首選考慮的一定是那些最“專一”--求職目標中崗位/職能一目了然的人，因為他們往往有清晰的職業(yè)定位，目標精準，同時在某個崗位/職能上更具專業(yè)性和可信度。
除了在求職目標欄盡量縮小求職目標之外，在撰寫簡歷時，應圍繞某個具體崗位，從你的工作經歷、學習經歷、基本技能和個人性格等方面展示與之相關的所有要點。這樣，你簡歷的力度一下就能獲得提升。
2、合乎邏輯的時間節(jié)點
合乎邏輯的時間節(jié)點包含兩個關鍵問題：第一，如何處理短暫的工作經歷;第二，如何處理曾經的“空白期”。
而職場“空白期”最容易出現在沖動“裸辭”的人身上，空白期越長越容易讓hr懷疑你的能力，如果你在空白期內參加了一些培訓項目，不妨突出你的充電意圖，并強調你在充電過程中的收獲。
3、可量化的工作業(yè)績
工作業(yè)績如果缺乏量化指標，那么即便簡歷上看來滿滿一篇，還是空洞無物，對hr來說可能毫無意義。ccdm 職業(yè)規(guī)劃 師洪向陽指出，在工作經歷的表述中，取得的業(yè)績都要想辦法用量化的方式來表述。即使是行政工作，日工作任務難以量化，也可以按“月”為單位對工作進行整理。
在簡歷中量化工作成果，有兩個功能，一是客觀、理性的數字比堆砌的名詞和形容詞更有說服力;二是可體現你是一個會制定工作目標的人。相信這兩點已足以讓hr拿起電話撥通你的號碼。
4、精煉的言辭表達
這是克服簡歷內容空洞、啰嗦的`有效辦法。在 自我評價 和履歷介紹的部分，最容易犯冗長啰嗦的毛病。自己的特點要用簡短的話語表述清楚，前后都不用做任何鋪敘，hr可沒讀小說的時間來慢慢瀏覽你的簡歷，你要做的就是制作自己的個人4a廣告，一秒鐘抓住hr的視線。
排版清晰、有條理，字體選用得當是精煉的另一層要求。但千萬注意，精煉不是簡單到連重要內容都沒交代清楚。亮點重點突出，與崗位無關的內容請大膽刪除。與應聘職位相關的關鍵詞上加黑加粗，也是能引人注目的一招。
5、簡歷一定要有主旨
最后，也是最重要的。寫簡歷要像寫作文一樣有主旨，簡歷一定要有“中心思想”，這個是增加面試命中率的關鍵，一份要素和關鍵詞散亂的簡歷體現不出你的能力特長、明確的職業(yè)意向，更看不出。
演講稿的要素及特點篇四
信的開始部分要抓住人事經理的眼球，說明你為何郵寄自薦信，你對公司的了解，有興趣擔任他們空缺的職位，可以通過暗示你與公司雇員的關系來表達你對公司的興趣，說明你有同樣的興趣。但是介紹的要適當，因為夸大其詞會被一眼看穿。
如果你是有他人介紹給公司的，就應在信中提起他們，因為這樣往往可以得到人事經理的更多關注，并充分描寫你對空缺職位的理解與要求。
這一部分要簡短的'敘述自己的才能，特別是公司需要的才能，沒有必要太具體的陳述，因為簡歷中就負責描寫這些。
這部分應該強調的是你的才能和經驗將會有益于公司的發(fā)展，不要在信中過分描寫因此你自己會受益多少，人事經理并不會太關心你自己的個人成就，但是如果一點描寫的一點私心都沒有，也會引起人事經理的猜疑。
這部分要表達的重點一：我可能幫你，重點二：在幫你的同時，我個人也能得到一些東西。
信的結尾表明一下你的計劃，不能死等招聘者來決定，要自己采取行動才好，告訴招聘者你的聯系方式，但不要坐等他聯系你，如果幾天內收不到他的答復，你也可以主動聯系他們確認是否收到自薦信或者安排面試，當然用語一定要禮貌。
演講稿的要素及特點篇五
演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。那么
演講稿怎么寫
呢？下面小編跟大家講講
演講稿
的六要素，幫助大家更好地寫演講稿！
演講稿是講給別人聽的，所以，在寫演講稿之前，首先就要了解聽眾，要知道他們的思想，習慣，文化程序，職業(yè)等情況，最重要的是要知道他們感興趣的是什么。
演講要圍繞一個突出的主題來展開，主題不要分散，所列舉的事例也一定要與主題相關。在寫演講稿的時候，要加入個人的感情，想象演講時是催人奮進的`，是鼓舞人心的。
好的演講稿，語言一定要生動，風格一定要統一，這樣才能抓住聽眾的心。
演講是講出來的，所以在構思演講稿的時候，一定要通俗易懂，語言要流暢，不要太深奧，也不要引用過多太難懂的事例或者名人名言。演講的時間有限，所以在演講時要一講出來就能讓人馬上明白，而不是要去思考之后才反應過來。
演講稿當中所用到的內容，一定是經過核實，是準確無誤的，不要張冠李戴，也不要捏造事實。除此之外，還要做到概念明確，判斷恰當，用詞貼切，句子組織結構合理。
演講的時間不要太長，控制在七八分以內最為恰當，因為太短不能完全表達出主題，太長會讓人聽起來感到疲倦。
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新聞稿六要素
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演講稿寫作要素
3.
新聞稿的六大要素
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it人寫簡歷成功六大要素
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簡歷制作要素
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簡歷組成要素
7.
簡歷的主要要素
8.
新聞稿要素
演講稿的要素及特點篇六
第一是付出：即奉獻、給予、不計較個人得失、衷心地、不企求回報地付出、并把這種付出作為自己長期并且自覺的行為。這樣人與人之間的得失計較就會變化，人性中善性就會顯現，人的高尚與自信就會隨之而來。
第二是信任：這里面隱含著因果報應關系，你信任別人，別人也會信任你。信任是一種紐帶，是可以互相傳遞的，信任實際上是一種對人的尊重，只有建立了信任才能談得上精誠團結。
第三是欣賞：所謂欣賞就是作為每一個人來講，他有他的長處，當你以欣賞的眼光來看待一個人的時候，你應該喜歡他、愛護他，當一個人指責別人的時候他往往自己也是痛苦的，其實欣賞別人的時候亦是一種快樂、幸福的感覺，互相欣賞的人際關系是最融洽的，相互之間也會是一種鼓勵。
第四是溝通：人和人之間不可能沒有矛盾，意見不同的時候很多，但是不同不要緊，這就是個性，否則就沒有個性了。正因為有了矛盾才有個性的存在，那么對個性的存在怎么達成共識呢？只有通過溝通化解疙瘩、解決矛盾。企業(yè)管理中每一個方案都是大家坐在一起研究，對事不對人，講方案的是學生，評方案的是老師，這里每個人的智慧就變成大家的智慧。
第五是幫助：每一個人都有缺點，每個人都有個人性劣根性。幫助不同于指責，指責是不注意場合，不注意對他人的尊重。大多數指責別人的同時其實是自我人性劣根性的一種釋放。所以幫助在這里就顯得十分重要，是在考慮他人可以接受的前提下，使他人得以提高。幫助可以讓一個人找到自信。你在幫助一個人的時候，自己會同樣獲得快樂。
演講稿的要素及特點篇七
1、內容上的現實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。
2、情感上的說服性 演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。
3、特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的'寫作要與這些特定情景相適應。
4、語言、結構 演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。 演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。 開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。 結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。 演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
同學們： 著名的數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。 當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就?？墒菒鄣仙敛粴怵H，刻苦鉆研，勤奮求學，經過不懈的努力，終于成為一個偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
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演講稿格式
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演講稿格式
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征文演講稿格式-演講稿
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演講稿格式范文
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演講稿范文格式
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演講稿開頭格式
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演講稿結尾格式
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演講稿寫作格式
演講稿的要素及特點篇八
教師是學校教育教學的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的主力軍。
1.樹立典型，獎勵優(yōu)秀，努力調動教師工作積極性。學校本著師德師能兩強、名優(yōu)雙提的原則，制定了一系列獎勵和評價目標，包括獎勵校內名師、表彰教師業(yè)務進一步學習和提升、評價校內學科帶頭人、評選師德模范、評選先進部門、評選“學習、研究、實踐”十大模范等。使廣大教職員工嚴格按照教師道德標準要求自己，以身邊的榜樣推動自己，熱愛自己的工作，奉獻自己，積極進取。形成了強調學習、提高質量和貢獻的氛圍。教師的外表得到了家長的認可和社會的高度贊揚。
2.以人為本，努力營造團結尊重的工作環(huán)境。通常我們說“心情愉快，累不累”，這說明創(chuàng)造一個愉快的工作環(huán)境有多重要。這必須將嚴格的要求與尊重和信任結合起來。關鍵是從欣賞的角度看待教師，尊重教師的人格、勞動和合作需求。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導人，以和諧的.環(huán)境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氛圍培養(yǎng)人。我們也加強了情感投入，因為情感是校長和教職員工之間的紐帶。每年，我們都開展各種形式的文化體育活動，給老師送節(jié)日禮物，給有需要的工人送溫暖，在沉默中看到真相。
三、公開辦學，民主管理，千方百計提高教師的主人翁意識。我們在學校管理的各個環(huán)節(jié)實施校務公開工作，努力讓教師參與學校管理，做出民主決策，使學校的一切工作在社會、家長和教職工的監(jiān)督下進行。財務工作開放、經營活動開放、收費開放、職務評估和晉升選先開放、教育教學活動開放等，得到了群眾的支持和認可。我們牢記校長、學校領導干部是為教師發(fā)展服務的理念，從有利于教師發(fā)展的角度思考問題，努力讓教師參與學校管理，讓教師提出建議、實踐、創(chuàng)造，使學校發(fā)展，實現“大船”！
學校的“人本管理”最重要的是要落實到學生身上，所以要樹立一切為學生發(fā)展服務的理念。在尊重學生的前提下，充分相信學生，建立民主的師生關系；在關愛學生的基礎上，建立新的有效的教育模式；通過依靠學生，我們培養(yǎng)的每個學生都能得到全面和諧的發(fā)展，最大限度地發(fā)展每個學生的潛力。為此，我們做了很多工作。
開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
其中，區(qū)級項目“小學生社會實踐活動的方式方法研究”已成功通過自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦公室的驗收，并被評為自治區(qū)優(yōu)秀的科研成果。本課題以學校社會實踐活動為主體，在學校集體組織下開設三個系列，即野營培訓實踐活動、參觀基地實踐活動、節(jié)假日專項實踐活動；以親子社會實踐活動為左翼，在父母的領導下，每年開展兩個黃金周；以獨立的社會實踐活動為右翼，在《小馬過河》實踐活動手冊的提示下，學生將在寒暑假獨立完成社會實踐活動?？梢哉f，這三種社會實踐活動貫穿于學生生活的所有時間和空間。在活動中，我們注重培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，從而在實踐中培養(yǎng)學生的道德素質和認知能力。
2、改革評價方法，促進學生全面發(fā)展。
評價起著指揮和導向的作用，因此，我們將學生評價方法改革作為課程改革的首要任務，通過學習和實踐，我們制定了興安二小學學生評價體系改革計劃，其目標是改變傳統的評價方法，建立一套促進學生綜合發(fā)展的評價體系。在幾年的課改實驗中，我們進行了一些探索。如果評價主體不再是唯一的教師，學生可以自我評價，互相評價，學生家長也參與評價；評價內容更全面，包括知識、情感、態(tài)度、行為習慣、意識形態(tài)表達等；評價方法采用開放的定性評價、通常的表現、口試、筆試……去年寒假，結合多年的實踐經驗，動員各年級、各科骨干教師編制《愛的期待》，使評價更加科學，真正能促進學生全面發(fā)展。
演講稿的要素及特點篇九
泡好一杯茶或一壺茶，首先要掌據茶葉用量。每次茶葉用多少，并沒有統一標準，主要根據茶葉種類、茶具大小以及消費者的飲用習慣而定。
茶葉種類繁多，茶類不同，用量各異。如沖泡一般紅、綠茶，茶與水的比例，大致掌握在1：50--60，即每杯放3克左右的干茶，加入沸水150―200毫升。如飲用普洱茶，每杯放5--10克。如用茶壺，則按容量大小適當掌握。用茶量最多的是烏龍茶，每次投入量幾乎為茶壺容積的二分之一，甚至更多。
用茶量多少與消費者的飲用習慣也有密切關系。在西藏、新疆、青海和內蒙古等少數民族地區(qū)，人們以肉食為主，當地又缺少蔬菜，因此茶葉成為生理上的必需品。他們普遍喜飲濃茶，并在茶中加糖、加乳或加鹽，故每次茶葉用量較多。華北和東北廣大地區(qū)人民喜飲花茶，通常用較大的茶壺泡茶，茶葉用量較少。長江中下游地區(qū)的消費者主要飲用綠茶或龍井、毛峰等名優(yōu)茶，一般用較小的瓷杯或
玻
璃杯，每次用量也不多。福建、廣東、臺灣等省，人們喜飲工夫茶。茶具雖小，但用茶量較多。
茶葉用量還同消費者的年齡結構與飲茶歷史有關。中、老年人往往飲茶年限長，喜喝較濃的茶，故用量較多;年輕人初學飲茶的多，普遍喜愛較淡的茶，故用量宜少?？傊莶栌昧康亩嗌?，關鍵是掌握茶與水的比例，茶多水少，則味濃;茶少水多，則味淡。有人曾做過這樣一個試驗：取四只茶杯，各等量放入3克相同的茶葉，再分別倒入沸水50毫升、100毫升、150毫升和200毫升。5分鐘后審評茶湯滋味，結果是，加水50毫升的滋味極濃，加水100毫升的滋味太濃，加水150毫升的滋味正常，加水200毫升的滋味較淡。
古人對泡茶水溫十分講究。宋代蔡襄在《茶錄》中說：“候湯(即指燒開水煮茶――作者注)最難，未熟則沫浮，過熟則茶沉，前世謂之蟹眼者，過熟湯也。沉瓶中煮之不可辨，故曰候湯最難?！泵鞔S次
紓
在《茶疏》中說得更為具體：“水一入
銚
，便需急煮，候有松聲，即去蓋，以消息其老嫩。蟹眼之后，水有微濤，是為當時;大濤鼎沸，旋至無聲，是為過時;過則湯老而香散，決不堪用?！币陨险f明，泡茶燒水，要大火急沸，不要文火慢煮。以剛煮沸起泡為宜，用這樣的水泡茶，茶湯香味皆佳。如水沸騰過久，即古人所稱的“水老”。此時，溶于水中的二氧化碳揮發(fā)殆盡，泡茶鮮爽味便大為遜色。培養(yǎng)沸滾的水，古人稱為“水嫩”，也不適宜泡茶，因水溫低，茶中有效成份不易泡出，使香味低淡，而且茶浮水面，飲用不便。
泡茶水溫的掌握，主要看泡飲什么茶而定。高級綠茶，特別是各種芽葉細嫩的名茶(綠茶類名茶)，不能用100℃的沸水沖泡，一般以80℃左右為宜。茶葉愈嫩、愈綠，沖泡水溫要低，這樣泡出的茶湯一定嫩綠明亮，滋味鮮爽，茶葉維生素c也較少破壞。而在高溫下，茶湯容易變黃，滋味較苦(茶中咖啡堿容易浸出)，維生素c大量破壞。正如平時說的.，水溫高，把茶葉“燙熟”了。泡飲各種花茶、紅茶和中、低檔綠茶，則要用100℃的沸水沖泡。如水溫低，則滲透性差，茶中有效成份浸出較少，茶味淡薄。泡飲烏龍茶、普洱茶和花茶，每次用茶量較多，而且茶葉較極老，必須用100℃的沸滾開水沖泡。有時，為了保持和提高水溫，還要在沖泡前用開水燙熱茶具，沖泡后在壺外淋開水。少數民族飲用磚茶，則要求水溫更高，將磚茶敲碎，放在鍋中熬煮。
一般說來，泡茶水溫與茶葉中有效物質在水中的溶解度呈正相關，水溫愈高，溶解度愈大，茶湯就愈濃;反之，水溫愈低，溶解度愈小，茶湯就愈淡，一般60℃溫水的浸出量只相當于100℃沸水浸出量的45―65%。
這里必須說明一點，上面談到，高級綠茶適宜用80℃的水沖泡，這通常是指將水燒開之后(水溫達100℃)，再冷卻至所要求的溫度;如果是無茵生水，則只要燒到所需的溫度即可。
茶葉沖泡的時間和次數，差異很大，與茶葉種類、泡茶水溫、用茶數量和飲茶習慣等都有關系，不可一概而論。
如用茶杯泡飲一般紅綠茶，每杯放干茶3克左右，用沸水約200毫升沖泡，加蓋4―5分鐘后，便可飲用。這種泡法的缺點是：如水溫過高，容易燙熟茶葉(主要指綠茶);水溫較低，則難以泡出茶味;而且因水量多，往往一時喝不完，浸泡過久，茶湯變冷，色、香、味均受影響。改良沖泡法是：將茶葉放入杯中后，先例入少量開水，以浸沒茶葉為度，加蓋3分鐘左右，再加開水到七八成滿，便可趁熱飲用。當喝到杯中尚余三分之一左右茶湯時，再加開水，這樣可使前后茶湯濃度比較均勻。據測定，一般茶葉泡第一次時，其可溶性物質能浸出50--55%;泡第二次，能浸出30%左右;泡第三次，能浸出10%左右，泡第四次，則所剩無幾了。所以，通常以沖泡三次為宜。
如飲用顆粒細小、揉捻充分的紅碎茶與綠碎茶，有沸水沖泡3―5分鐘后，其有效成份大部分浸出，便可一次快速飲用。飲用速溶茶，也是采用一次沖泡法。
品飲烏龍茶多用小型紫砂壺。在用茶量較多(約半壺)的情況下，第一泡1分鐘就要例出來，第二泡1分15秒(比第一泡增加15秒)，第三泡1分40秒，第四泡2分15秒。也就是從第二泡開始要逐漸增加沖泡時間，這樣前后茶湯濃度才比較均勻。
泡茶水溫的高低和用茶數量的多少，也影響沖泡時間的長短。水溫高，用茶多，沖泡時間宜短;水溫低，用茶少，沖泡時間宜長。沖泡時間究竟多長?以茶湯濃度適合飲用者的口味為標準。
據研究，綠茶經一次沖泡后，各種有效成份的浸出率是大不相同的。氨基酸是茶葉中最易溶于水的成份，一次沖泡的浸出率高達80%以上;其次是咖啡堿，一次沖泡的浸出率近70%;茶多酚一次沖泡的浸出率較低，約為45%左右;可溶性糖的浸出率更低，通常少于40%。紅茶在加工過程中揉捻程度一般比綠茶充分，尤其是紅碎茶，顆粒小，細胞破碎率高，所以一次沖泡的浸出率往往比綠茶高得多。目前，國內外日益流行袋泡茶。袋泡茶既飲用方便，又可增加茶中有效物質的浸出量，提高茶湯濃度。據比較，袋泡茶比散裝茶沖泡浸出量高20%左右。