課文通過“我”的外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，和時間賽跑，后體會到怎樣珍惜時間的故事。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語。(小黑板出示：賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然 狂奔 贏得 暑假 將來 假若 日月如梭 受益無窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。
3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：
(1)、 爸爸說的謎指的是什么?
(2)、 我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。
4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點探究，解決問題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?
2、出示“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠不會回來的呢?
(年齡 倒出去的水 用壞了的東西 去世的親人)
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事?
2、匯報(從跑贏了太陽 十天做完暑假作業(yè) 三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。)
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢?
(早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢?請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
三、自問自答：
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
教學(xué)重點 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。
教學(xué)難點 理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程二次備課
第一課時
一、談話引入：
師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?
(生說自己的見解，師引到時間上)
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達，說出自己對時間的看法。)
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)
四、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學(xué)生個別交談)
師：誰來讀讀自己喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思
2、了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。
情感目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的家長觀念與情感態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解課文講述的重點是由外婆去世引發(fā)的和時間賽跑的事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。
教學(xué)難點：
聯(lián)系生活實踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。
關(guān)鍵：
抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會作者對時間、對人生的認識。
教學(xué)過程
一、名言導(dǎo)入
同學(xué)們，作家高爾基曾經(jīng)說過：“世界上快而又慢，長而又短，平凡而又珍貴，易被忽視而又容易后悔就是時間”。
哪位同學(xué)能說說你積累的名言?
【設(shè)計意圖】課文開始以名言導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白時間的重要性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識的習(xí)慣，以便讓學(xué)生通過了解更多的有關(guān)時間的名言，感知時間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者因為外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思?生匯報(出示課件)
請同學(xué)試著用爸爸的語氣來讀一讀。
教師隨機點評
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說到了時間里的哪些事物永遠回不來了呢?請同學(xué)們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時怎樣的心情?
學(xué)生自由讀后匯報自己所讀懂的句子,(隨機出示幻燈)
說說從你讀懂的句子中感悟到了什么?
學(xué)生匯報，談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。
教師隨機點撥，隨機指導(dǎo)朗讀
配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊，感受爸爸此時復(fù)雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學(xué)生通過品讀、感悟，教師隨機指導(dǎo)學(xué)生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學(xué)生帶入到情景中去，進一步感受時間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時間。
3、學(xué)習(xí)5-7自然段
過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對于作者來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn)，那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來了呢?請同學(xué)們讀5、6、7自然段
A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物回不來了?
學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設(shè)計意圖】解決問題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題來讀書，即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。
B、匯報交流
1、學(xué)生匯報自己所讀懂的句子，談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈
2、教師隨機點撥、引導(dǎo)
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會朗讀
4、教師隨機指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反復(fù)的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快，教育學(xué)生明白時間的重要性
C、拓展思維訓(xùn)練。
過渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說的時間里的事物去了不回來了，那么你發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物去了不會回來了呢?
(1)學(xué)生合作討論
(2)指名匯報
(3)教師隨機點撥引導(dǎo)
如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收獲。
(設(shè)計意圖：通過這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，既讓學(xué)生明白時間的流逝的快，也對學(xué)生進行了拓展性思維的語言訓(xùn)練。)
過渡：世界上的萬事萬物都在時間里發(fā)生著變化，例如：小草、星星、大樹......時間過去了就不再回來了，我們能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：(幻燈出示)
教師配樂范讀，學(xué)生傾聽。
說說從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報)
你是否也發(fā)現(xiàn)時間從你的身邊悄然溜去了呢?請同學(xué)們仿著說幾句。
幻燈出示：
請同學(xué)們仿照句型來練說，同桌練習(xí)說
指名匯報
教師隨機點撥
過渡語：同學(xué)們，眼望著時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何?(學(xué)生匯報：著急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣，我們一起來帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過渡語：同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過嗎?學(xué)生匯報
那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報：準(zhǔn)備和時間賽跑)
你們打算怎樣和時間賽跑?(學(xué)生自由匯報)
(設(shè)計意圖:通過這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生一個暗示，讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時間，如何抓住時間里分分秒秒來做到認認真真的做事，以達到教育學(xué)生珍惜時間的目的。)
過渡語：作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機點評，指導(dǎo)朗讀
那么作者是如何與時間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學(xué)習(xí)(8-10)自然段
請同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段
請大家?guī)е脽舫鍪镜膯栴}，邊讀邊思考
指名學(xué)生匯報交流結(jié)果，
教師隨機板書
作者通過和時間比賽他取得了成功，所以他后來說了這樣一句話(幻燈出示)
請同學(xué)們來讀一讀
說說你對“受益無窮”理解
指名匯報
他在受益的同時，也給了我們一點點深入思考的問題，請同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)
談?wù)勀銓@段話的理解，談感悟
教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機指導(dǎo)朗讀
全班齊讀
過渡語：的確，作者所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應(yīng)該珍惜時間，此時，老師也想起了自己在童年時貪于玩耍，直到上中學(xué)時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學(xué)們一起分享
教師配樂誦讀，學(xué)生傾聽
談?wù)勛约旱母惺?BR> (設(shè)計意圖：教師通過對這首詩的朗讀，讓學(xué)生更進一步的明白時間的重要性，懂得今后要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時間里的分分秒秒。)
說到這里，請同學(xué)們思考一下：
醫(yī)生和時間賽跑意味這什么?
司機、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等，他們和時間賽跑，又意味著什么?
(設(shè)計意圖：通過這樣的句式訓(xùn)練，其目的之一，讓學(xué)生明白抓住時間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。)
過渡:的確，時間對于每個人來說都是那么的短暫，每個人只有抓住了時間里的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。
同學(xué)們，你們想知道少年時期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?
課件出示
教師讀，學(xué)生聽
(設(shè)計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑后取得的成績，讓學(xué)生明白抓住了時間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學(xué)生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會取得你所要的目標(biāo)。)
這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因為他抓住了時間里的分分秒秒，才會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文后說道，如果將來我有什么要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他：
課件出示：(學(xué)生跟讀)
請同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長
送給你喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言，使學(xué)生在別人的鼓勵下，再次激起學(xué)生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。)
欣賞惜時名言：
課件出示
同學(xué)們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學(xué)會掌握時間、利用時間，珍惜時間里的分分秒秒，相信定能達到你的目標(biāo)，實現(xiàn)你的夢想。
下課前，我請同學(xué)們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對自己發(fā)誓：
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生通過對自己的宣誓，永遠記住林清玄的這句話，同時也能作為自己的座右銘，永遠激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經(jīng)歷。)
結(jié)束語：
同學(xué)們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定會實現(xiàn)你的夢想。
篇一
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語。(小黑板出示：賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然 狂奔 贏得 暑假 將來 假若 日月如梭 受益無窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。
3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：
(1)、 爸爸說的謎指的是什么?
(2)、 我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。
4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點探究，解決問題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?
2、出示“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠不會回來的呢?
(年齡 倒出去的水 用壞了的東西 去世的親人)
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事?
2、匯報(從跑贏了太陽 十天做完暑假作業(yè) 三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。)
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢?
(早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢?請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
三、自問自答：
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
教學(xué)重點 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。
教學(xué)難點 理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程二次備課
第一課時
一、談話引入：
師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?
(生說自己的見解，師引到時間上)
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達，說出自己對時間的看法。)
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)
四、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學(xué)生個別交談)
師：誰來讀讀自己喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思
2、了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。
情感目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的家長觀念與情感態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解課文講述的重點是由外婆去世引發(fā)的和時間賽跑的事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。
教學(xué)難點：
聯(lián)系生活實踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。
關(guān)鍵：
抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會作者對時間、對人生的認識。
教學(xué)過程
一、名言導(dǎo)入
同學(xué)們，作家高爾基曾經(jīng)說過：“世界上快而又慢，長而又短，平凡而又珍貴，易被忽視而又容易后悔就是時間”。
哪位同學(xué)能說說你積累的名言?
【設(shè)計意圖】課文開始以名言導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白時間的重要性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識的習(xí)慣，以便讓學(xué)生通過了解更多的有關(guān)時間的名言，感知時間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者因為外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思?生匯報(出示課件)
請同學(xué)試著用爸爸的語氣來讀一讀。
教師隨機點評
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說到了時間里的哪些事物永遠回不來了呢?請同學(xué)們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時怎樣的心情?
學(xué)生自由讀后匯報自己所讀懂的句子,(隨機出示幻燈)
說說從你讀懂的句子中感悟到了什么?
學(xué)生匯報，談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。
教師隨機點撥，隨機指導(dǎo)朗讀
配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊，感受爸爸此時復(fù)雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學(xué)生通過品讀、感悟，教師隨機指導(dǎo)學(xué)生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學(xué)生帶入到情景中去，進一步感受時間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時間。
3、學(xué)習(xí)5-7自然段
過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對于作者來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn)，那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來了呢?請同學(xué)們讀5、6、7自然段
A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物回不來了?
學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設(shè)計意圖】解決問題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題來讀書，即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。
B、匯報交流
1、學(xué)生匯報自己所讀懂的句子，談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈
2、教師隨機點撥、引導(dǎo)
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會朗讀
4、教師隨機指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反復(fù)的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快，教育學(xué)生明白時間的重要性
C、拓展思維訓(xùn)練。
過渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說的時間里的事物去了不回來了，那么你發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物去了不會回來了呢?
(1)學(xué)生合作討論
(2)指名匯報
(3)教師隨機點撥引導(dǎo)
如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收獲。
(設(shè)計意圖：通過這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，既讓學(xué)生明白時間的流逝的快，也對學(xué)生進行了拓展性思維的語言訓(xùn)練。)
過渡：世界上的萬事萬物都在時間里發(fā)生著變化，例如：小草、星星、大樹......時間過去了就不再回來了，我們能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：(幻燈出示)
教師配樂范讀，學(xué)生傾聽。
說說從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報)
你是否也發(fā)現(xiàn)時間從你的身邊悄然溜去了呢?請同學(xué)們仿著說幾句。
幻燈出示：
請同學(xué)們仿照句型來練說，同桌練習(xí)說
指名匯報
教師隨機點撥
過渡語：同學(xué)們，眼望著時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何?(學(xué)生匯報：著急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣，我們一起來帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過渡語：同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過嗎?學(xué)生匯報
那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報：準(zhǔn)備和時間賽跑)
你們打算怎樣和時間賽跑?(學(xué)生自由匯報)
(設(shè)計意圖:通過這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生一個暗示，讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時間，如何抓住時間里分分秒秒來做到認認真真的做事，以達到教育學(xué)生珍惜時間的目的。)
過渡語：作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機點評，指導(dǎo)朗讀
那么作者是如何與時間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學(xué)習(xí)(8-10)自然段
請同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段
請大家?guī)е脽舫鍪镜膯栴}，邊讀邊思考
指名學(xué)生匯報交流結(jié)果，
教師隨機板書
作者通過和時間比賽他取得了成功，所以他后來說了這樣一句話(幻燈出示)
請同學(xué)們來讀一讀
說說你對“受益無窮”理解
指名匯報
他在受益的同時，也給了我們一點點深入思考的問題，請同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)
談?wù)勀銓@段話的理解，談感悟
教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機指導(dǎo)朗讀
全班齊讀
過渡語：的確，作者所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應(yīng)該珍惜時間，此時，老師也想起了自己在童年時貪于玩耍，直到上中學(xué)時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學(xué)們一起分享
教師配樂誦讀，學(xué)生傾聽
談?wù)勛约旱母惺?BR> (設(shè)計意圖：教師通過對這首詩的朗讀，讓學(xué)生更進一步的明白時間的重要性，懂得今后要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時間里的分分秒秒。)
說到這里，請同學(xué)們思考一下：
醫(yī)生和時間賽跑意味這什么?
司機、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等，他們和時間賽跑，又意味著什么?
(設(shè)計意圖：通過這樣的句式訓(xùn)練，其目的之一，讓學(xué)生明白抓住時間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。)
過渡:的確，時間對于每個人來說都是那么的短暫，每個人只有抓住了時間里的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。
同學(xué)們，你們想知道少年時期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?
課件出示
教師讀，學(xué)生聽
(設(shè)計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑后取得的成績，讓學(xué)生明白抓住了時間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學(xué)生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會取得你所要的目標(biāo)。)
這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因為他抓住了時間里的分分秒秒，才會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文后說道，如果將來我有什么要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他：
課件出示：(學(xué)生跟讀)
請同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長
送給你喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言，使學(xué)生在別人的鼓勵下，再次激起學(xué)生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。)
欣賞惜時名言：
課件出示
同學(xué)們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學(xué)會掌握時間、利用時間，珍惜時間里的分分秒秒，相信定能達到你的目標(biāo)，實現(xiàn)你的夢想。
下課前，我請同學(xué)們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對自己發(fā)誓：
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生通過對自己的宣誓，永遠記住林清玄的這句話，同時也能作為自己的座右銘，永遠激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經(jīng)歷。)
結(jié)束語：
同學(xué)們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定會實現(xiàn)你的夢想。