2017年各地特崗教師招聘陸續(xù)落下帷幕，為大家準(zhǔn)備了《2016年遼寧沈陽農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗考試真題【部分】》，供大家參考，希望2018年的特崗教師招聘考試大家都能取得好成績!
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題答案中，只有一個(gè)是符合題意的，請將其選出，并在答案上對應(yīng)題號(hào)下填寫答案）
1．教育是()的一種社會(huì)活動(dòng)。
A．引領(lǐng)人
B．教育人
C．培養(yǎng)人
D．培育人
2．蔡元培，對大學(xué)精神的解釋是()
A．大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善
B．學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，政羅教綱無羈絆
C．大學(xué)者，誰謂有大樓之謂有大師之謂也
D．大學(xué)者囊典括大點(diǎn)，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也
3．義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是國家與社會(huì)有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年齡的學(xué)校教育，家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和()
A．學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平教育的機(jī)會(huì)
B．公共機(jī)構(gòu)有對適齡兒童開放并進(jìn)行教育的義務(wù)
C．企事業(yè)單位和個(gè)人不得雇用學(xué)齡前兒童
D．適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育
4．孔子重視啟發(fā)式教學(xué)主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”，朱熹對“憤”解釋()
A．心求通而未得意
B．達(dá)其辭
C．口欲言而未能之貌
D．開其意
5．“教育如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，提出這個(gè)觀點(diǎn)的教育家是()
A．盧梭
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．杜威
6．從形式上看，人的發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為()
A．人的發(fā)展的順序性，成長性，不均衡性，個(gè)別差異性，和整體性
B．人的發(fā)展的順序性，不平衡性，階段性，個(gè)別差異性和整體性
C．人的發(fā)展的社會(huì)性，階段性，個(gè)別差異性和不平衡性
D．人的發(fā)展的社會(huì)性，階段性，個(gè)別差異性和整體性
7．主張通過對既有的概念思想進(jìn)行分析與清理，從而進(jìn)一步弄清教育基本概念的本質(zhì)意義及其價(jià)值，用以影響和指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)實(shí)際的改革的教育流派被稱為()
A．分析主義教育流派
B．結(jié)構(gòu)主義教育流派
C．改造主義教育流派
D．永恒主義教育流派
8．師者所以傳道授業(yè)，解惑也出自()
A．學(xué)記
B．師說
C．論語
D．春秋
9．科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國各項(xiàng)事業(yè)的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，內(nèi)涵極其豐富，其第一要義是發(fā)展，核心是()，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
A．創(chuàng)新發(fā)展
B．綠色發(fā)展
C．以人為本
D．和諧發(fā)展
10.聯(lián)合國教科文組織在《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，()，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存。
A．學(xué)會(huì)關(guān)心
B．學(xué)會(huì)創(chuàng)造
C．學(xué)會(huì)交往
D．學(xué)會(huì)做事
11.某實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試著將其教學(xué)時(shí)間重新分配，其中，大班占40%，小班20%，各別教學(xué)40%，這種教學(xué)組織形式屬于()
A．道爾頓制
B．特朗普制
C．分組學(xué)制
D．班級(jí)授課制
12.立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是()
A．梁漱溟
B．晏陽初
C．黃炎培
D．陶行知
13.關(guān)于研究對象與研究客體的說法不正確的一項(xiàng)是()
A．研究對象是研究主體與研究客體之間的中間環(huán)節(jié)
B．研究對象包含在研究客體之中
C．研究對象并不是研究客體的全部
D．研究對象包含了研究客體
14.根據(jù)實(shí)驗(yàn)對變量的操縱與控制的程度和水平，實(shí)驗(yàn)可劃分為()
A．前實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，后實(shí)驗(yàn)
B．前實(shí)驗(yàn)，中實(shí)驗(yàn)，后實(shí)驗(yàn)
C．前實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)
D．前實(shí)驗(yàn)，中實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)
15.新課改中，制定一些教師和學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，這些教師和學(xué)生因得知自己參與實(shí)驗(yàn)，受到關(guān)注而提高活動(dòng)積極性，有比平時(shí)更加努力和表現(xiàn)，這種效應(yīng)是()
A．期望效應(yīng)
B．霍桑效應(yīng)
C．成就效應(yīng)
D．多米效應(yīng)
16.近年來，教育得到高度重視，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，教育理論層出不窮，而檢驗(yàn)教育理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)()
A．培養(yǎng)人才質(zhì)量
B．教育的健康發(fā)展
C．社會(huì)的文明程度
D．教育實(shí)踐
17.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()
A．教育工作要循序漸進(jìn)
B．因材施教、有的放矢
C．教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期
D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
18.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌教學(xué)發(fā)展而來的()學(xué)制。
A．雙規(guī)型
B．復(fù)合型
C．分支型
D．多層次型
19.我國古代《學(xué)記》中便總結(jié)了“教學(xué)相長”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“藏息相輔”……”豫時(shí)孫摩’
“長善救失”等教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些都屬于()范疇。
A．教學(xué)原則
B．教學(xué)目的
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
21.()以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)并對教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。
A．羅杰斯
B．杜威
C．魯賓斯坦
D．布魯納
22.小明參加“祭掃革命烈士”活動(dòng)，意識(shí)到自己歷史使命，為不辜負(fù)革命先輩，發(fā)奮學(xué)習(xí)，行動(dòng)屬于()
A．近景的間接性
B．近景的直接性
C．遠(yuǎn)景的直接性
D．遠(yuǎn)景的間接性
23.張老師讓學(xué)生閱讀《勸農(nóng)》時(shí)，為加強(qiáng)深層次理解，放出農(nóng)民汗流浹背耕作畫面。這利用().
A．形成性學(xué)習(xí)
B．視覺想象
C．元認(rèn)知監(jiān)視
D．記憶術(shù)
24.小花上了一年級(jí)，她膽子特別小，看到老師也不敢說話，一天早上，在校門口遇到班主任老師她怯生生的說了一句：“老師，早上好！”王老師非常開心的夸了她有禮貌，進(jìn)而時(shí)常與她交流，時(shí)表揚(yáng)和肯定她的進(jìn)步，漸漸地小花學(xué)會(huì)了遇到困難主動(dòng)向老師請教。這種行為方式改變的方法為：()
A．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
B．行為塑造法
C．師范法
D．強(qiáng)化法
25.高一新生入學(xué)，趙老師就發(fā)現(xiàn)王浩早來晚走，且每天放學(xué)走之前都能夠把教師的窗戶關(guān)上；閑聊時(shí)，王浩說他在初中時(shí)班長。趙老師認(rèn)為他是一個(gè)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心都非常強(qiáng)的學(xué)生。這種評(píng)價(jià)稱為()
A．非正式評(píng)價(jià)
B．診斷性評(píng)價(jià)
C．形成式評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
26.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲的認(rèn)知發(fā)展屬于()階段。
A．前運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)算階段
C．形式運(yùn)算階段
D．具體運(yùn)算階段
27.某教室根據(jù)學(xué)生的入學(xué)考試成績在心理將學(xué)生分高中低三個(gè)層次，并在日常教學(xué)活動(dòng)中將這種不同的期望或明或暗地傳給學(xué)生，結(jié)果班級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)場非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)困生則更加厭學(xué)，這種效應(yīng)叫做()
A．服從效應(yīng)
B．羅森塔爾效應(yīng)
C．責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)
D．從眾效應(yīng)
28.強(qiáng)光照射下的煤塊的亮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黃昏時(shí)粉筆的亮度，人們?nèi)园衙簤K知覺為黑色，把粉筆知覺為白色，這是()
A．知覺整體性
B．知覺執(zhí)行性
C．知覺恒常性
D．知覺理解性
29一位班主任老師將本班教室布置得非常溫馨熱鬧，黑板四周及墻壁繪制了色彩絢麗的精美圖案，但是，他發(fā)現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生的注意力不集中，聽課效果非常差。這位教室違背了知覺規(guī)律的()
A．知覺的選擇性
B．知覺的理解性
C．只覺得側(cè)重性
D．知覺的整體性
30.老師留作業(yè)，要求背誦課文，小明背了20次，剛好背下來，若他還想要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶()次。
A．20
B．25
C．30
D．40
31.元旦將至，大一新生小宇同學(xué)特別希望回家鄉(xiāng)與親人共度新年，但由于客流量高峰，若想元旦回到家，車票較貴且一票難求；若避開高峰期，雖車票便宜且座位充足，但錯(cuò)過聚餐，這種沖突是()
A．雙重趨避沖突
B．雙趨沖突
C．雙避沖突
D．趨避沖突
32.志勛同學(xué)的氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)型。他所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)是()
A．安靜沉穩(wěn)、寡言少語、反應(yīng)緩慢
B．多愁善感、情緒不外漏
C．思維敏感、注意力穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移
D．活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、靈活多變
33.小明小的時(shí)候被狗咬了，所以他非常害怕和討厭狗。他的父母為了幫助他克服這一恐懼，一方面利用一切機(jī)會(huì)在他面前談?wù)摴?，同時(shí)，在散步時(shí)讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著狗，并與狗的主人討論狗的可愛之處。漸漸地他由懼怕狗進(jìn)而到摸狗抱狗，消除了對狗的懼怕反應(yīng)，這是運(yùn)用了()
A．強(qiáng)化法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．全身松弛訓(xùn)練
D．肯定性訓(xùn)練
35.燦燦今年上小學(xué)三年級(jí)了。她放學(xué)后不需要父母的督促和陪同，自己能夠獨(dú)立在書房完成各科作業(yè)，這就反映了她意志的()品質(zhì)。
A．自覺性
B．果斷性
C．自制性
D．堅(jiān)韌性
36.課的類型是根據(jù)()和課的具體任務(wù)來確定的。
A．教學(xué)目的
B．學(xué)科特點(diǎn)
C．學(xué)生特點(diǎn)
D．教學(xué)內(nèi)容
37.義務(wù)教育是一種普及性教育、()。
A．大眾性教育
B．自愿性教育
C．強(qiáng)制性教育
D．選拔性教育
38.20世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指：全面貫徹黨的教育方針和()。
A．全面提升教師素質(zhì)
B．全面提高教育質(zhì)量
C．全面推進(jìn)素質(zhì)教育
D．全面普及九年義務(wù)教育
39.我國中小學(xué)教學(xué)有重視“雙基教學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，也就是說，掌握()是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
A．基本原理和基本知識(shí)
B．基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能
C．基本技能和基本方法
D．基本方法和基本原則
40.人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括能力和()。
A．興趣、情緒
B．情緒、態(tài)度
C．態(tài)度、氣質(zhì)
D．氣質(zhì)、性格
41.毛澤東主席在閱讀時(shí)，對于他所關(guān)注的語句段落，他會(huì)用紅色的筆在其下方橫線標(biāo)注出來，與以往的不同之處，他會(huì)寫出來，這是以下哪種規(guī)律的體現(xiàn)()
A．知覺理解規(guī)律感受對比規(guī)律
B．知覺對比性規(guī)律感受理解性規(guī)律
C．感覺選擇性規(guī)律知覺對比性規(guī)律
D．知覺選擇性規(guī)律知感覺對比性規(guī)律
42.埃里克森把人的心理發(fā)展分為8個(gè)階段，小學(xué)教育階段兒童的心理發(fā)展屬于()
A．自主對羞怯
B．勤奮感對自卑感
C．角色同一性對角色混亂
D．信任對懷疑
43．《中華人民共和國義務(wù)教育法>頒布于()年。
A．1986
B．1987
C．1988
D．1989
44.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的、其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)?)批準(zhǔn)。
A．學(xué)校
B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府教育行政部門
D．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
45.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，下列描述不正確的是()
A．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒園師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
C．取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化，專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷
D．取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷
46．《中華人民共和國教育法>規(guī)定，圖書館，博物館，文化館，美術(shù)館，體育館（場）等社會(huì)社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師，學(xué)生實(shí)行()，為受教育者接受教育提供便利。
A．免費(fèi)
B．優(yōu)惠
C．打折
D．優(yōu)待
47.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以()為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督
A．專任教師
B．中共黨員
C．教師
D．教職工
48.參加教師資格考試，當(dāng)年考試不及格的科目，可以在()補(bǔ)考。
A．下一年
B．-年之內(nèi)
C．兩年之內(nèi)
D．三年之內(nèi)
49.國家要求“零起點(diǎn)”，教學(xué)的學(xué)段是()
A．學(xué)前一年級(jí)
B．小學(xué)一年級(jí)
C．托幼班
D．學(xué)困生
二、多項(xiàng)選擇題（下列各題答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，請將其選出，并在答案上對應(yīng)題號(hào)下填寫答案。多選漏錯(cuò)選均不得分）
50.下列選項(xiàng)中屬于教師享有的權(quán)利是()
A．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
D．關(guān)心，愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展
51.有下列()情形的，有縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。
A．品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣
B．收取學(xué)生禮金，禮品
C．曠課，曠班等不負(fù)責(zé)行為
D．弄虛作假，騙取教師資格
52.國家要求均衡發(fā)展的學(xué)段是()
A．學(xué)前
B．小學(xué)
C．初中
D．高中教育
53．《中小學(xué)生減負(fù)性規(guī)定>（征求意見稿）中要求，編班過程要邀請家長，社區(qū)代表()和()等參加接受各方監(jiān)督。
A．公證人員
B．教育專家
C．人大代表
D．政協(xié)委員
54.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑包括教學(xué)中的心理輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程以及()
A．個(gè)別輔導(dǎo)
B．自我情緒宣泄
C．團(tuán)體輔導(dǎo)
D．學(xué)生間的互助疏導(dǎo)
55.常用的教育學(xué)研究方法有()
A．歷史法
B．調(diào)查法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．統(tǒng)計(jì)法
56.教育的“三面向”是指教育要()
A．面向未來
B．面向現(xiàn)代化
C．面向21世紀(jì)
D．面向世界
57.綜合課程主要包括()
A．潛在課程
B．核心課程
C．廣域課程
D．融合課程
58.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有()
A．教育即生活
B．學(xué)校及社會(huì)
C．兒童中心
D．教學(xué)為中心
59.印度狼孩的事例充分說明()
A．遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能
B．人的發(fā)展同社會(huì)環(huán)境是分不開的
C．錯(cuò)過了關(guān)鍵期的教育收效不高
D．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展
60.某同學(xué)上初中后學(xué)會(huì)的第一件事是吸煙，他的父母批評(píng)他時(shí)，他理直氣壯地說：“我已經(jīng)長大了，吸煙是長大的一種表現(xiàn)?！边@個(gè)學(xué)生心理趨向成熟，但實(shí)際上不成熟。那么，人心里成熟的標(biāo)志應(yīng)該是()
A．形成獨(dú)立思考的能力
B．大腦發(fā)育成熟
C．具有較穩(wěn)定的自我表現(xiàn)意識(shí)
D．個(gè)性形成
61.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)包括()
A．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
B．根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制凍結(jié)水平
C．通過觀察，搜集事實(shí)，提出解決問題的假設(shè)
D．正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
62.在歐美各國，探究教學(xué)的獲知過程一般分為問題()、()、()四個(gè)階段。
A．假設(shè)
B．反思
C．驗(yàn)證
D．結(jié)論
63.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素包括()
A．家庭教養(yǎng)模式
B．學(xué)校教育
C．父母遺傳
D．同輩群體
64.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，在分析教學(xué)情境，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要回答以下幾個(gè)問題()
A．教學(xué)目標(biāo)是什么
B．選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法
C．選擇什么測驗(yàn)手段
D．如何設(shè)計(jì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容及媒體和實(shí)物之間的相互作用
65.斯騰伯格把專家型教師稱為有教學(xué)專長的教師這樣的教師具有的特征是()
A．善于與學(xué)生進(jìn)行有效溝通
B．將更多的知識(shí)用于教學(xué)問題的解決
C．解決教學(xué)問題的效率高
D．富有洞察力
66.桑代克是美國動(dòng)物心理學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人之一，又是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，他提出
的學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)了大量的教育實(shí)踐，該學(xué)習(xí)理論中，提出的學(xué)習(xí)要遵循的重要學(xué)習(xí)原則包括()。
A．準(zhǔn)備律
B．練習(xí)律
C．聯(lián)系律
D．效果律
67.教師的成長有()個(gè)階段。
A．關(guān)注人際
B．關(guān)注生存
C．關(guān)注情境
D．關(guān)注學(xué)生。
68.在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑有()。
A．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備
B．引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間想象力
C．結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的想象力
D．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極幻想
69.新義務(wù)教育法的新亮點(diǎn)有()。
A．孩子接受義務(wù)教育，不交學(xué)費(fèi)雜費(fèi)
B．促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展
C．首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫入法律
D．明確說明國家實(shí)施九年義務(wù)教育
70.在保證教師完成教育教學(xué)任務(wù)方面，屬于各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門，學(xué)校和其他
教育機(jī)構(gòu)履行職責(zé)范圍的是()。
A．提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)
C．提供必需的圖書，資料及其他教育教學(xué)用品
D．支持教師，制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
71．《中華人民共和國教育法>規(guī)定，國家實(shí)行教師()制度。
A．聘任
B．學(xué)歷
C．職務(wù)
D．資格
72.學(xué)?；蛑渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的()行為進(jìn)行績效考核。
A．工作成績
B．政治思想
C．業(yè)務(wù)水平
D．工作態(tài)度
73．()教師資格由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。
A．幼兒園
B．小學(xué)
C．初級(jí)中學(xué)
D．高級(jí)中學(xué)
74．《中華人民共和國教師法>規(guī)定，教師的使命是()
A．履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B．教書育人
C．培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
D．提高民族素質(zhì)
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題答案中，只有一個(gè)是符合題意的，請將其選出，并在答案上對應(yīng)題號(hào)下填寫答案）
1．教育是()的一種社會(huì)活動(dòng)。
A．引領(lǐng)人
B．教育人
C．培養(yǎng)人
D．培育人
2．蔡元培，對大學(xué)精神的解釋是()
A．大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善
B．學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，政羅教綱無羈絆
C．大學(xué)者，誰謂有大樓之謂有大師之謂也
D．大學(xué)者囊典括大點(diǎn)，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也
3．義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是國家與社會(huì)有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年齡的學(xué)校教育，家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和()
A．學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平教育的機(jī)會(huì)
B．公共機(jī)構(gòu)有對適齡兒童開放并進(jìn)行教育的義務(wù)
C．企事業(yè)單位和個(gè)人不得雇用學(xué)齡前兒童
D．適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育
4．孔子重視啟發(fā)式教學(xué)主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”，朱熹對“憤”解釋()
A．心求通而未得意
B．達(dá)其辭
C．口欲言而未能之貌
D．開其意
5．“教育如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，提出這個(gè)觀點(diǎn)的教育家是()
A．盧梭
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．杜威
6．從形式上看，人的發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為()
A．人的發(fā)展的順序性，成長性，不均衡性，個(gè)別差異性，和整體性
B．人的發(fā)展的順序性，不平衡性，階段性，個(gè)別差異性和整體性
C．人的發(fā)展的社會(huì)性，階段性，個(gè)別差異性和不平衡性
D．人的發(fā)展的社會(huì)性，階段性，個(gè)別差異性和整體性
7．主張通過對既有的概念思想進(jìn)行分析與清理，從而進(jìn)一步弄清教育基本概念的本質(zhì)意義及其價(jià)值，用以影響和指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)實(shí)際的改革的教育流派被稱為()
A．分析主義教育流派
B．結(jié)構(gòu)主義教育流派
C．改造主義教育流派
D．永恒主義教育流派
8．師者所以傳道授業(yè)，解惑也出自()
A．學(xué)記
B．師說
C．論語
D．春秋
9．科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國各項(xiàng)事業(yè)的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，內(nèi)涵極其豐富，其第一要義是發(fā)展，核心是()，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
A．創(chuàng)新發(fā)展
B．綠色發(fā)展
C．以人為本
D．和諧發(fā)展
10.聯(lián)合國教科文組織在《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，()，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存。
A．學(xué)會(huì)關(guān)心
B．學(xué)會(huì)創(chuàng)造
C．學(xué)會(huì)交往
D．學(xué)會(huì)做事
11.某實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試著將其教學(xué)時(shí)間重新分配，其中，大班占40%，小班20%，各別教學(xué)40%，這種教學(xué)組織形式屬于()
A．道爾頓制
B．特朗普制
C．分組學(xué)制
D．班級(jí)授課制
12.立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是()
A．梁漱溟
B．晏陽初
C．黃炎培
D．陶行知
13.關(guān)于研究對象與研究客體的說法不正確的一項(xiàng)是()
A．研究對象是研究主體與研究客體之間的中間環(huán)節(jié)
B．研究對象包含在研究客體之中
C．研究對象并不是研究客體的全部
D．研究對象包含了研究客體
14.根據(jù)實(shí)驗(yàn)對變量的操縱與控制的程度和水平，實(shí)驗(yàn)可劃分為()
A．前實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，后實(shí)驗(yàn)
B．前實(shí)驗(yàn)，中實(shí)驗(yàn)，后實(shí)驗(yàn)
C．前實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)
D．前實(shí)驗(yàn)，中實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)
15.新課改中，制定一些教師和學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，這些教師和學(xué)生因得知自己參與實(shí)驗(yàn)，受到關(guān)注而提高活動(dòng)積極性，有比平時(shí)更加努力和表現(xiàn)，這種效應(yīng)是()
A．期望效應(yīng)
B．霍桑效應(yīng)
C．成就效應(yīng)
D．多米效應(yīng)
16.近年來，教育得到高度重視，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，教育理論層出不窮，而檢驗(yàn)教育理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)()
A．培養(yǎng)人才質(zhì)量
B．教育的健康發(fā)展
C．社會(huì)的文明程度
D．教育實(shí)踐
17.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()
A．教育工作要循序漸進(jìn)
B．因材施教、有的放矢
C．教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期
D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
18.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌教學(xué)發(fā)展而來的()學(xué)制。
A．雙規(guī)型
B．復(fù)合型
C．分支型
D．多層次型
19.我國古代《學(xué)記》中便總結(jié)了“教學(xué)相長”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“藏息相輔”……”豫時(shí)孫摩’
“長善救失”等教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些都屬于()范疇。
A．教學(xué)原則
B．教學(xué)目的
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
21.()以實(shí)用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)并對教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。
A．羅杰斯
B．杜威
C．魯賓斯坦
D．布魯納
22.小明參加“祭掃革命烈士”活動(dòng)，意識(shí)到自己歷史使命，為不辜負(fù)革命先輩，發(fā)奮學(xué)習(xí)，行動(dòng)屬于()
A．近景的間接性
B．近景的直接性
C．遠(yuǎn)景的直接性
D．遠(yuǎn)景的間接性
23.張老師讓學(xué)生閱讀《勸農(nóng)》時(shí)，為加強(qiáng)深層次理解，放出農(nóng)民汗流浹背耕作畫面。這利用().
A．形成性學(xué)習(xí)
B．視覺想象
C．元認(rèn)知監(jiān)視
D．記憶術(shù)
24.小花上了一年級(jí)，她膽子特別小，看到老師也不敢說話，一天早上，在校門口遇到班主任老師她怯生生的說了一句：“老師，早上好！”王老師非常開心的夸了她有禮貌，進(jìn)而時(shí)常與她交流，時(shí)表揚(yáng)和肯定她的進(jìn)步，漸漸地小花學(xué)會(huì)了遇到困難主動(dòng)向老師請教。這種行為方式改變的方法為：()
A．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
B．行為塑造法
C．師范法
D．強(qiáng)化法
25.高一新生入學(xué)，趙老師就發(fā)現(xiàn)王浩早來晚走，且每天放學(xué)走之前都能夠把教師的窗戶關(guān)上；閑聊時(shí)，王浩說他在初中時(shí)班長。趙老師認(rèn)為他是一個(gè)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心都非常強(qiáng)的學(xué)生。這種評(píng)價(jià)稱為()
A．非正式評(píng)價(jià)
B．診斷性評(píng)價(jià)
C．形成式評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
26.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲的認(rèn)知發(fā)展屬于()階段。
A．前運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)算階段
C．形式運(yùn)算階段
D．具體運(yùn)算階段
27.某教室根據(jù)學(xué)生的入學(xué)考試成績在心理將學(xué)生分高中低三個(gè)層次，并在日常教學(xué)活動(dòng)中將這種不同的期望或明或暗地傳給學(xué)生，結(jié)果班級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)場非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)困生則更加厭學(xué)，這種效應(yīng)叫做()
A．服從效應(yīng)
B．羅森塔爾效應(yīng)
C．責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)
D．從眾效應(yīng)
28.強(qiáng)光照射下的煤塊的亮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黃昏時(shí)粉筆的亮度，人們?nèi)园衙簤K知覺為黑色，把粉筆知覺為白色，這是()
A．知覺整體性
B．知覺執(zhí)行性
C．知覺恒常性
D．知覺理解性
29一位班主任老師將本班教室布置得非常溫馨熱鬧，黑板四周及墻壁繪制了色彩絢麗的精美圖案，但是，他發(fā)現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生的注意力不集中，聽課效果非常差。這位教室違背了知覺規(guī)律的()
A．知覺的選擇性
B．知覺的理解性
C．只覺得側(cè)重性
D．知覺的整體性
30.老師留作業(yè)，要求背誦課文，小明背了20次，剛好背下來，若他還想要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶()次。
A．20
B．25
C．30
D．40
31.元旦將至，大一新生小宇同學(xué)特別希望回家鄉(xiāng)與親人共度新年，但由于客流量高峰，若想元旦回到家，車票較貴且一票難求；若避開高峰期，雖車票便宜且座位充足，但錯(cuò)過聚餐，這種沖突是()
A．雙重趨避沖突
B．雙趨沖突
C．雙避沖突
D．趨避沖突
32.志勛同學(xué)的氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)型。他所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)是()
A．安靜沉穩(wěn)、寡言少語、反應(yīng)緩慢
B．多愁善感、情緒不外漏
C．思維敏感、注意力穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移
D．活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、靈活多變
33.小明小的時(shí)候被狗咬了，所以他非常害怕和討厭狗。他的父母為了幫助他克服這一恐懼，一方面利用一切機(jī)會(huì)在他面前談?wù)摴?，同時(shí)，在散步時(shí)讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著狗，并與狗的主人討論狗的可愛之處。漸漸地他由懼怕狗進(jìn)而到摸狗抱狗，消除了對狗的懼怕反應(yīng)，這是運(yùn)用了()
A．強(qiáng)化法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．全身松弛訓(xùn)練
D．肯定性訓(xùn)練
35.燦燦今年上小學(xué)三年級(jí)了。她放學(xué)后不需要父母的督促和陪同，自己能夠獨(dú)立在書房完成各科作業(yè)，這就反映了她意志的()品質(zhì)。
A．自覺性
B．果斷性
C．自制性
D．堅(jiān)韌性
36.課的類型是根據(jù)()和課的具體任務(wù)來確定的。
A．教學(xué)目的
B．學(xué)科特點(diǎn)
C．學(xué)生特點(diǎn)
D．教學(xué)內(nèi)容
37.義務(wù)教育是一種普及性教育、()。
A．大眾性教育
B．自愿性教育
C．強(qiáng)制性教育
D．選拔性教育
38.20世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指：全面貫徹黨的教育方針和()。
A．全面提升教師素質(zhì)
B．全面提高教育質(zhì)量
C．全面推進(jìn)素質(zhì)教育
D．全面普及九年義務(wù)教育
39.我國中小學(xué)教學(xué)有重視“雙基教學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，也就是說，掌握()是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
A．基本原理和基本知識(shí)
B．基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能
C．基本技能和基本方法
D．基本方法和基本原則
40.人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括能力和()。
A．興趣、情緒
B．情緒、態(tài)度
C．態(tài)度、氣質(zhì)
D．氣質(zhì)、性格
41.毛澤東主席在閱讀時(shí)，對于他所關(guān)注的語句段落，他會(huì)用紅色的筆在其下方橫線標(biāo)注出來，與以往的不同之處，他會(huì)寫出來，這是以下哪種規(guī)律的體現(xiàn)()
A．知覺理解規(guī)律感受對比規(guī)律
B．知覺對比性規(guī)律感受理解性規(guī)律
C．感覺選擇性規(guī)律知覺對比性規(guī)律
D．知覺選擇性規(guī)律知感覺對比性規(guī)律
42.埃里克森把人的心理發(fā)展分為8個(gè)階段，小學(xué)教育階段兒童的心理發(fā)展屬于()
A．自主對羞怯
B．勤奮感對自卑感
C．角色同一性對角色混亂
D．信任對懷疑
43．《中華人民共和國義務(wù)教育法>頒布于()年。
A．1986
B．1987
C．1988
D．1989
44.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的、其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)?)批準(zhǔn)。
A．學(xué)校
B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府教育行政部門
D．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
45.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，下列描述不正確的是()
A．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒園師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
C．取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化，專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷
D．取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷
46．《中華人民共和國教育法>規(guī)定，圖書館，博物館，文化館，美術(shù)館，體育館（場）等社會(huì)社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師，學(xué)生實(shí)行()，為受教育者接受教育提供便利。
A．免費(fèi)
B．優(yōu)惠
C．打折
D．優(yōu)待
47.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以()為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督
A．專任教師
B．中共黨員
C．教師
D．教職工
48.參加教師資格考試，當(dāng)年考試不及格的科目，可以在()補(bǔ)考。
A．下一年
B．-年之內(nèi)
C．兩年之內(nèi)
D．三年之內(nèi)
49.國家要求“零起點(diǎn)”，教學(xué)的學(xué)段是()
A．學(xué)前一年級(jí)
B．小學(xué)一年級(jí)
C．托幼班
D．學(xué)困生
二、多項(xiàng)選擇題（下列各題答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，請將其選出，并在答案上對應(yīng)題號(hào)下填寫答案。多選漏錯(cuò)選均不得分）
50.下列選項(xiàng)中屬于教師享有的權(quán)利是()
A．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
D．關(guān)心，愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展
51.有下列()情形的，有縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。
A．品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣
B．收取學(xué)生禮金，禮品
C．曠課，曠班等不負(fù)責(zé)行為
D．弄虛作假，騙取教師資格
52.國家要求均衡發(fā)展的學(xué)段是()
A．學(xué)前
B．小學(xué)
C．初中
D．高中教育
53．《中小學(xué)生減負(fù)性規(guī)定>（征求意見稿）中要求，編班過程要邀請家長，社區(qū)代表()和()等參加接受各方監(jiān)督。
A．公證人員
B．教育專家
C．人大代表
D．政協(xié)委員
54.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑包括教學(xué)中的心理輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程以及()
A．個(gè)別輔導(dǎo)
B．自我情緒宣泄
C．團(tuán)體輔導(dǎo)
D．學(xué)生間的互助疏導(dǎo)
55.常用的教育學(xué)研究方法有()
A．歷史法
B．調(diào)查法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．統(tǒng)計(jì)法
56.教育的“三面向”是指教育要()
A．面向未來
B．面向現(xiàn)代化
C．面向21世紀(jì)
D．面向世界
57.綜合課程主要包括()
A．潛在課程
B．核心課程
C．廣域課程
D．融合課程
58.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有()
A．教育即生活
B．學(xué)校及社會(huì)
C．兒童中心
D．教學(xué)為中心
59.印度狼孩的事例充分說明()
A．遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能
B．人的發(fā)展同社會(huì)環(huán)境是分不開的
C．錯(cuò)過了關(guān)鍵期的教育收效不高
D．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展
60.某同學(xué)上初中后學(xué)會(huì)的第一件事是吸煙，他的父母批評(píng)他時(shí)，他理直氣壯地說：“我已經(jīng)長大了，吸煙是長大的一種表現(xiàn)?！边@個(gè)學(xué)生心理趨向成熟，但實(shí)際上不成熟。那么，人心里成熟的標(biāo)志應(yīng)該是()
A．形成獨(dú)立思考的能力
B．大腦發(fā)育成熟
C．具有較穩(wěn)定的自我表現(xiàn)意識(shí)
D．個(gè)性形成
61.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)包括()
A．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
B．根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制凍結(jié)水平
C．通過觀察，搜集事實(shí)，提出解決問題的假設(shè)
D．正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
62.在歐美各國，探究教學(xué)的獲知過程一般分為問題()、()、()四個(gè)階段。
A．假設(shè)
B．反思
C．驗(yàn)證
D．結(jié)論
63.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素包括()
A．家庭教養(yǎng)模式
B．學(xué)校教育
C．父母遺傳
D．同輩群體
64.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，在分析教學(xué)情境，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要回答以下幾個(gè)問題()
A．教學(xué)目標(biāo)是什么
B．選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法
C．選擇什么測驗(yàn)手段
D．如何設(shè)計(jì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容及媒體和實(shí)物之間的相互作用
65.斯騰伯格把專家型教師稱為有教學(xué)專長的教師這樣的教師具有的特征是()
A．善于與學(xué)生進(jìn)行有效溝通
B．將更多的知識(shí)用于教學(xué)問題的解決
C．解決教學(xué)問題的效率高
D．富有洞察力
66.桑代克是美國動(dòng)物心理學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人之一，又是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，他提出
的學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)了大量的教育實(shí)踐，該學(xué)習(xí)理論中，提出的學(xué)習(xí)要遵循的重要學(xué)習(xí)原則包括()。
A．準(zhǔn)備律
B．練習(xí)律
C．聯(lián)系律
D．效果律
67.教師的成長有()個(gè)階段。
A．關(guān)注人際
B．關(guān)注生存
C．關(guān)注情境
D．關(guān)注學(xué)生。
68.在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑有()。
A．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備
B．引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間想象力
C．結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的想象力
D．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極幻想
69.新義務(wù)教育法的新亮點(diǎn)有()。
A．孩子接受義務(wù)教育，不交學(xué)費(fèi)雜費(fèi)
B．促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展
C．首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫入法律
D．明確說明國家實(shí)施九年義務(wù)教育
70.在保證教師完成教育教學(xué)任務(wù)方面，屬于各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門，學(xué)校和其他
教育機(jī)構(gòu)履行職責(zé)范圍的是()。
A．提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)
C．提供必需的圖書，資料及其他教育教學(xué)用品
D．支持教師，制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
71．《中華人民共和國教育法>規(guī)定，國家實(shí)行教師()制度。
A．聘任
B．學(xué)歷
C．職務(wù)
D．資格
72.學(xué)?；蛑渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的()行為進(jìn)行績效考核。
A．工作成績
B．政治思想
C．業(yè)務(wù)水平
D．工作態(tài)度
73．()教師資格由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。
A．幼兒園
B．小學(xué)
C．初級(jí)中學(xué)
D．高級(jí)中學(xué)
74．《中華人民共和國教師法>規(guī)定，教師的使命是()
A．履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
B．教書育人
C．培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
D．提高民族素質(zhì)