教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《機(jī)械和工具》教案【八篇】

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案怎么寫？整理了教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《機(jī)械和工具》教案【八篇】，希望對(duì)你有幫助!
    

第一課  使用工具
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
    

過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
    

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】
    

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
    

老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、談話導(dǎo)入新課
    

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？
    

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？  那么錘子能幫助我們做哪些事情？
    

二、我們用過(guò)什么工具
    

1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具。
    

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
    

3、小組討論填表
    

4、小組匯報(bào)：
    

    請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范。
    

5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。
    

三、選用什么工具好
    

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
    

1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？
    

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
    

   3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由
    

   2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
    

   3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是合適的嗎？
    

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
    

   1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。
    

并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
    

   2、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
    

五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？
    

第二課   杠桿的研究
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
    

過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
    

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】
    

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、導(dǎo)入新課
    

活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事？
    

二、認(rèn)識(shí)杠桿
    

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
    

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。
    

2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
    

3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
    

阻力點(diǎn)                                                                                             用力點(diǎn)
    

  支點(diǎn)
    

    杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
    

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。
    

請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
    

5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
    

6、分辨杠桿
    

觀察P4 P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）
    

三、研究杠桿的秘密
    

1、  剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？
    

2、  對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
    

3、  教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？還有其他方法嗎 ？
    

4、  老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？
    

5、  請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（  ）種，費(fèi)力情況有（  ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（  ）種。
    

6、  對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
    

1）              在什么情況下，杠桿省力？
    

2）              在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
    

3）              在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？
    

7、  教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
    

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
    

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？
    

五、全課小結(jié)
    

第三課   杠桿類工具的研究
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
    

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
    

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】
    

桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、趣味引入
    

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
    

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；
    

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；
    

3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
    

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。
    

二、杠桿類工具的比較
    

 1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？
    

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）
    

3、判斷他們是否是省力工具好的方法是什么？
    

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
    

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？
    

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
    

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？
    

三、給各種杠桿類工具分類
    

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
    

2、學(xué)生各自作圖、填表。
    

3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）
    

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
    

四、小桿秤的研究
    

1、俗話說(shuō)：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。
    

2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。
    

五、課后思考題
    

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？
    

第四課   輪軸的秘密
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。
    

過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。
    

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、導(dǎo)入新課
    

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開這個(gè)水龍頭；
    

    出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。
    

二、輪軸作用的研究
    

1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？
    

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。
    

3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。
    

實(shí)驗(yàn)操作：
    

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？
    

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10）。
    

4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
    

（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）
    

5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。
    

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
    

三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。
    

1、  剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？
    

2、  示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
    

3、  在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。
    

4、  交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
    

（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）
    

四、鞏固與應(yīng)用
    

1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。
    

2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。
    

第五課    定滑輪和動(dòng)滑輪
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。
    

過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。
    

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、激趣導(dǎo)入新課
    

1、播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”
    

2、引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。
    

二、研究旗桿頂部的滑輪
    

1、  請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？
    

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）
    

3、請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表）
    

4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。
    

5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。
    

  小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。
    

三、會(huì)移動(dòng)的輪子
    

1、  出示塔吊的滑輪圖，并問(wèn)：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？”
    

2、  認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。
    

3、  請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”
    

4、  在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪能否改變用力方向？
    

5、  用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。
    

1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。
    

2）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。
    

3）請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（1~5個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？
    

4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力？
    

四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同
    

五、想一想：
    

    定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？
    

第六課   滑輪組
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
    

過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。
    

情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、導(dǎo)入新課
    

提問(wèn)導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
    

二、 研究滑輪組的作用
    

1、  滑輪組的定義引入
    

原來(lái)，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）
    

2、  實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。
    

a)       小組合作組裝一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組。
    

b)      試用這個(gè)簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？
    

請(qǐng)學(xué)生猜想，
    

c)      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？
    

（實(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）
    

d）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
    

3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。
    

（1）提出疑問(wèn)：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會(huì)怎么變化？
    

（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
    

三、游戲體驗(yàn)
    

小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材P15
    

1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。
    

2）要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。
    

3）、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)
    

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？
    

從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。
    

第七課    斜面的作用
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。
    

過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。
    

情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課
    

出示盤山公路的圖片。
    

提問(wèn)：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”
    

二、探究斜面有什么作用
    

1、  提出一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來(lái)，有什么好方法？
    

今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)）
    

2、  斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。
    

3、  跟據(jù)老師提出的情境得出的問(wèn)題：斜面能省力嗎？
    

4、  分組研究斜面是否能夠省力。
    

實(shí)驗(yàn)要求：
    

1）、指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）
    

2）、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。
    

3）、分工提升不同的物體
    

4）、在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。
    

5、  對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
    

三、研究不同坡度的斜面
    

1、提問(wèn)：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
    

（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。
    

那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？
    

2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作
    

   1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）
    

   2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。
    

   3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    

   4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。
    

三、鞏固與拓展
    

1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。）
    

2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）
    

第八課   自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械
    

【教學(xué)目標(biāo)】
    

科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。
    

過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用
    

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。
    

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究
    

【教學(xué)準(zhǔn)備】自行車圖片
    

【教學(xué)過(guò)程】
    

一、引入
    

我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，那很多問(wèn)題就迎刃而解了。
    

二、對(duì)鏈條和齒輪的研究
    

1、在自行車上的各個(gè)部分中，你好奇的是哪個(gè)部分？
    

思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？
    

2、  觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響？
    

3、  對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。
    

4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（           ） ，小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（          ）。
    

三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械
    

1、  自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。
    

2、  和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來(lái)。
    

3、  選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問(wèn)題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。