“老八?！迸囵B(yǎng)了大量的土建類優(yōu)秀人才，其建筑學一級學科排名均在全國院校前列，專業(yè)實力毋庸置疑，在中國建筑界的地位無人能撼。
清華大學
建筑學科就如同梁思成、吳良鏞先生在建筑領域一樣，處于不爭的領軍地位。善為人先的清華老師在國內各類建筑學術組織中也都占據著重要的席位，把控著學科發(fā)展的話語權。特別是在理論研究方面，開創(chuàng)的“廣義建筑學”和“人居環(huán)境科學”，始終引領著國內建筑理論研究發(fā)展方向。教學上也多有創(chuàng)新性探索，4+2培養(yǎng)體系、workshop教學模式、參數化設計課程等都有開拓性意義。在領袖人才的培養(yǎng)目標指引下，似乎領導型人才的產出較多，擠壓了專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)數量。
東南大學
建筑學科歷史傳統(tǒng)悠久，學科底蘊豐厚，攜國內第一所建筑系之余威，卻并未故步自封，仍頻頻出現創(chuàng)新之舉。教學改革尤其建筑初步課程的改革總是走在全國前列，為其他建筑院校所爭先效仿?？傮w而言東南大學建筑專業(yè)教學與科學研究均衡發(fā)展，后備人才實力雄厚。改革開放以來不但培養(yǎng)了王建國、孟建民等體制內的佼佼者，具有探索精神的先鋒建筑師，如張永和、王澍等大多出自東南大學。相形之下，后備人才的儲備則顯得不夠充足。
在建筑設計、城市設計、建筑歷史、遺產保護、建筑數字技術應用等領域形成研究特色并產生全國性的學術影響。
天津大學
重視教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，加之近年所開展的實驗班教學探索，使學生在國內外設計競賽的獲獎數量一直。科學研究近年也發(fā)展迅猛，尤其在建筑遺產保護領域，不僅國內，而且已向國外輸出技術和成果。人才培養(yǎng)以基本功扎實，專業(yè)能力強而為用人單位所首肯。中青年領軍人才如崔愷、周愷、李興剛、趙小均等為國內毫無爭議之楚翹。但原來小而精的辦學理念使其體量一直是老八校中小的，事業(yè)發(fā)展和社會影響力均受到制約。
同濟大學
憑借上海的地理優(yōu)勢和自身的規(guī)模優(yōu)勢，以及多元并蓄的學風傳統(tǒng)，形成了人才聚集的馬太效應，各個學科方向都人才濟濟。尤其城市規(guī)劃學科傲視群雄，但多多少少掩蓋了一些建筑學科的光彩。在國際化方面更是獨領風騷，在全球多個國家和地區(qū)建立了廣泛的國際合作與交流，在國內外的知名度確實是其他院校難以企及的，乃至多個國際性學術組織在同濟名下。建筑學科人才培養(yǎng)的整體水平很高，覆蓋面廣，但特點不很明顯，拔尖人才不夠突出。
哈爾濱工業(yè)大學
大學所處地理位置偏遠，在立足東三省的基礎上，不斷向外拓展，擴大著自己的影響力。對于寒地建筑的研究和在地方上的影響力有著不可替代的地位。在人才培養(yǎng)方面，為住建部和部屬設計單位和兄弟院校輸送了大批業(yè)務型的領導和專業(yè)人才。人才隊伍向東、南方向流失，是地處西北、東北地區(qū)建筑院校心中共同的痛。
在寒地公共建筑設計、地域建筑設計、寒地建筑技術、建筑歷史與理論、寒地城市規(guī)劃與城市設計、寒地環(huán)境藝術設計等諸多方向上，均形成自己的學術特色。
西安建筑科技大學
西安建筑科技大學的處境為尷尬，由部屬院校劃歸地方，既不是985，也不是211，帶來師資和生源招收上的極大困難，完全靠自己的專業(yè)實力在奮力拼搏。西建大的建筑學科是科研帶動教學的成功實例，圍繞著西部人居環(huán)境的大方向，在科學研究、建筑創(chuàng)作、學科建設、人才培養(yǎng)、服務地方等方面成果迭出。教學方面仍保持著傳統(tǒng)優(yōu)勢，尤其在國際大學生建筑設計競賽方面屢創(chuàng)佳績。
重慶大學
建筑學科的處境與哈工大極為相似，并入重慶大學后，學科優(yōu)勢得不到學校的重視。老一輩學科帶頭人的英年早逝，使其學科發(fā)展和業(yè)內影響力受到重創(chuàng)。但所開拓的山地建筑和西部人居環(huán)境的學科方向得到了很好的繼承和發(fā)展。重大也是重視教學的典型代表，教學成果一直非常凸顯，在大學生建筑設計競賽中一度技壓群雄。
華南理工大學
首創(chuàng)了設計院拉動學院、設計院辦學科之舉，學院始終在設計院的陰影下躑躅前行。雖然一直標榜是“嶺南派”建筑的守夜者，但總有偏安一隅之虞。近年來，在設計院的帶領下，大有北伐中原之心，也有攻城略地之績。無奈根基尚不夠扎實，教學成果和人才培養(yǎng)較老八校中的其他院校無可圈可點之處。學院內主要的學科帶頭人也大多來自兄弟院校輸送的人才，由此可見其在人才吸引和使用方面倒是有過人之處。
在亞熱帶建筑設計、亞熱帶城市規(guī)劃設計、嶺南風景園林、建筑與文化研究古建筑文物保護修復、嶺南民居研究、亞熱帶建筑技術科學等方面辦出了特色，形成了優(yōu)勢。擁有全國的建筑學國家重點實驗室。
清華大學
建筑學科就如同梁思成、吳良鏞先生在建筑領域一樣，處于不爭的領軍地位。善為人先的清華老師在國內各類建筑學術組織中也都占據著重要的席位，把控著學科發(fā)展的話語權。特別是在理論研究方面，開創(chuàng)的“廣義建筑學”和“人居環(huán)境科學”，始終引領著國內建筑理論研究發(fā)展方向。教學上也多有創(chuàng)新性探索，4+2培養(yǎng)體系、workshop教學模式、參數化設計課程等都有開拓性意義。在領袖人才的培養(yǎng)目標指引下，似乎領導型人才的產出較多，擠壓了專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)數量。
東南大學
建筑學科歷史傳統(tǒng)悠久，學科底蘊豐厚，攜國內第一所建筑系之余威，卻并未故步自封，仍頻頻出現創(chuàng)新之舉。教學改革尤其建筑初步課程的改革總是走在全國前列，為其他建筑院校所爭先效仿?？傮w而言東南大學建筑專業(yè)教學與科學研究均衡發(fā)展，后備人才實力雄厚。改革開放以來不但培養(yǎng)了王建國、孟建民等體制內的佼佼者，具有探索精神的先鋒建筑師，如張永和、王澍等大多出自東南大學。相形之下，后備人才的儲備則顯得不夠充足。
在建筑設計、城市設計、建筑歷史、遺產保護、建筑數字技術應用等領域形成研究特色并產生全國性的學術影響。
天津大學
重視教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，加之近年所開展的實驗班教學探索，使學生在國內外設計競賽的獲獎數量一直。科學研究近年也發(fā)展迅猛，尤其在建筑遺產保護領域，不僅國內，而且已向國外輸出技術和成果。人才培養(yǎng)以基本功扎實，專業(yè)能力強而為用人單位所首肯。中青年領軍人才如崔愷、周愷、李興剛、趙小均等為國內毫無爭議之楚翹。但原來小而精的辦學理念使其體量一直是老八校中小的，事業(yè)發(fā)展和社會影響力均受到制約。
同濟大學
憑借上海的地理優(yōu)勢和自身的規(guī)模優(yōu)勢，以及多元并蓄的學風傳統(tǒng)，形成了人才聚集的馬太效應，各個學科方向都人才濟濟。尤其城市規(guī)劃學科傲視群雄，但多多少少掩蓋了一些建筑學科的光彩。在國際化方面更是獨領風騷，在全球多個國家和地區(qū)建立了廣泛的國際合作與交流，在國內外的知名度確實是其他院校難以企及的，乃至多個國際性學術組織在同濟名下。建筑學科人才培養(yǎng)的整體水平很高，覆蓋面廣，但特點不很明顯，拔尖人才不夠突出。
哈爾濱工業(yè)大學
大學所處地理位置偏遠，在立足東三省的基礎上，不斷向外拓展，擴大著自己的影響力。對于寒地建筑的研究和在地方上的影響力有著不可替代的地位。在人才培養(yǎng)方面，為住建部和部屬設計單位和兄弟院校輸送了大批業(yè)務型的領導和專業(yè)人才。人才隊伍向東、南方向流失，是地處西北、東北地區(qū)建筑院校心中共同的痛。
在寒地公共建筑設計、地域建筑設計、寒地建筑技術、建筑歷史與理論、寒地城市規(guī)劃與城市設計、寒地環(huán)境藝術設計等諸多方向上，均形成自己的學術特色。
西安建筑科技大學
西安建筑科技大學的處境為尷尬，由部屬院校劃歸地方，既不是985，也不是211，帶來師資和生源招收上的極大困難，完全靠自己的專業(yè)實力在奮力拼搏。西建大的建筑學科是科研帶動教學的成功實例，圍繞著西部人居環(huán)境的大方向，在科學研究、建筑創(chuàng)作、學科建設、人才培養(yǎng)、服務地方等方面成果迭出。教學方面仍保持著傳統(tǒng)優(yōu)勢，尤其在國際大學生建筑設計競賽方面屢創(chuàng)佳績。
重慶大學
建筑學科的處境與哈工大極為相似，并入重慶大學后，學科優(yōu)勢得不到學校的重視。老一輩學科帶頭人的英年早逝，使其學科發(fā)展和業(yè)內影響力受到重創(chuàng)。但所開拓的山地建筑和西部人居環(huán)境的學科方向得到了很好的繼承和發(fā)展。重大也是重視教學的典型代表，教學成果一直非常凸顯，在大學生建筑設計競賽中一度技壓群雄。
華南理工大學
首創(chuàng)了設計院拉動學院、設計院辦學科之舉，學院始終在設計院的陰影下躑躅前行。雖然一直標榜是“嶺南派”建筑的守夜者，但總有偏安一隅之虞。近年來，在設計院的帶領下，大有北伐中原之心，也有攻城略地之績。無奈根基尚不夠扎實，教學成果和人才培養(yǎng)較老八校中的其他院校無可圈可點之處。學院內主要的學科帶頭人也大多來自兄弟院校輸送的人才，由此可見其在人才吸引和使用方面倒是有過人之處。
在亞熱帶建筑設計、亞熱帶城市規(guī)劃設計、嶺南風景園林、建筑與文化研究古建筑文物保護修復、嶺南民居研究、亞熱帶建筑技術科學等方面辦出了特色，形成了優(yōu)勢。擁有全國的建筑學國家重點實驗室。