教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有用。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)識7個生字
（2）學(xué)會3個生字
（3）會背這首詩歌
2、能力目標(biāo)：會用看口形識字法、聽讀法、三結(jié)合識字法識字
3、情感目標(biāo)：
（1）能體會出學(xué)習(xí)普通話的重要意義
（2）能體會出學(xué)好拼音與識字、學(xué)好普通話的關(guān)系
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機、生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程：
一、展示課件，創(chuàng)設(shè)情境
播放刻錄好的（課件一）一段購物場景①（不同民族、不同服飾、不同語言），能讓學(xué)生體會到當(dāng)時人們的表情和出現(xiàn)這些表情的原因。播放場景②，通過對比，讓學(xué)生體會出在場景②中人們出現(xiàn)這些表情的原因。
【設(shè)計意圖：感受形象，進入情境，體會出在一個人口眾多，地域遼闊，民族眾多的國家中，使用共同語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
二、揭示課題，動手操作
1、#小學(xué)一年級# #《大家都說普通話》北師大版一年級上教學(xué)設(shè)計 【三篇】#揭示課題：同學(xué)們，丁丁和冬冬看了這段錄像后，就把自己的想法寫成了一首小詩，同學(xué)們想聽聽丁丁和冬冬是怎么說的嗎？請把書翻到34頁。
2、錄音播放（《大家都說普通話》）：學(xué)生一邊看圖，一邊聽錄音。
3、動手勾畫，互幫互學(xué)：請同學(xué)們用自己喜歡的顏色和符號勾畫出認(rèn)識的字和音節(jié)。把自己認(rèn)識的字和音節(jié)讀給同桌或小組的同學(xué)們聽聽，比比看，誰認(rèn)識的多，讀的好！
4、展示生字卡片，滲透學(xué)法：指名讀（讀自己認(rèn)識的、喜歡讀的），并說說自己是怎么認(rèn)識這個生字或音節(jié)的。
5、小結(jié)學(xué)法。
6、猜字游戲，檢測學(xué)情。
7、讀：①自讀（發(fā)現(xiàn)問題）；②錄音跟讀（糾正字音）；③互讀互評（讀給同桌、同組的同學(xué)，互相校正）；④領(lǐng)讀（會讀的同學(xué)領(lǐng)讀）；⑤自讀、試背。
8、學(xué)寫生字：①看（有幾筆，筆順）；②說（同桌、小組內(nèi)說有幾筆、筆順）；③議（誰說的對，為什么）；④評（小結(jié)、展示正確的寫法）；⑤書空練習(xí)（掌握筆畫、筆順）；⑥田字格練習(xí)（每字三個）；⑦比（看誰寫的好）；⑧評議（說出好的理由）
【設(shè)計意圖：#小學(xué)一年級# #《大家都說普通話》北師大版一年級上教學(xué)設(shè)計 【三篇】#揭示課題，讓丁丁和冬冬也加入到學(xué)習(xí)的行列中來，同時，激勵學(xué)生也要像丁丁和冬冬一樣，善于觀察、勤于思考，喜歡用自己的語言來抒發(fā)自己的感受。充分利用各種課程資源讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)過程中學(xué)會知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會動手操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
三、再現(xiàn)課件，小結(jié)全詩
播放刻錄好的（課件二），配合錄音，小結(jié)全詩
【設(shè)計意圖：揉合兩種媒體，一方面展示現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，同時，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中回味和再現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的全過程，體會、感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機】
三、展示自我，分享成功
同學(xué)們，能不能把今天看到的、想到的、聽到的、學(xué)到的，回家后給家人說說、讀讀、寫寫，我想，他們一定會非常高興，信不信，試試看！
【設(shè)計意圖：一方面改變傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)形式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生在成功的喜悅中，展示自我，鞏固知識，回味過程，始終讓學(xué)生能在一種成功的喜悅中進行學(xué)習(xí)生活，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣】
【篇二】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。
二、教學(xué)重、難點
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入兒歌。
1、（風(fēng)的聲音）好，那我們先進行第一個挑戰(zhàn)，同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？風(fēng)好像在說些什么呢？
2、請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，再聽一聽，（鳥的聲音）這是什么聲音？鳥好像在說些什么呢？
3、同學(xué)們，在自然界中無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都有它們自己的語言。那么，我們大家也有自己的語言，那就是都說——？《大家都說》（貼板書）（普通話）。
4、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首兒歌：《大家都說普通話》（幻燈）。
5、同學(xué)們一起和老師寫一寫“普通話”三個字。讓我們一起再齊讀課題?！洞蠹叶颊f普通話》
二、初讀兒歌。
1、下面請小朋友們打開語文書，翻到這一課?？纯凑l快！
2、請同學(xué)們先聽我讀一遍課文。注意聽清楚每個字的讀音。
3、下面請你自己試著讀一讀。
4、誰想讀給大家聽？
5、同桌互相讀。
6、小組賽讀。
三、學(xué)習(xí)字詞。
（一）詞語
1、小瓢蟲這里有一些詞語寶寶也想跟你們交朋友，請同學(xué)們先自己小聲叫出它們的名字。
（吵架、不能、有的、小鳥、普通話、說話、好像）（帶拼音）
2、哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。師糾正。
3、小組比賽讀。（敢不敢挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以挑戰(zhàn)成功。）（詞卡）
（二）生字
1、這些詞語寶寶藏起了半邊臉，你還認(rèn)識它嗎？
（吵、能、普、話、通、有、鳥、的、像、不）（帶拼音）
2、誰來做小老師帶著同學(xué)們讀一讀？
（領(lǐng)讀——開火車、評價——考一考——“謝謝大家，我的小老師當(dāng)完了。”）評價小老師——鼓勵。
小結(jié)：看來你們和詞語寶寶真的交上了朋友。
四、細(xì)讀課文。
1、（現(xiàn)在我們把詞語寶寶送回家）請一組同學(xué)們再來讀讀這首兒歌。
2、另一組讀。
3、齊讀。
4、“同學(xué)們，說話不能猜謎語，是什么意思呢？”我請我們班會說方言的小朋友上來考考大家。
（說方言）①他們說的你們能聽懂嗎？是不是都在猜他們說的是什么？猜出來了嗎？
②所以，說話能不能像猜謎語一樣??？
③課外延伸：要知道，我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，５６個民族，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。所以，你們說大家見面都應(yīng)該說什么話??？（普通話）對！只有說好普通話我們才可以互相交流，交到更多的朋友了。
④讓他們告訴大家，他們說的是什么？（先說方言，再說普通話。）（這回清楚了，感謝他們。）
⑤同學(xué)們，要想學(xué)好普通話就要先學(xué)好什么啊——拼音，對，學(xué)好拼音才能夠說好普通話，
那同學(xué)們的拼音學(xué)得好不好??？這么有自信，那老師要考考大家？
⑥出示拼音句式。（shuǐyǒushuǐdehuà,
wāyǒuwādehuà,
yǒudexiàngqīngsù,
yǒudexiàngfānù。）
5、同學(xué)們，看樣你們的拼音學(xué)得還不錯。那在大自然中，你們還聽過什么說話？它們的說話像在做什么呢？
6、拓展：仿說____有____的話，
____有____的話，
有的像____，
有的像____。
7、同學(xué)們，你們真有想象力。
五、指導(dǎo)書寫。
1、這堂課我們先來寫這兩個字，它們是誰？“有、鳥”你們會用什么辦法來記呢，誰愿意教大家記字。
（一）“有”字
（步驟：y-ǒu-yǒu，書空，一筆----，六筆寫成有有有，沒有的有。）（跟讀每一筆）“這個字有什么特別要注意的嗎？”“有”是硬月底，撇變成了豎。
2、誰再來組個詞，別人說過的就不要再說了。
（有關(guān)、有力、有害、沒有、有趣、有時、富有、只有、還有、所有。）
（二）“鳥”字
1、接著我們來看“鳥”，首先老師請同學(xué)們看看這個“鳥”字的演變過程。一邊看，一邊想“鳥”字的每個筆畫都像鳥的什么部位呢？（實物——甲骨文——篆書——楷書）
2、書空，我們一起記一記這個“鳥”字。為鳥組個詞吧。
3、①現(xiàn)在我們學(xué)寫“鳥”。先來觀察一下這個“鳥”字，我加了一條線，你發(fā)現(xiàn)什么了？（邊指邊說），我們說這部分是鳥的什么呀？——頭；這部分是鳥的什么呀？——身體。那么頭要寫得比身子小。這是我們書寫時，特別要注意的。
②我們一起寫這個“鳥”字，第一筆小撇，寫在上豎中線中間靠上起筆，小撇千萬不能寫大；接著在小撇的收筆處，寫橫折鉤，寫到右橫中線開始鉤，鉤到豎中線；這個點壓住豎中線，而且是寫在橫折鉤的中間；接著豎折折鉤，這個豎要直，過了橫中線向右上斜，斜到右橫中線中間開始往下折鉤。你看豎折和上面的橫折鉤挨上了嗎？這樣，你看鳥頭就比身子寫得要小了。后一筆橫?？辞宄藛?？
4、書寫練習(xí)。
①提要求：一會兒請你在田字格中寫兩個鳥字，寫一個空一格。
②“準(zhǔn)備起筆”。
③“三個一”
④表揚姿勢端正的。
⑤“開始書寫”。巡視指導(dǎo)。
⑥評價?！罢l愿意讓大家看一看你寫的字？”自評、他評、師評。（正確、端正、整潔）（筆畫舒展、結(jié)構(gòu)重心平衡、運筆流暢有力。）
六、小結(jié)：
同學(xué)們，這堂課，老師對你們的表現(xiàn)很滿意，你們自己有什么收獲呢？——說話不能猜謎語，大家都說普通話。那你們能把這首兒歌背下來嗎？（齊背）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)好普通話很重要，從現(xiàn)在開始，我們要堅持說普通話。老師希望你們能做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。
2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3．滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。
教學(xué)難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？
（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?。
（一）聽兒歌
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
（二）讀兒歌
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）
2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3．識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？
4．復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6．匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞好）
漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）朗讀并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
1．請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2．請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。
4．兩個同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？
1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）
（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）
（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）
（3）風(fēng)（組詞）
（4）像、唱（組詞）
（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫
1．出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）
2．出示課件，觀察書寫、筆順。
3．書空練習(xí)。
4．老師示范書寫“風(fēng)”。
5．學(xué)生練習(xí)寫字頭。
（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2．齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）
3．全班匯報。
六、作業(yè)
1．把這首兒歌背給家長聽。
2．寫生字。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)識7個生字
（2）學(xué)會3個生字
（3）會背這首詩歌
2、能力目標(biāo)：會用看口形識字法、聽讀法、三結(jié)合識字法識字
3、情感目標(biāo)：
（1）能體會出學(xué)習(xí)普通話的重要意義
（2）能體會出學(xué)好拼音與識字、學(xué)好普通話的關(guān)系
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機、生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程：
一、展示課件，創(chuàng)設(shè)情境
播放刻錄好的（課件一）一段購物場景①（不同民族、不同服飾、不同語言），能讓學(xué)生體會到當(dāng)時人們的表情和出現(xiàn)這些表情的原因。播放場景②，通過對比，讓學(xué)生體會出在場景②中人們出現(xiàn)這些表情的原因。
【設(shè)計意圖：感受形象，進入情境，體會出在一個人口眾多，地域遼闊，民族眾多的國家中，使用共同語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
二、揭示課題，動手操作
1、#小學(xué)一年級# #《大家都說普通話》北師大版一年級上教學(xué)設(shè)計 【三篇】#揭示課題：同學(xué)們，丁丁和冬冬看了這段錄像后，就把自己的想法寫成了一首小詩，同學(xué)們想聽聽丁丁和冬冬是怎么說的嗎？請把書翻到34頁。
2、錄音播放（《大家都說普通話》）：學(xué)生一邊看圖，一邊聽錄音。
3、動手勾畫，互幫互學(xué)：請同學(xué)們用自己喜歡的顏色和符號勾畫出認(rèn)識的字和音節(jié)。把自己認(rèn)識的字和音節(jié)讀給同桌或小組的同學(xué)們聽聽，比比看，誰認(rèn)識的多，讀的好！
4、展示生字卡片，滲透學(xué)法：指名讀（讀自己認(rèn)識的、喜歡讀的），并說說自己是怎么認(rèn)識這個生字或音節(jié)的。
5、小結(jié)學(xué)法。
6、猜字游戲，檢測學(xué)情。
7、讀：①自讀（發(fā)現(xiàn)問題）；②錄音跟讀（糾正字音）；③互讀互評（讀給同桌、同組的同學(xué)，互相校正）；④領(lǐng)讀（會讀的同學(xué)領(lǐng)讀）；⑤自讀、試背。
8、學(xué)寫生字：①看（有幾筆，筆順）；②說（同桌、小組內(nèi)說有幾筆、筆順）；③議（誰說的對，為什么）；④評（小結(jié)、展示正確的寫法）；⑤書空練習(xí)（掌握筆畫、筆順）；⑥田字格練習(xí)（每字三個）；⑦比（看誰寫的好）；⑧評議（說出好的理由）
【設(shè)計意圖：#小學(xué)一年級# #《大家都說普通話》北師大版一年級上教學(xué)設(shè)計 【三篇】#揭示課題，讓丁丁和冬冬也加入到學(xué)習(xí)的行列中來，同時，激勵學(xué)生也要像丁丁和冬冬一樣，善于觀察、勤于思考，喜歡用自己的語言來抒發(fā)自己的感受。充分利用各種課程資源讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)過程中學(xué)會知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會動手操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
三、再現(xiàn)課件，小結(jié)全詩
播放刻錄好的（課件二），配合錄音，小結(jié)全詩
【設(shè)計意圖：揉合兩種媒體，一方面展示現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，同時，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中回味和再現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的全過程，體會、感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機】
三、展示自我，分享成功
同學(xué)們，能不能把今天看到的、想到的、聽到的、學(xué)到的，回家后給家人說說、讀讀、寫寫，我想，他們一定會非常高興，信不信，試試看！
【設(shè)計意圖：一方面改變傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)形式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生在成功的喜悅中，展示自我，鞏固知識，回味過程，始終讓學(xué)生能在一種成功的喜悅中進行學(xué)習(xí)生活，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣】
【篇二】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。
二、教學(xué)重、難點
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入兒歌。
1、（風(fēng)的聲音）好，那我們先進行第一個挑戰(zhàn)，同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？風(fēng)好像在說些什么呢？
2、請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，再聽一聽，（鳥的聲音）這是什么聲音？鳥好像在說些什么呢？
3、同學(xué)們，在自然界中無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都有它們自己的語言。那么，我們大家也有自己的語言，那就是都說——？《大家都說》（貼板書）（普通話）。
4、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首兒歌：《大家都說普通話》（幻燈）。
5、同學(xué)們一起和老師寫一寫“普通話”三個字。讓我們一起再齊讀課題?！洞蠹叶颊f普通話》
二、初讀兒歌。
1、下面請小朋友們打開語文書，翻到這一課?？纯凑l快！
2、請同學(xué)們先聽我讀一遍課文。注意聽清楚每個字的讀音。
3、下面請你自己試著讀一讀。
4、誰想讀給大家聽？
5、同桌互相讀。
6、小組賽讀。
三、學(xué)習(xí)字詞。
（一）詞語
1、小瓢蟲這里有一些詞語寶寶也想跟你們交朋友，請同學(xué)們先自己小聲叫出它們的名字。
（吵架、不能、有的、小鳥、普通話、說話、好像）（帶拼音）
2、哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。師糾正。
3、小組比賽讀。（敢不敢挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以挑戰(zhàn)成功。）（詞卡）
（二）生字
1、這些詞語寶寶藏起了半邊臉，你還認(rèn)識它嗎？
（吵、能、普、話、通、有、鳥、的、像、不）（帶拼音）
2、誰來做小老師帶著同學(xué)們讀一讀？
（領(lǐng)讀——開火車、評價——考一考——“謝謝大家，我的小老師當(dāng)完了。”）評價小老師——鼓勵。
小結(jié)：看來你們和詞語寶寶真的交上了朋友。
四、細(xì)讀課文。
1、（現(xiàn)在我們把詞語寶寶送回家）請一組同學(xué)們再來讀讀這首兒歌。
2、另一組讀。
3、齊讀。
4、“同學(xué)們，說話不能猜謎語，是什么意思呢？”我請我們班會說方言的小朋友上來考考大家。
（說方言）①他們說的你們能聽懂嗎？是不是都在猜他們說的是什么？猜出來了嗎？
②所以，說話能不能像猜謎語一樣??？
③課外延伸：要知道，我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，５６個民族，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。所以，你們說大家見面都應(yīng)該說什么話??？（普通話）對！只有說好普通話我們才可以互相交流，交到更多的朋友了。
④讓他們告訴大家，他們說的是什么？（先說方言，再說普通話。）（這回清楚了，感謝他們。）
⑤同學(xué)們，要想學(xué)好普通話就要先學(xué)好什么啊——拼音，對，學(xué)好拼音才能夠說好普通話，
那同學(xué)們的拼音學(xué)得好不好??？這么有自信，那老師要考考大家？
⑥出示拼音句式。（shuǐyǒushuǐdehuà,
wāyǒuwādehuà,
yǒudexiàngqīngsù,
yǒudexiàngfānù。）
5、同學(xué)們，看樣你們的拼音學(xué)得還不錯。那在大自然中，你們還聽過什么說話？它們的說話像在做什么呢？
6、拓展：仿說____有____的話，
____有____的話，
有的像____，
有的像____。
7、同學(xué)們，你們真有想象力。
五、指導(dǎo)書寫。
1、這堂課我們先來寫這兩個字，它們是誰？“有、鳥”你們會用什么辦法來記呢，誰愿意教大家記字。
（一）“有”字
（步驟：y-ǒu-yǒu，書空，一筆----，六筆寫成有有有，沒有的有。）（跟讀每一筆）“這個字有什么特別要注意的嗎？”“有”是硬月底，撇變成了豎。
2、誰再來組個詞，別人說過的就不要再說了。
（有關(guān)、有力、有害、沒有、有趣、有時、富有、只有、還有、所有。）
（二）“鳥”字
1、接著我們來看“鳥”，首先老師請同學(xué)們看看這個“鳥”字的演變過程。一邊看，一邊想“鳥”字的每個筆畫都像鳥的什么部位呢？（實物——甲骨文——篆書——楷書）
2、書空，我們一起記一記這個“鳥”字。為鳥組個詞吧。
3、①現(xiàn)在我們學(xué)寫“鳥”。先來觀察一下這個“鳥”字，我加了一條線，你發(fā)現(xiàn)什么了？（邊指邊說），我們說這部分是鳥的什么呀？——頭；這部分是鳥的什么呀？——身體。那么頭要寫得比身子小。這是我們書寫時，特別要注意的。
②我們一起寫這個“鳥”字，第一筆小撇，寫在上豎中線中間靠上起筆，小撇千萬不能寫大；接著在小撇的收筆處，寫橫折鉤，寫到右橫中線開始鉤，鉤到豎中線；這個點壓住豎中線，而且是寫在橫折鉤的中間；接著豎折折鉤，這個豎要直，過了橫中線向右上斜，斜到右橫中線中間開始往下折鉤。你看豎折和上面的橫折鉤挨上了嗎？這樣，你看鳥頭就比身子寫得要小了。后一筆橫?？辞宄藛?？
4、書寫練習(xí)。
①提要求：一會兒請你在田字格中寫兩個鳥字，寫一個空一格。
②“準(zhǔn)備起筆”。
③“三個一”
④表揚姿勢端正的。
⑤“開始書寫”。巡視指導(dǎo)。
⑥評價?！罢l愿意讓大家看一看你寫的字？”自評、他評、師評。（正確、端正、整潔）（筆畫舒展、結(jié)構(gòu)重心平衡、運筆流暢有力。）
六、小結(jié)：
同學(xué)們，這堂課，老師對你們的表現(xiàn)很滿意，你們自己有什么收獲呢？——說話不能猜謎語，大家都說普通話。那你們能把這首兒歌背下來嗎？（齊背）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)好普通話很重要，從現(xiàn)在開始，我們要堅持說普通話。老師希望你們能做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。
2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3．滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。
教學(xué)難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？
（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?。
（一）聽兒歌
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
（二）讀兒歌
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）
2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3．識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？
4．復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6．匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞好）
漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）朗讀并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
1．請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2．請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。
4．兩個同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？
1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）
（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）
（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）
（3）風(fēng)（組詞）
（4）像、唱（組詞）
（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫
1．出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）
2．出示課件，觀察書寫、筆順。
3．書空練習(xí)。
4．老師示范書寫“風(fēng)”。
5．學(xué)生練習(xí)寫字頭。
（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2．齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）
3．全班匯報。
六、作業(yè)
1．把這首兒歌背給家長聽。
2．寫生字。