不做瓦匠，培訓(xùn)瓦工
第二次世界大戰(zhàn)后，美國的建筑業(yè)迅速發(fā)展，磚瓦工需求量很大。對失業(yè)者而言，這是個難得的機(jī)遇，許多小伙子都去應(yīng)聘瓦工。有個叫邁克的青年為了生計也來到芝加哥，但他看到招工廣告，并沒有應(yīng)征去當(dāng)瓦工，而是在報紙上登了一則“你能成為瓦工”的廣告。他租了一間店鋪，請來一位瓦工師傅，買來 1500 塊磚頭和一堆沙石做教材，辦起了瓦工培訓(xùn)班。許多工人蜂擁而至，愿出高價接受培訓(xùn)。結(jié)果，他十天就獲純利 3000 美元，等于一個瓦工 200 天的收入。
蘋果里藏著什么
一個美國兒童從幼兒園回來，鄭重其事地拿出一把水果刀和一個蘋果，問父親：“你猜，蘋果里藏著什么 ? ”父親不以為然：“除了果核還能有什么 ? ”于是兒子手起刀落，把蘋果切成兩半，通常的做法是從蘋果的莖部切到底部的凹處，而他卻橫著切開，然后舉起半邊蘋果說：“看，里面有一顆星星?！?BR> 面對蘋果切面中一個清晰的五角星圖案，這位父親感慨道：“一生不知吃了多少個蘋果，然而就在舉手之間和這個再簡單不過的發(fā)現(xiàn)失之交臂?！?BR> 河那邊有金礦
電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持，大家都非常希望能聽他談一談成功之道。但他只是淡淡一笑，說：“還是出道考題考考你們吧?！?BR> “某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣?，然而一條大河擋住了必經(jīng)之道，是你，會怎么辦 ? ”
有人說繞道走，有人說游過去。但他卻微笑不語。很久，他說：“為什么非得去淘金，為什么不買一條船開展?fàn)I運(yùn) ? ”
大家愕然，他卻說，那樣的情況下，即使把渡客們宰得只剩下一條短褲，他們也會心甘情愿。因為前面有金礦啊 !
蜜蜂與蒼蠅的玻璃瓶實驗
如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進(jìn)一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶，會發(fā)生什么情況？
你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒下或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空——事實上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛，由于它們的智力，蜜蜂才死亡了。
蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線明亮的地方；它們不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動。對蜜蜂來說，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們在自然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無法接受和不可理解。
那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果誤打誤撞地碰上了好運(yùn)氣；這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以終發(fā)現(xiàn)那個正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。
上面所講的故事并非寓言，而是美國密執(zhí)安大學(xué)教授卡爾·韋克轉(zhuǎn)述的一個絕妙的實驗。韋克是一個的組織行為學(xué)者，著有《組織的社會心理學(xué)》等書。
韋克總結(jié)道：“這件事說明，實驗、堅持不懈、試錯、冒險、即興發(fā)揮、佳途徑、迂回前進(jìn)、混亂、刻板和隨機(jī)應(yīng)變，所有這些都有助于應(yīng)付變化?！?BR> 他進(jìn)一步說：“我從大企業(yè)中所認(rèn)識到的重要的事情，就是當(dāng)每人都遵循規(guī)則時，創(chuàng)造力便會窒息?！边@里的規(guī)則也就是瓶中蜜蜂所堅守的“邏輯”。
小虎鯊
小虎鯊一出生就在大海里，很習(xí)慣大海中的生存之道。肚子餓了，小虎鯊就努力找大海中的其他魚類吃，雖然要費(fèi)力氣，卻也不覺得困難。
有時候，小虎鯊必須追逐良久，才能獵食到口。這種困難度，隨著小虎鯊經(jīng)驗的長進(jìn)，越來越不是問題，獵食的挫折并不對小虎鯊造成困惑。
很不幸，小虎鯊在悠游追逐時，被人類捕捉到。離開大海的小虎鯊還算幸運(yùn)，一個研究虎鯊的單位把它買了去。關(guān)在人工魚池中的小虎鯊，雖然不自由，卻不愁獵食。研究人員會定時把食物送到池中，都是些大大小小魚食。有一天，研究人員將一大片玻璃放到池中，把水池隔成兩半，小虎鯊看不出來。
這一天，研究人員把活魚放到玻璃的另一邊，小虎鯊等研究人將放下魚之后，就沖了過去，撞到玻璃，痛得頭眼昏花，什么也沒吃到。
小虎鯊不信邪，等了幾分鐘，看準(zhǔn)了一條魚，咻！又沖過去，撞得更痛，差點(diǎn)沒昏倒，一樣吃不到。
休息十分鐘之后，小虎鯊餓壞了，這次看得更準(zhǔn)，盯住一條更大的魚，咻！又沖過去，情況沒改變，小虎鯊撞得嘴角流血。想不通到底是怎么回事？小虎鯊癱在池子里。
后，小虎鯊拼了后一口氣，咻！再沖，仍然被玻璃擋著，撞了個全身翻轉(zhuǎn)，魚就是吃不到。小虎鯊終于放棄了。
研究人員又來了，把玻璃拿走。然后，又放進(jìn)小魚，在池中游來游去。小虎鯊看著到口的魚食，卻是不敢去吃，可是又餓得眼睛昏花，不知道怎么辦。
人很容易被過去的經(jīng)驗限制，小虎鯊為了獵食，被玻璃撞得頭昏眼花，但是當(dāng)玻璃取走后，到口的魚食也不敢去吃，只好餓肚子。
地圖的另一面
一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細(xì)小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢?！?BR> 牧師以為這件事會使約翰花費(fèi)上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。
牧師：“孩子，你怎么拼得這么快？”
小約翰很輕松地答道：“在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過來。我想，如果這個‘人'是正確的，那么，這個‘世界'也就是正確的?！?BR> 牧師微笑著給了兒子二角五分錢。
第二次世界大戰(zhàn)后，美國的建筑業(yè)迅速發(fā)展，磚瓦工需求量很大。對失業(yè)者而言，這是個難得的機(jī)遇，許多小伙子都去應(yīng)聘瓦工。有個叫邁克的青年為了生計也來到芝加哥，但他看到招工廣告，并沒有應(yīng)征去當(dāng)瓦工，而是在報紙上登了一則“你能成為瓦工”的廣告。他租了一間店鋪，請來一位瓦工師傅，買來 1500 塊磚頭和一堆沙石做教材，辦起了瓦工培訓(xùn)班。許多工人蜂擁而至，愿出高價接受培訓(xùn)。結(jié)果，他十天就獲純利 3000 美元，等于一個瓦工 200 天的收入。
蘋果里藏著什么
一個美國兒童從幼兒園回來，鄭重其事地拿出一把水果刀和一個蘋果，問父親：“你猜，蘋果里藏著什么 ? ”父親不以為然：“除了果核還能有什么 ? ”于是兒子手起刀落，把蘋果切成兩半，通常的做法是從蘋果的莖部切到底部的凹處，而他卻橫著切開，然后舉起半邊蘋果說：“看，里面有一顆星星?！?BR> 面對蘋果切面中一個清晰的五角星圖案，這位父親感慨道：“一生不知吃了多少個蘋果，然而就在舉手之間和這個再簡單不過的發(fā)現(xiàn)失之交臂?！?BR> 河那邊有金礦
電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持，大家都非常希望能聽他談一談成功之道。但他只是淡淡一笑，說：“還是出道考題考考你們吧?！?BR> “某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣?，然而一條大河擋住了必經(jīng)之道，是你，會怎么辦 ? ”
有人說繞道走，有人說游過去。但他卻微笑不語。很久，他說：“為什么非得去淘金，為什么不買一條船開展?fàn)I運(yùn) ? ”
大家愕然，他卻說，那樣的情況下，即使把渡客們宰得只剩下一條短褲，他們也會心甘情愿。因為前面有金礦啊 !
蜜蜂與蒼蠅的玻璃瓶實驗
如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進(jìn)一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶，會發(fā)生什么情況？
你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒下或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空——事實上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛，由于它們的智力，蜜蜂才死亡了。
蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線明亮的地方；它們不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動。對蜜蜂來說，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們在自然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無法接受和不可理解。
那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果誤打誤撞地碰上了好運(yùn)氣；這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以終發(fā)現(xiàn)那個正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。
上面所講的故事并非寓言，而是美國密執(zhí)安大學(xué)教授卡爾·韋克轉(zhuǎn)述的一個絕妙的實驗。韋克是一個的組織行為學(xué)者，著有《組織的社會心理學(xué)》等書。
韋克總結(jié)道：“這件事說明，實驗、堅持不懈、試錯、冒險、即興發(fā)揮、佳途徑、迂回前進(jìn)、混亂、刻板和隨機(jī)應(yīng)變，所有這些都有助于應(yīng)付變化?！?BR> 他進(jìn)一步說：“我從大企業(yè)中所認(rèn)識到的重要的事情，就是當(dāng)每人都遵循規(guī)則時，創(chuàng)造力便會窒息?！边@里的規(guī)則也就是瓶中蜜蜂所堅守的“邏輯”。
小虎鯊
小虎鯊一出生就在大海里，很習(xí)慣大海中的生存之道。肚子餓了，小虎鯊就努力找大海中的其他魚類吃，雖然要費(fèi)力氣，卻也不覺得困難。
有時候，小虎鯊必須追逐良久，才能獵食到口。這種困難度，隨著小虎鯊經(jīng)驗的長進(jìn)，越來越不是問題，獵食的挫折并不對小虎鯊造成困惑。
很不幸，小虎鯊在悠游追逐時，被人類捕捉到。離開大海的小虎鯊還算幸運(yùn)，一個研究虎鯊的單位把它買了去。關(guān)在人工魚池中的小虎鯊，雖然不自由，卻不愁獵食。研究人員會定時把食物送到池中，都是些大大小小魚食。有一天，研究人員將一大片玻璃放到池中，把水池隔成兩半，小虎鯊看不出來。
這一天，研究人員把活魚放到玻璃的另一邊，小虎鯊等研究人將放下魚之后，就沖了過去，撞到玻璃，痛得頭眼昏花，什么也沒吃到。
小虎鯊不信邪，等了幾分鐘，看準(zhǔn)了一條魚，咻！又沖過去，撞得更痛，差點(diǎn)沒昏倒，一樣吃不到。
休息十分鐘之后，小虎鯊餓壞了，這次看得更準(zhǔn)，盯住一條更大的魚，咻！又沖過去，情況沒改變，小虎鯊撞得嘴角流血。想不通到底是怎么回事？小虎鯊癱在池子里。
后，小虎鯊拼了后一口氣，咻！再沖，仍然被玻璃擋著，撞了個全身翻轉(zhuǎn)，魚就是吃不到。小虎鯊終于放棄了。
研究人員又來了，把玻璃拿走。然后，又放進(jìn)小魚，在池中游來游去。小虎鯊看著到口的魚食，卻是不敢去吃，可是又餓得眼睛昏花，不知道怎么辦。
人很容易被過去的經(jīng)驗限制，小虎鯊為了獵食，被玻璃撞得頭昏眼花，但是當(dāng)玻璃取走后，到口的魚食也不敢去吃，只好餓肚子。
地圖的另一面
一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細(xì)小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢?！?BR> 牧師以為這件事會使約翰花費(fèi)上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。
牧師：“孩子，你怎么拼得這么快？”
小約翰很輕松地答道：“在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過來。我想，如果這個‘人'是正確的，那么，這個‘世界'也就是正確的?！?BR> 牧師微笑著給了兒子二角五分錢。