#教育# #如何備好一節(jié)課#：如何備好一節(jié)課?為了提高教學(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之首。在備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí)，目的要明確，要求要具體，措施要落實(shí)。只有把課備好才能把課上好，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。
①掌握目前學(xué)生的一些基本狀況：比如學(xué)生總體狀況如何，某一個(gè)體又有哪些差異，從他們的基礎(chǔ)，能力看可以分為哪幾個(gè)層次;各個(gè)層次的學(xué)生初步了解和掌握了什么樣的學(xué)習(xí)方法;備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生。②了解學(xué)生已有的知識：學(xué)生知道了什么，學(xué)生不知道什么，學(xué)生想知道什么?備起點(diǎn)(起點(diǎn)要合適，才有利于促進(jìn)知識遷移);備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識點(diǎn)。教學(xué)時(shí)有意識地設(shè)置懸念，多用啟發(fā)，讓學(xué)生積極思考，質(zhì)難質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，教師指導(dǎo)則點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己把能力充分發(fā)揮，將疑點(diǎn)搞清楚。③了解學(xué)生的舉止和需要，學(xué)生喜歡用什么方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?用什么方式了解學(xué)生：1.課堂觀察⒉問卷調(diào)研⒊作業(yè)⒋課堂練習(xí)⒌談話。④學(xué)生不感興趣怎么辦?學(xué)生都會(huì)了,人們教什么?教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法很重要..⑤學(xué)生不會(huì)怎么辦?⑥學(xué)生出現(xiàn)了問題怎么辦:給學(xué)生搭建腳手架。怎樣搭建腳手架?1、用好素材2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境3、給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的平臺4、給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)
如何備好一節(jié)課
一、備課標(biāo)：備課標(biāo)指的是教師首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，明確“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中語文學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)，了解本冊教材的編排體系和指導(dǎo)思想。如果課程標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)。只有根據(jù)目標(biāo)對教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語文課教得有效。只有了解“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，熟記于心，備課時(shí)才能有的放矢，心中有數(shù)，收到預(yù)期效果。二、備教材：備教材主要是指在鉆研教材上下工夫。教材是學(xué)生掌握知識的工具，教師只有憑借教材才能對學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練。因此，對教材內(nèi)容的掌握程度將直接影響到教學(xué)的效果。我認(rèn)為老師在寫教案之前，應(yīng)先靜下心認(rèn)真地讀課文，反復(fù)地讀課文，勾詞句、作批注。接下來，再認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書，了解本課的教學(xué)要求，重點(diǎn)難點(diǎn)、理清課文脈絡(luò)、弄清文中重點(diǎn)詞句的意思。三、備學(xué)生：備學(xué)生即要摸清學(xué)生底子，了解學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。新知識將從這里產(chǎn)生，要恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)對象的實(shí)際起草切實(shí)可行的教案，使教材、教法和學(xué)生融為一體，有效提高課堂教學(xué)效率。要知道同樣的教材也許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生地域差異、環(huán)境差異、性格差異等而影響學(xué)生的接受效果。所以了解自己學(xué)生所處的水平是很重要的。四、備過程：備過程就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程，它是在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上對一節(jié)語文課的程序安排和教學(xué)方法的選擇。有人把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三個(gè)過程：第一個(gè)是新知識的獲得;第二個(gè)是轉(zhuǎn)換，使所得的知識整理成另一種形式以適合新任務(wù);第三個(gè)是評價(jià)，即檢核與估計(jì)知識的正確性。五、備教案：教案是課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生對課文閱讀探究的方案，它的設(shè)計(jì)直接關(guān)系課堂教學(xué)的質(zhì)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，安排好課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的先后順序，理清教學(xué)思路，重視結(jié)構(gòu)安排，優(yōu)化教學(xué)過程。教案在明確了“教學(xué)目標(biāo)”以后，應(yīng)以“教學(xué)的內(nèi)容和步驟”為主。
①掌握目前學(xué)生的一些基本狀況：比如學(xué)生總體狀況如何，某一個(gè)體又有哪些差異，從他們的基礎(chǔ)，能力看可以分為哪幾個(gè)層次;各個(gè)層次的學(xué)生初步了解和掌握了什么樣的學(xué)習(xí)方法;備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生。②了解學(xué)生已有的知識：學(xué)生知道了什么，學(xué)生不知道什么，學(xué)生想知道什么?備起點(diǎn)(起點(diǎn)要合適，才有利于促進(jìn)知識遷移);備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識點(diǎn)。教學(xué)時(shí)有意識地設(shè)置懸念，多用啟發(fā)，讓學(xué)生積極思考，質(zhì)難質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，教師指導(dǎo)則點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己把能力充分發(fā)揮，將疑點(diǎn)搞清楚。③了解學(xué)生的舉止和需要，學(xué)生喜歡用什么方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?用什么方式了解學(xué)生：1.課堂觀察⒉問卷調(diào)研⒊作業(yè)⒋課堂練習(xí)⒌談話。④學(xué)生不感興趣怎么辦?學(xué)生都會(huì)了,人們教什么?教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法很重要..⑤學(xué)生不會(huì)怎么辦?⑥學(xué)生出現(xiàn)了問題怎么辦:給學(xué)生搭建腳手架。怎樣搭建腳手架?1、用好素材2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境3、給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的平臺4、給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)
如何備好一節(jié)課
一、備課標(biāo)：備課標(biāo)指的是教師首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，明確“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中語文學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)，了解本冊教材的編排體系和指導(dǎo)思想。如果課程標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)。只有根據(jù)目標(biāo)對教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語文課教得有效。只有了解“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，熟記于心，備課時(shí)才能有的放矢，心中有數(shù)，收到預(yù)期效果。二、備教材：備教材主要是指在鉆研教材上下工夫。教材是學(xué)生掌握知識的工具，教師只有憑借教材才能對學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練。因此，對教材內(nèi)容的掌握程度將直接影響到教學(xué)的效果。我認(rèn)為老師在寫教案之前，應(yīng)先靜下心認(rèn)真地讀課文，反復(fù)地讀課文，勾詞句、作批注。接下來，再認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書，了解本課的教學(xué)要求，重點(diǎn)難點(diǎn)、理清課文脈絡(luò)、弄清文中重點(diǎn)詞句的意思。三、備學(xué)生：備學(xué)生即要摸清學(xué)生底子，了解學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。新知識將從這里產(chǎn)生，要恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)對象的實(shí)際起草切實(shí)可行的教案，使教材、教法和學(xué)生融為一體，有效提高課堂教學(xué)效率。要知道同樣的教材也許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生地域差異、環(huán)境差異、性格差異等而影響學(xué)生的接受效果。所以了解自己學(xué)生所處的水平是很重要的。四、備過程：備過程就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程，它是在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上對一節(jié)語文課的程序安排和教學(xué)方法的選擇。有人把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三個(gè)過程：第一個(gè)是新知識的獲得;第二個(gè)是轉(zhuǎn)換，使所得的知識整理成另一種形式以適合新任務(wù);第三個(gè)是評價(jià)，即檢核與估計(jì)知識的正確性。五、備教案：教案是課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生對課文閱讀探究的方案，它的設(shè)計(jì)直接關(guān)系課堂教學(xué)的質(zhì)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，安排好課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的先后順序，理清教學(xué)思路，重視結(jié)構(gòu)安排，優(yōu)化教學(xué)過程。教案在明確了“教學(xué)目標(biāo)”以后，應(yīng)以“教學(xué)的內(nèi)容和步驟”為主。