2017年小學教師資格證《教育學》考點：馬克思主義教育學

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    (五)馬克思主義教育學
    馬克思主義的教育學包括兩部分內容：一部分是馬克思恩格斯以及其他馬克思主義的經典作家對教育問題的論述，也就是他們的教育思想；另一方面是教育學家 們根據馬克思主義的基本原理對現代教育一系列問題的研究結果。馬克思恩格斯的歷史唯物主義以及建立于歷史唯物主義之上的教育觀念，對前蘇聯和中國教育學的 發(fā)展起到了巨大的作用，成為后者的理論和方法論基礎，從而形成了馬克思主義的教育學。
    在馬克思主義產生之前，資產階級的思想家、教育家們論述教育主要是從抽象的人的本性出發(fā)來進行的。馬克思恩格斯第一次從社會、教育與人三者之間歷史的、現實的總體聯系中來考察教育和人的發(fā)展問題，為教育學的發(fā)展奠定了科學的方法論基礎。
    馬克思主義教育學的基本觀點是：第一，教育是一種社會歷史現象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育；第二，教育起源于社會性生 產勞動，勞動方式和性質的變化必然引起教育形式和內容的改變；第三，現代教育的根本目的是促使學生個體的全面發(fā)展；第四，現代教育與現代大生產勞動的結合 不僅是發(fā)展社會生產力的重要方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一；第五，在教育與社會的政治、經濟、文化的關系上，教育一方面受它們的制約，另一方面又具有 相對獨立性，并反作用于它們，對于促進現代社會政治、經濟與文化的發(fā)展具有巨大的作用；第六，馬克思主義的唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學研究方法論 基礎。