一、說教材
本文講述了一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村因缺水給村民們帶來的種種不便，水成了村子里珍貴的東西。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，一個(gè)二類字只識(shí)不寫；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親把“渴”說成“餓”的苦澀心情。
三、說教學(xué)流程：
1、初讀課文
在這一階段，應(yīng)讓學(xué)生通過反復(fù)的讀課文，把課文中的生字詞語讀正確、讀通順（可以開展各種形式的讀）為下面的精讀感悟作好準(zhǔn)備。
2、質(zhì)疑問難，以讀促講
（1）看第一自然段，讓學(xué)生思考：水為什么成為村子里為珍貴的東西？找出有關(guān)的詞句讀一讀，讓學(xué)生邊讀邊畫邊做批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
抓?。菏镏?，很小的泉眼，一個(gè)小時(shí)……體會(huì)缺水的的無奈。
（2）體會(huì)以樂寫苦的寫法
下雨時(shí)的快樂的場(chǎng)面
母親給我們兄弟四個(gè)用一勺子水洗澡的快樂
（3）感悟母親把渴說成“餓”的苦澀之情。
3、總結(jié)全文
（1）水是生命之源，學(xué)了本文之后，我們應(yīng)該怎樣珍惜水呢？請(qǐng)大家寫一句或幾句珍惜水資源的公益廣告。
（2）說一說，你在日常生活中將怎樣愛惜水呢？
四、說板書設(shè)計(jì)：
水
水成了村子里為珍貴的東西
本文講述了一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村因缺水給村民們帶來的種種不便，水成了村子里珍貴的東西。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，一個(gè)二類字只識(shí)不寫；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親把“渴”說成“餓”的苦澀心情。
三、說教學(xué)流程：
1、初讀課文
在這一階段，應(yīng)讓學(xué)生通過反復(fù)的讀課文，把課文中的生字詞語讀正確、讀通順（可以開展各種形式的讀）為下面的精讀感悟作好準(zhǔn)備。
2、質(zhì)疑問難，以讀促講
（1）看第一自然段，讓學(xué)生思考：水為什么成為村子里為珍貴的東西？找出有關(guān)的詞句讀一讀，讓學(xué)生邊讀邊畫邊做批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
抓?。菏镏?，很小的泉眼，一個(gè)小時(shí)……體會(huì)缺水的的無奈。
（2）體會(huì)以樂寫苦的寫法
下雨時(shí)的快樂的場(chǎng)面
母親給我們兄弟四個(gè)用一勺子水洗澡的快樂
（3）感悟母親把渴說成“餓”的苦澀之情。
3、總結(jié)全文
（1）水是生命之源，學(xué)了本文之后，我們應(yīng)該怎樣珍惜水呢？請(qǐng)大家寫一句或幾句珍惜水資源的公益廣告。
（2）說一說，你在日常生活中將怎樣愛惜水呢？
四、說板書設(shè)計(jì)：
水
水成了村子里為珍貴的東西