一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.教師自編測驗(yàn)通常用于測量學(xué)生的( )。
A.知識水平
B.能力水平
C.學(xué)習(xí)狀況
D.心理狀況
2.提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是( )。
A.加涅
B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
3.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于( )。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.自我促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
4.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的( )。
A.發(fā)散思維
B.推測與假設(shè)
C.好奇心
D.獨(dú)立性
5.教育心理學(xué)的完善時(shí)期是( )。
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20至50年代
C.20世紀(jì)60至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
6.按自我意識發(fā)展理論，生理自我的成熟年齡是( )。
A.3歲以前
B.3歲左右
C.5歲
D.7歲
7.教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是( )。
A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
D.常模參照評價(jià)
8.教師反思的四種方法是( )提出的。
A.布魯納
B.布盧姆
C.布魯巴奇
D.波斯納
9.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是( )。
A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
10.完形一頓悟說的創(chuàng)立者是( )。
A.加涅
B.布魯納
C.苛勒
D.奧蘇伯爾
11.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
12.能改變教育者觀念的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.文化
13.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是( )的教育目的論。
A.宗教神學(xué)
B.科學(xué)本位
C.社會本位
D.個(gè)人本位
14.學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是( )。
A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)
B.勞動
C.共青團(tuán)活動
D.班主任工作
15.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于( )。
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.資本主義社會初期
16.德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的( )。
A.內(nèi)容
B.結(jié)構(gòu)
C.層次
D.方法
17.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方法是( )。
A.鍛煉法
B.陶冶法
C.榜樣法
D.說服法
18.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級( )為核心的常規(guī)管理。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.規(guī)章制度
D.教學(xué)規(guī)則
19.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列( )教學(xué)原則相一致。
A.學(xué)不躐等
B.長善救失
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.不憤不啟，不非不發(fā)
20.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一般采用教師自編測驗(yàn)的方式。
2.C【解析】波斯納提出了“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長”的教師成長公式。
3.C【解析】題干是對自我促成的紀(jì)律的具體解釋。
4.A【解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
5.D【解析】20世紀(jì)80年代以后，皮亞杰和維果斯基的理論被大量介紹到美國，使教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。
6.B【解析】生理自我在3歲左右基本成熟。
7.D【解析】相對標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，構(gòu)成一個(gè)常模參照評價(jià)。
8.C【解析】布魯巴奇提出了教師反思的四種方法。
9.C【解析】食物是無條件刺激物，由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)。
10.C【解析】苛勒通過黑猩猩解決問題的實(shí)驗(yàn)提出了該學(xué)說。
11.D【解析】題干是陶冶法的典型例證。
12.B【解析】科學(xué)技術(shù)水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結(jié)構(gòu)，必然會引起他們的教育價(jià)值觀念的改變。
13.A【解析】題干是宗教神學(xué)的教育目的觀的核心論點(diǎn)。
14.A【解析】教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而且教學(xué)始終具有教育性，因此，政治課和其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。
15.B【解析】奴隸社會由于剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，產(chǎn)生了學(xué)校，也開始有了教師。
16.B【解析】德育過程是由各種不同質(zhì)的要素組合而成的，它們的組合方式就是德育過程的結(jié)構(gòu)。
17.D【解析】題于是對說服法的具體解釋。
18.C【解析】開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。
19.D【解析】蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)原則相一致，均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和啟發(fā)性。A屬于循序漸進(jìn)原則，B屬于因材施教原則，C屬于鞏固性原則。
20.C【解析】人的身心發(fā)展不是一個(gè)勻速過程，有時(shí)快有時(shí)慢。