2016年，多個省市高考分?jǐn)?shù)已經(jīng)公布。今年很多地區(qū)將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進(jìn)行招生錄取。對于2016年的高考志愿填報以及錄取會不會產(chǎn)生重大影響呢？往年的錄取數(shù)據(jù)如何使用？用什么樣的填報方法才能避免落榜悲劇的發(fā)生，報上理想的大學(xué)？今天小編就來幫大家分析一下，以供參考。
作者：高考志愿咨詢師 常永勝
一、為什么要合并本二、本三批次？
本科二批、三批合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前河北省本科層次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無關(guān)。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國情況看，有的省從未設(shè)過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，河北省定于從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。
二、批次合并將對考生產(chǎn)生什么影響？
錄取批次合并不會減少考生的錄取機(jī)會。批次合并后，河北省將采取增加志愿填報數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確?？忌浫C(jī)會不減少，同時，繼續(xù)提供一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿?？傊瑢忌?，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應(yīng)增加，一些個性化的需求將會得到滿足。
三、正確解讀及應(yīng)對策略。
1、本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批；減少一個本科錄取批次，原來三個批次的招生計劃放在兩個批次。
正確解讀：部分原本二批院校可能提到本一批，部分原本二院校與本三批合并為本二批。
錯誤理解：本一批不變，僅是本二批和本三批合并。
2、合并后，往年錄取數(shù)據(jù)的使用更加復(fù)雜。
位次法是常用的報考志愿的方法之一。合并后，一些原本二批院校進(jìn)入本一批，而這些原本二批院校的錄取分?jǐn)?shù)比部分本一批院校的分?jǐn)?shù)還要高，當(dāng)這些院校進(jìn)入本一批錄取后，加之批次計劃數(shù)增大，考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿的位次數(shù)據(jù)就會部分失靈，準(zhǔn)確性降低，很容易造成考生低分高報或高分低報。本二批也是一樣，甚至由于院校更多，情況會更復(fù)雜、更嚴(yán)重。這就需要對院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究，可以請專家?guī)兔Α?BR> 批次合并后，據(jù)分?jǐn)?shù)或線差報志愿誤差大，而根據(jù)位次來測算錄取可能性的方法比較準(zhǔn)確。通過查找往年同位次考生被錄取的狀況，可以對考生被錄取的可能性有一個很直觀地了解，并以此為依據(jù)判斷院校的層次以及考生被錄取的可能性。
作者：高考志愿咨詢師 常永勝
一、為什么要合并本二、本三批次？
本科二批、三批合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前河北省本科層次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無關(guān)。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國情況看，有的省從未設(shè)過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，河北省定于從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。
二、批次合并將對考生產(chǎn)生什么影響？
錄取批次合并不會減少考生的錄取機(jī)會。批次合并后，河北省將采取增加志愿填報數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確?？忌浫C(jī)會不減少，同時，繼續(xù)提供一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿?？傊瑢忌?，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應(yīng)增加，一些個性化的需求將會得到滿足。
三、正確解讀及應(yīng)對策略。
1、本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批；減少一個本科錄取批次，原來三個批次的招生計劃放在兩個批次。
正確解讀：部分原本二批院校可能提到本一批，部分原本二院校與本三批合并為本二批。
錯誤理解：本一批不變，僅是本二批和本三批合并。
2、合并后，往年錄取數(shù)據(jù)的使用更加復(fù)雜。
位次法是常用的報考志愿的方法之一。合并后，一些原本二批院校進(jìn)入本一批，而這些原本二批院校的錄取分?jǐn)?shù)比部分本一批院校的分?jǐn)?shù)還要高，當(dāng)這些院校進(jìn)入本一批錄取后，加之批次計劃數(shù)增大，考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿的位次數(shù)據(jù)就會部分失靈，準(zhǔn)確性降低，很容易造成考生低分高報或高分低報。本二批也是一樣，甚至由于院校更多，情況會更復(fù)雜、更嚴(yán)重。這就需要對院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究，可以請專家?guī)兔Α?BR> 批次合并后，據(jù)分?jǐn)?shù)或線差報志愿誤差大，而根據(jù)位次來測算錄取可能性的方法比較準(zhǔn)確。通過查找往年同位次考生被錄取的狀況，可以對考生被錄取的可能性有一個很直觀地了解，并以此為依據(jù)判斷院校的層次以及考生被錄取的可能性。