操場上，校門口，樓梯上，籃球場，經(jīng)?？匆妰蓚€(gè)三年級(jí)的小女孩手拉著手走在一起，這就是我和我的好伙伴—宋佳灝。
我們有許多相似之處，比如：都喜歡看書，父母都不在身邊，都喜歡畫畫。所以，彼此都經(jīng)常交流。
有，上作文課，要描寫小動(dòng)物。我在座位上想來想去，就是想不出該怎么把兔子的靈巧、機(jī)敏給寫出來，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一下課，宋佳灝就來給我講解：“你看啊，我這兒有一張兔子的圖片，它正在跳，就可以用“一蹦三尺高”這個(gè)詞來形容兔子的機(jī)敏；用“可愛、聰明、乖巧、一蹦一跳”再加上一些連接詞組成一段話，不就行了嗎？”“恩，對(duì)，謝謝你給我講解?！薄安挥弥x！”
還要，她踢毽子，不小心把毽子給踢到樓下去了，她十分著急，我看見了，連忙去樓下幫她拾。她拿到以后感激地對(duì)我說：“謝謝你！”“不用謝，應(yīng)該的！”
我們一有時(shí)間，就把功課溫習(xí)一遍，一些小細(xì)節(jié)也不放過。我們之間互相幫助，形影不離。同學(xué)們稱我們?yōu)橐粚?duì)“好姐妹”。
我們有許多相似之處，比如：都喜歡看書，父母都不在身邊，都喜歡畫畫。所以，彼此都經(jīng)常交流。
有，上作文課，要描寫小動(dòng)物。我在座位上想來想去，就是想不出該怎么把兔子的靈巧、機(jī)敏給寫出來，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一下課，宋佳灝就來給我講解：“你看啊，我這兒有一張兔子的圖片，它正在跳，就可以用“一蹦三尺高”這個(gè)詞來形容兔子的機(jī)敏；用“可愛、聰明、乖巧、一蹦一跳”再加上一些連接詞組成一段話，不就行了嗎？”“恩，對(duì)，謝謝你給我講解?！薄安挥弥x！”
還要，她踢毽子，不小心把毽子給踢到樓下去了，她十分著急，我看見了，連忙去樓下幫她拾。她拿到以后感激地對(duì)我說：“謝謝你！”“不用謝，應(yīng)該的！”
我們一有時(shí)間，就把功課溫習(xí)一遍，一些小細(xì)節(jié)也不放過。我們之間互相幫助，形影不離。同學(xué)們稱我們?yōu)橐粚?duì)“好姐妹”。