天 窗
教材說明
〔解題〕
《天窗》是中國現(xiàn)代作家茅盾寫的一篇散文。文章介紹了鄉(xiāng)下屋頂上開的天窗，以及天窗給兒童帶來的慰藉，表達了對少年兒童具有豐富的想象力的贊賞，兒童們能從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”?！ ?BR> 茅盾（１８９６－１９８１），中國現(xiàn)代杰出的文學家，無產階級革命文藝運動的杰出領導人。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人?！拔逅摹边\動時期，積極參加革命斗爭，是中國新文化運動的積極參加者和重要組織者。１９２１年加入中國共產黨。他曾參與組織“文學研究會”“中國左翼作家聯(lián)盟”，為發(fā)展革命文藝，反擊國民黨文化圍剿作出卓越貢獻。建國后，擔任全國文聯(lián)副主席、全國文協(xié)（作協(xié)前身）主席、第一任文化部長，歷屆全國人大代表、歷屆全國政協(xié)常委和第xx屆、xx屆全國政協(xié)副主席。他著有長篇小說《子夜》《腐蝕》《霜葉紅于二月花》，短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪子》，散文《白楊禮贊》《風景談》等。
“天窗”，房頂上為采光而開的像窗子似的裝置。本文用名詞“天窗”作題目，表明本文主要介紹的是有關天窗的情況。但作者卻以天窗為由頭，進一步寫天窗給兒童帶來的快樂和由天窗而引發(fā)的聯(lián)想。
〔結構分析〕
本文是按內容性質來結構的，共９個自然段，可分三部分。
第一部分（第１～３自然段），簡略介紹天窗的來歷及結構。
第二部分（第４～７自然段），寫天窗給孩子們帶來的慰藉。這部分是從兩方面寫的，一是陣雨來了時，孩子們被關在屋里，天窗使孩子想象出雷雨掃蕩世界的情景；二是晚上時，天窗使孩子們想象出美麗、神奇的夜世界中的一切。
第三部分（第８～９自然段），總寫天窗能激起孩子無盡的想象，應感謝發(fā)明天窗的大人們。
〔語意理解〕
“鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。”“碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像呆在地洞里似的?！薄坝谑青l(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”
這３句話介紹天窗的構造和功能。第１、２句說鄉(xiāng)下房子的弊端：窗子只一排，風雨天及冷天一關，屋子就沒有光源了。第３句說天窗的構造特點。這幾句是下文寫孩子們望天窗去想象的條件。因為房子只有一排窗，一關上，屋子就漆黑一片，所以才會開天窗；因為關木板窗后只有天窗一處可見外面局部事物，所以才可能引發(fā)一系列神奇的想象。
“孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋里了，這時候，小小的天窗是的慰藉?！?BR> 這句寫出天窗給孩子們帶來的快樂。大自然對孩子們來說，永遠充滿新奇，永遠具有吸引力，雷雨天更是這樣。孩子喜歡在雨中玩、雨中看，但大人卻把孩子關在黑洞似的屋內。兒童活潑的天性受到壓抑，這時就會迸發(fā)出更強的了解大自然的念頭。天窗可以看見雨腳、閃電，自然引起孩子翩翩的想象，在想象中感到舒服、安適。這就叫“的慰藉”?！拔拷濉保窗参?，心情感到安適。
“啊唷??！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯(lián)想到的種種事件!”
這３句是作者從兒童的角度抒發(fā)對天窗的喜愛之情。第１句是獨詞句，只一個感嘆詞，前文具體寫出天窗給孩子的巨大慰藉，使孩子在無奈之中意外地得到安慰，于是先感嘆一聲。第２句概括地解釋“啊唷唷”的原因。第３句具體解釋“啊唷唷”的原因，是從“眼看”與“想象”兩方面寫的。這句太長，語法結構復雜。從整體看，是并列關系的復句。每個分句都是使動句。第１分句，主語是“它”，謂語是“使你看見”，賓語是“秘密”?！懊孛堋鼻斑呌袃蓚€修飾、限制成分，一是“宇宙”，限定這個“秘密”是“宇宙”的“秘密”；二是“若不是有了它你就想不起來”，這是假定性詞組，“若不是”，就是“如果不是”，這個詞組強調天窗的作用———激發(fā)想象。第２分句也是這樣的結構關系。
〔寫作特點〕
１.全文思路獨特。
本文題目很像說明文題目。作者在“破題”后即避開對事物的說明去寫天窗給孩子帶來的神奇的景觀、聯(lián)想、想象。文章最后充滿激情地抒發(fā)喜愛天窗之情，也很獨到，作者是抒發(fā)孩子的情，是從孩子的視角看事物后產生的情思。獨特的思路使文章顯得輕松、愉快、很有情趣。
２.有虛有實，虛實相映。
想象是依據實在事物產生的心理活動?？圩∵@一點，作者以“實”與“虛”的關聯(lián)點、相似點為紐帶，把實在事物與虛擬事物緊密結合起來，創(chuàng)設一種神奇的情境。比如，寫雷雨天孩子們的想象，先寫從天窗看見的“實”景：雨腳、閃電。再寫孩子們的想象：從雨腳與大雨的聯(lián)系，想象出大雨傾盆的情景；從閃電與雷的聯(lián)系，想象出電閃雷鳴的情景；再從雨與閃電的聯(lián)系，憑想象勾畫出驟雨掃蕩世界的壯闊畫卷。
教材說明
〔解題〕
《天窗》是中國現(xiàn)代作家茅盾寫的一篇散文。文章介紹了鄉(xiāng)下屋頂上開的天窗，以及天窗給兒童帶來的慰藉，表達了對少年兒童具有豐富的想象力的贊賞，兒童們能從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”?！ ?BR> 茅盾（１８９６－１９８１），中國現(xiàn)代杰出的文學家，無產階級革命文藝運動的杰出領導人。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人?！拔逅摹边\動時期，積極參加革命斗爭，是中國新文化運動的積極參加者和重要組織者。１９２１年加入中國共產黨。他曾參與組織“文學研究會”“中國左翼作家聯(lián)盟”，為發(fā)展革命文藝，反擊國民黨文化圍剿作出卓越貢獻。建國后，擔任全國文聯(lián)副主席、全國文協(xié)（作協(xié)前身）主席、第一任文化部長，歷屆全國人大代表、歷屆全國政協(xié)常委和第xx屆、xx屆全國政協(xié)副主席。他著有長篇小說《子夜》《腐蝕》《霜葉紅于二月花》，短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪子》，散文《白楊禮贊》《風景談》等。
“天窗”，房頂上為采光而開的像窗子似的裝置。本文用名詞“天窗”作題目，表明本文主要介紹的是有關天窗的情況。但作者卻以天窗為由頭，進一步寫天窗給兒童帶來的快樂和由天窗而引發(fā)的聯(lián)想。
〔結構分析〕
本文是按內容性質來結構的，共９個自然段，可分三部分。
第一部分（第１～３自然段），簡略介紹天窗的來歷及結構。
第二部分（第４～７自然段），寫天窗給孩子們帶來的慰藉。這部分是從兩方面寫的，一是陣雨來了時，孩子們被關在屋里，天窗使孩子想象出雷雨掃蕩世界的情景；二是晚上時，天窗使孩子們想象出美麗、神奇的夜世界中的一切。
第三部分（第８～９自然段），總寫天窗能激起孩子無盡的想象，應感謝發(fā)明天窗的大人們。
〔語意理解〕
“鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。”“碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像呆在地洞里似的?！薄坝谑青l(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”
這３句話介紹天窗的構造和功能。第１、２句說鄉(xiāng)下房子的弊端：窗子只一排，風雨天及冷天一關，屋子就沒有光源了。第３句說天窗的構造特點。這幾句是下文寫孩子們望天窗去想象的條件。因為房子只有一排窗，一關上，屋子就漆黑一片，所以才會開天窗；因為關木板窗后只有天窗一處可見外面局部事物，所以才可能引發(fā)一系列神奇的想象。
“孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋里了，這時候，小小的天窗是的慰藉?！?BR> 這句寫出天窗給孩子們帶來的快樂。大自然對孩子們來說，永遠充滿新奇，永遠具有吸引力，雷雨天更是這樣。孩子喜歡在雨中玩、雨中看，但大人卻把孩子關在黑洞似的屋內。兒童活潑的天性受到壓抑，這時就會迸發(fā)出更強的了解大自然的念頭。天窗可以看見雨腳、閃電，自然引起孩子翩翩的想象，在想象中感到舒服、安適。這就叫“的慰藉”?！拔拷濉保窗参?，心情感到安適。
“啊唷??！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯(lián)想到的種種事件!”
這３句是作者從兒童的角度抒發(fā)對天窗的喜愛之情。第１句是獨詞句，只一個感嘆詞，前文具體寫出天窗給孩子的巨大慰藉，使孩子在無奈之中意外地得到安慰，于是先感嘆一聲。第２句概括地解釋“啊唷唷”的原因。第３句具體解釋“啊唷唷”的原因，是從“眼看”與“想象”兩方面寫的。這句太長，語法結構復雜。從整體看，是并列關系的復句。每個分句都是使動句。第１分句，主語是“它”，謂語是“使你看見”，賓語是“秘密”?！懊孛堋鼻斑呌袃蓚€修飾、限制成分，一是“宇宙”，限定這個“秘密”是“宇宙”的“秘密”；二是“若不是有了它你就想不起來”，這是假定性詞組，“若不是”，就是“如果不是”，這個詞組強調天窗的作用———激發(fā)想象。第２分句也是這樣的結構關系。
〔寫作特點〕
１.全文思路獨特。
本文題目很像說明文題目。作者在“破題”后即避開對事物的說明去寫天窗給孩子帶來的神奇的景觀、聯(lián)想、想象。文章最后充滿激情地抒發(fā)喜愛天窗之情，也很獨到，作者是抒發(fā)孩子的情，是從孩子的視角看事物后產生的情思。獨特的思路使文章顯得輕松、愉快、很有情趣。
２.有虛有實，虛實相映。
想象是依據實在事物產生的心理活動?？圩∵@一點，作者以“實”與“虛”的關聯(lián)點、相似點為紐帶，把實在事物與虛擬事物緊密結合起來，創(chuàng)設一種神奇的情境。比如，寫雷雨天孩子們的想象，先寫從天窗看見的“實”景：雨腳、閃電。再寫孩子們的想象：從雨腳與大雨的聯(lián)系，想象出大雨傾盆的情景；從閃電與雷的聯(lián)系，想象出電閃雷鳴的情景；再從雨與閃電的聯(lián)系，憑想象勾畫出驟雨掃蕩世界的壯闊畫卷。