2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家()的觀(guān)點(diǎn)。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦?根舍因
2.我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是()。
A.六藝
B.八股文
C.自然科學(xué)
D.四書(shū)、五經(jīng)
3.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
4.我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是()。
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
5.“為人師表”是說(shuō)教師必須具備()。
A.專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
6.教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是()。
A.開(kāi)設(shè)哪些科目
B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序
C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間
D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法
7.“近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()。
A.贊可夫
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
9.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是()。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.過(guò)程評(píng)價(jià)模式
D.成果評(píng)價(jià)模式
10.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的()
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
答案解析：
1.C
【解析】杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)偉大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。
2.B
【解析】由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。
3.C
【解析】孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀(guān)點(diǎn)。
4.C
【解析】建國(guó)后，我國(guó)實(shí)行教育向工農(nóng)開(kāi)門(mén)，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。
5.B
【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
6.A
【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。
7.B
【解析】維果茨基提出的。
8.A
【解析】“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性
特點(diǎn)。
9.B
【解析】從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。
10.D
【解析】理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。
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一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家()的觀(guān)點(diǎn)。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦?根舍因
2.我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是()。
A.六藝
B.八股文
C.自然科學(xué)
D.四書(shū)、五經(jīng)
3.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
4.我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是()。
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
5.“為人師表”是說(shuō)教師必須具備()。
A.專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
6.教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是()。
A.開(kāi)設(shè)哪些科目
B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序
C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間
D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法
7.“近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()。
A.贊可夫
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
9.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是()。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.過(guò)程評(píng)價(jià)模式
D.成果評(píng)價(jià)模式
10.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的()
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
答案解析：
1.C
【解析】杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)偉大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。
2.B
【解析】由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。
3.C
【解析】孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀(guān)點(diǎn)。
4.C
【解析】建國(guó)后，我國(guó)實(shí)行教育向工農(nóng)開(kāi)門(mén)，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。
5.B
【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
6.A
【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。
7.B
【解析】維果茨基提出的。
8.A
【解析】“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性
特點(diǎn)。
9.B
【解析】從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。
10.D
【解析】理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。
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