教師資格證考試快要開(kāi)始了，想要一舉拿下教師資格考試，光看書(shū)還是不夠的，誠(chéng)意整理2017年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點(diǎn)歸納，希望大家喜歡。
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
組織新教師觀摩和分析優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動(dòng)是提高新手型教師教學(xué)能力和水平的一種有效的方法，能夠幫助新手型教師習(xí)得優(yōu)秀教師駕馭專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)管理、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面表現(xiàn)出的教育機(jī)智和教學(xué)能力。觀摩的形式有組織化觀摩和非組織化觀摩兩種。
組織化觀摩是指有計(jì)劃、有目的的教學(xué)觀摩。組織化觀摩適用于剛?cè)肼毜男率中徒處熀徒虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師，可以采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩(如組織聽(tīng)課)的形式，也可以采用觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的方法。在組織教師進(jìn)行觀摩之前，應(yīng)制定周密的觀摩計(jì)劃，明確觀摩的內(nèi)容、角度、程序，在觀摩的過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)感受、體會(huì)，詳細(xì)記錄，觀摩之后應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的討論，對(duì)觀摩過(guò)程中的體會(huì)進(jìn)行消化、吸收。有研究表明，組織化觀摩能使教師更清楚地理解學(xué)生的想法，使教師的課堂行為變得更自然。
非組織化觀摩，與組織化觀摩相對(duì)立，是指沒(méi)有明確目的和計(jì)劃的觀摩。它對(duì)觀摩者有較高的要求，需要觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識(shí)和洞察力，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
組織新教師觀摩和分析優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動(dòng)是提高新手型教師教學(xué)能力和水平的一種有效的方法，能夠幫助新手型教師習(xí)得優(yōu)秀教師駕馭專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)管理、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面表現(xiàn)出的教育機(jī)智和教學(xué)能力。觀摩的形式有組織化觀摩和非組織化觀摩兩種。
組織化觀摩是指有計(jì)劃、有目的的教學(xué)觀摩。組織化觀摩適用于剛?cè)肼毜男率中徒處熀徒虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師，可以采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩(如組織聽(tīng)課)的形式，也可以采用觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的方法。在組織教師進(jìn)行觀摩之前，應(yīng)制定周密的觀摩計(jì)劃，明確觀摩的內(nèi)容、角度、程序，在觀摩的過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)感受、體會(huì)，詳細(xì)記錄，觀摩之后應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的討論，對(duì)觀摩過(guò)程中的體會(huì)進(jìn)行消化、吸收。有研究表明，組織化觀摩能使教師更清楚地理解學(xué)生的想法，使教師的課堂行為變得更自然。
非組織化觀摩，與組織化觀摩相對(duì)立，是指沒(méi)有明確目的和計(jì)劃的觀摩。它對(duì)觀摩者有較高的要求，需要觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識(shí)和洞察力，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。