學(xué)會(huì)用數(shù)數(shù)解決生活中的簡單實(shí)際問題， 進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。轉(zhuǎn)眼間暑假過去了，馬上就要開學(xué)上課了，下面是整理的北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件，希望對你們有幫助。
【數(shù)一數(shù)】
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過觀察情境圖，讓學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以從中提出許多有趣的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解答。
2. 對所提出的問題加以討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
3. 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能就生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解答。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過我們美麗的校園嗎？我們的校園里面蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)信息，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。老師給大家?guī)砹恕疤詺獾男@”照片，淘氣的校園里課余活動(dòng)的時(shí)候可真熱鬧哇！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息嗎？（課件出示：教材第88頁情境圖）
二、探究新知
師：現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息多？先分工吧，在小組里找一個(gè)人做記錄，其余的人來認(rèn)真地找信息。開始吧！
學(xué)生小組分工合作活動(dòng)。
組織學(xué)生交流匯報(bào)
教學(xué)樓是長方體的，有2層，9扇窗戶。
旗桿是圓柱形的，比樹還高。
有6人在跳繩，有7人在踢毽子。
有8人在跑步，有12人在踢足球，還有1人在撿球?！?BR> 師：大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？試著解答出來。
生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20
生3:跳繩的和跑步的一共有多少人？6+8=14……
師：同學(xué)們，回想一下我們自己的校園，有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能回答
乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。
我們學(xué)校男老師少，女老師多。
我們學(xué)校六年級(jí)有3個(gè)班，五年級(jí)有4個(gè)班。
我們班有35名女生和31名男生?！?BR> 學(xué)生可以提出加法問題，也可以提出減法問題，數(shù)大時(shí)可以不計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們能從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，很好。自己積極發(fā)言的同時(shí)，還要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，才能不斷進(jìn)步。今后我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)反思：
1. 密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)際中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密切相連。
2. 在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)言，使每一個(gè)學(xué)生都能鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我展示意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【兒童樂園】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）
2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？
2+2+2+2=8（人） 4×2=8（人）或2×4=8（人）
要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；
D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。
2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）
B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；
3、匯報(bào)，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。
五、布置作業(yè)
1、 完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。
2、 生活中哪些情況能用乘法表示？
【有幾塊積木】
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊（北師大版）第6~7頁。
教材簡析：
教材通過創(chuàng)設(shè)5個(gè)開放性的情境：數(shù)積木、數(shù)參加課外活動(dòng)的同學(xué)、數(shù)瓶子、小狗送信、數(shù)玩積木的同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論，利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，加深對乘法意義的理解，體會(huì)不同的解題方法，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展思維。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，建立乘法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。
3、知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
積木若干塊。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。
教學(xué)過程：
一、開門見山談話引入
小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？淘氣喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形？（出示積木圖）
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1．說一說。
①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木？共幾排一共有幾塊積木？
②請學(xué)生匯報(bào)交流。
③根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。
2、做一做。
①讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問題，然后進(jìn)行小組交流。
②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個(gè)幾。
三、教學(xué)效果測評(píng)
1、看圖寫乘法算式。
小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：
①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？（書P6．1左圖）
②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢？（書P6．1右圖）
2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個(gè)算式的意義。如：求5個(gè)6的和是多少或求6個(gè)5連加是多少等。
3、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。（書P6．3）
四、拓展性練習(xí)
出示書P9．4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好！
教學(xué)反思：
對于乘法意義的理解，一定要結(jié)合具體的情境進(jìn)行，讓學(xué)生通過交流、溝通，在表達(dá)和傾聽的過程中進(jìn)行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過觀察情境圖，讓學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以從中提出許多有趣的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解答。
2. 對所提出的問題加以討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
3. 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能就生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解答。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過我們美麗的校園嗎？我們的校園里面蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)信息，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。老師給大家?guī)砹恕疤詺獾男@”照片，淘氣的校園里課余活動(dòng)的時(shí)候可真熱鬧哇！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息嗎？（課件出示：教材第88頁情境圖）
二、探究新知
師：現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息多？先分工吧，在小組里找一個(gè)人做記錄，其余的人來認(rèn)真地找信息。開始吧！
學(xué)生小組分工合作活動(dòng)。
組織學(xué)生交流匯報(bào)
教學(xué)樓是長方體的，有2層，9扇窗戶。
旗桿是圓柱形的，比樹還高。
有6人在跳繩，有7人在踢毽子。
有8人在跑步，有12人在踢足球，還有1人在撿球?！?BR> 師：大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？試著解答出來。
生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20
生3:跳繩的和跑步的一共有多少人？6+8=14……
師：同學(xué)們，回想一下我們自己的校園，有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能回答
乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。
我們學(xué)校男老師少，女老師多。
我們學(xué)校六年級(jí)有3個(gè)班，五年級(jí)有4個(gè)班。
我們班有35名女生和31名男生?！?BR> 學(xué)生可以提出加法問題，也可以提出減法問題，數(shù)大時(shí)可以不計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們能從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，很好。自己積極發(fā)言的同時(shí)，還要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，才能不斷進(jìn)步。今后我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)反思：
1. 密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)際中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密切相連。
2. 在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)言，使每一個(gè)學(xué)生都能鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我展示意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）
2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？
2+2+2+2=8（人） 4×2=8（人）或2×4=8（人）
要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；
D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。
2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）
B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；
3、匯報(bào)，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。
五、布置作業(yè)
1、 完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。
2、 生活中哪些情況能用乘法表示？
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊（北師大版）第6~7頁。
教材簡析：
教材通過創(chuàng)設(shè)5個(gè)開放性的情境：數(shù)積木、數(shù)參加課外活動(dòng)的同學(xué)、數(shù)瓶子、小狗送信、數(shù)玩積木的同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論，利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，加深對乘法意義的理解，體會(huì)不同的解題方法，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展思維。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，建立乘法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。
3、知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
積木若干塊。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。
教學(xué)過程：
一、開門見山談話引入
小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？淘氣喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形？（出示積木圖）
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1．說一說。
①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木？共幾排一共有幾塊積木？
②請學(xué)生匯報(bào)交流。
③根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。
2、做一做。
①讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問題，然后進(jìn)行小組交流。
②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個(gè)幾。
三、教學(xué)效果測評(píng)
1、看圖寫乘法算式。
小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：
①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？（書P6．1左圖）
②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢？（書P6．1右圖）
2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個(gè)算式的意義。如：求5個(gè)6的和是多少或求6個(gè)5連加是多少等。
3、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。（書P6．3）
四、拓展性練習(xí)
出示書P9．4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好！
教學(xué)反思：
對于乘法意義的理解，一定要結(jié)合具體的情境進(jìn)行，讓學(xué)生通過交流、溝通，在表達(dá)和傾聽的過程中進(jìn)行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。