每到小學報名季的時候，很多家長和同學都在思考什么學校好，各個學校有什么特色，為此特別整理了灌云縣伊山小學的基本情況介紹，希望可以為大家選擇小學提供一份參考。
灌云縣伊山小學以“為學生的明天奠基”為辦學宗旨，以“培育具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代中國人”為育人目標，以“規(guī)范、創(chuàng)新”為辦學理念，豐厚的歷史文化底蘊和富有改革創(chuàng)新的時代精神，鑄就了“團結、創(chuàng)新、務實、求真”的校風，“嚴謹、熱忱、科學、勤奮”的教風和“勤學、多思、自主、有恒”的學風。57年來，學校為國家現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)了近萬名各類人才，其中有蜚聲海內外的畫家王洪喜、潘朝曦先生，有身殘志堅并受到原國務院副總理鄒家華親切接見的電腦程序專家王蘇青，有全國硬筆書法家戴鴻濤，也有翱翔于祖國藍天的飛行員楊建雷、鄭曙光等。
學校堅持以科研經(jīng)營學校的指導思想，講究教育科研管理的過程性、行動性和實效性，確立了以科研氛圍、科研觀念、科研意識、科研行為、科研能力、科研庫存六個方面為核心的科研“芯”定位，把發(fā)揮教育科研的工具性，提高教育科研的價值性作為貫穿科研始終的生命線，形成了以互動為主線，過程管理，研究活動和科研機構為三大體系的“一線三體系”研究管理模式。學校在經(jīng)歷了“教材實驗”，“思想教育序列化”，“綜合評價、整體發(fā)展”，“藝術教育綜合改革”等課題研究后，形成了以“面向二十一世紀，構建小學審美教育模式”為主導課題，進行素質教育整體改革探索，從優(yōu)化課程結構、優(yōu)化教材體系、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教育環(huán)境、完善教育活動五個方面進行深入研究，將科學價值和人文價值有機統(tǒng)一起來，將科學規(guī)范和審美規(guī)范有機統(tǒng)一起來，將科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，不僅著眼于完整的人的培養(yǎng)，而且著眼于完美的人的塑造，豐富了教育現(xiàn)代化發(fā)展的內涵，研究成果獲全國一等獎。學校堅持“邊培訓，邊實踐，邊研究，邊開發(fā)，邊提高”的策略，將課改培訓與教師繼續(xù)教育、校本培訓有機結合，將分層培訓與集中通識培訓有機結合；既有對達標層、提高層，骨干層的分層培訓，也有全員參與的校本培訓、通識培訓、集中培訓；既有名特優(yōu)教師示范制度、“培訓合格證”制度和“評選優(yōu)秀學員”制度，又有實小教師培訓學校、“青藍結對工程”、導師制度等實小獨有的教師進修機制。通過多渠道、多角度、全方位地引導教師研究課堂教學：口語交際、快樂識字、閱讀教學、習作教學、英語口語交際等個性化學科教學，演繹著學生學習成功的快樂，物化著教師的教育思想，教師成為學生素質生成的播種機。
學校堅持“把學校建成一本立體的教科書”的觀念，全方位地拓展教育領地，開放素質教育空間。學校從完滿人的素質結構出發(fā)，進行教育綜合改革，從強化藝術課程，各科滲透藝術教育，創(chuàng)辦業(yè)余藝術學校，開展豐富多彩的藝術教育活動，探索科技教育、生態(tài)自然教育、圍棋教育、生活體驗教育，感恩教育，誠信教育，責任教育等，開放教育場景，增加信息量，拓展視野，啟迪智慧，發(fā)展個性，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，構建了立體型、綜合化的現(xiàn)代小學素質教育活動體系，為孩子構筑了快樂學習的樂園。