為大家提供2017安徽特崗教師招聘考試真題及答案，供大家參考。
一、單項選擇題
1．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有( )
A．平等權(quán)利
B．監(jiān)督權(quán)利
C．自由選擇權(quán)利
D．差別對待權(quán)力
2．要改變?nèi)说淖匀环A賦和能力，使其獲得一定的技能和技巧，成為現(xiàn)實的勞動力，就要有一定的教育或訓練，這體現(xiàn)了教育的( )
A．政治功能
B．經(jīng)濟功能
C．文化功能
D．人口功能
3、整體設置九年一貫的學科門類和課時比例，并設置綜合課程。這方面改革指向的是( )
A．課程目標
B．課程管理
C．課程評價
D．課程結(jié)構(gòu)
4、“氣稟之殊，其類不一”強調(diào)教育要( )
A．防微杜漸
B．循序漸進
C．因材施教
D．藏息相輔
5、教師針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律解決教育問題。這反映的教師勞動的特點是( )
A．長期性
B．示范性
C．合作性
D．創(chuàng)造性
6、在新中國不同時期的教育方針的表述中，首次明確提出“造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義
文化建設者和接班人”的文件是( )
A.1951年《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》
B.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》
C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》
D.2010年《國家中長期的改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
7、美國心理學家布盧姆依據(jù)教學目標，對學習的分類不包括( )
A．認知領域
B．情感領域
C．意志領域
D．動作技能領域
8、兒童早期學習漢字時，對漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意，屬于( )
A．有意注意
B．無意注意
C．有意后注意
D．不隨意注意
9、某學生總是情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、反應遲鈍，善于忍耐，其氣質(zhì)類型屬于( )
A．多血質(zhì)
B．粘液質(zhì)
C．膽汁質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
10、皮亞杰將童年期的道德認知發(fā)展階段依次劃分為
A．前道德一自律道德一他律道德
B．前道德一他律道德一自律道德
C．自律道德一他律道德一后道德
D．他律道德一自律道德一后道德
答案：ABDCDCCABB
二、判斷題
11．把“立德樹人”確立為教育的根本任務是在中國共產(chǎn)黨第十八大次全國代表大會報告中提出的。
12．慕課( MOOC)的理論基礎是聯(lián)通主義學習理論。
13．“做中學”是陶行知生活教育理論的方法論。
14．參加進修培訓并提高業(yè)務素養(yǎng)，既是教師的權(quán)利，又是教師的義務。
15．先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。
16．情緒是人類特有的心理現(xiàn)象，具有沖動性、外顯性和短暫性。
17．不良的師生關系容易導致學生產(chǎn)生消極的自我概念，以及個性社會化障礙。
18．陳速性知識包括定義、規(guī)則、原理和認知策略。
答案：√√×√××√×
三、簡答題
19.試列舉我國中小學常用的德育方法。
答：德育方法是為達到德育目標而采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式總和，主要有：
(1)說服教育法；
(2)榜樣示范法；
(3)實際鍛煉法：
(4)情感陶冶法；
(5)道德修養(yǎng)法：
(6)品德評價法。
四、材料分析題
20.小李2014年從師范大學美術學院畢業(yè)后，考取了特崗教師，在一所農(nóng)村小學任教。該校只有一至五年級5個教學班。由于歷史原因，該校長期缺少音體美專業(yè)教師，李老師自然承擔了全校所有班級的美術課。
李老師性格開朗，謙虛好學，興趣廣泛。會彈吉他喜歡打籃球在大學讀書時選修了多門素質(zhì)教育拓展課程。師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。工作后，林老師經(jīng)常使用“班班通”在線課堂等信息技術手段，把優(yōu)質(zhì)課程資源引入課堂校長發(fā)現(xiàn)了李老師這樣的“復合型人才”，于是把全學校的音樂、體育課也都交給了他。
不僅如此，課余時間里，老師充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和特長，組織手工書法和國畫等課外活動小組培養(yǎng)了近百名“小書法家”“小畫家”。此外，李老師還利用周末時間為學校設計和布置各種文化展示墻經(jīng)常感嘆的說： “一個特崗教師就改變了我們一個學校啊 ”
問題：
(1)李老師已經(jīng)具備了哪些專業(yè)素養(yǎng)？
(2)教師專業(yè)成長需要哪些平臺或條件？
參考答案：
（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。
①道德素養(yǎng)要求教師對待事業(yè)要忠誠對待學生要熱愛等。材料中，李老師承擔了大量課程教學，還利用周末和課余時間為學生和學校設計各種活動+體現(xiàn)了良好的師德。
②知識素養(yǎng)要求教師具備精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識等。材料中李老師既能教美術課又能教體育、音樂還會國畫和書法等，體現(xiàn)了其知識的深度和廣度。
③能力素養(yǎng)要求教師具備教育教學能力、組織管理能力等。材料中，李老師靈活運用各種師范技能，組織各種有趣的課外活動，是個“復合型人才”。
④心理素養(yǎng)要求教師具備健康的人格和愉悅的情感等材料中，李老師性格開朗、興趣廣泛深受學生喜歡。
(2)教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：
一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；
二是通過實踐訓練提高在職教師的素質(zhì)。
促進教師成長有以下幾種方法：
①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動，
②開展微格教學，
③進行專門訓練；
④反思教學經(jīng)驗。
21.周老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)很多學習任務的完成都離不開觀察而學習任務完成質(zhì)量的高低則與觀察力的強弱密切相關為了提高學生的觀察能力，他鼓勵學生觀察自己飼養(yǎng)的小動物、栽種的植物帶領學生到田間地頭、科技館、動物園做現(xiàn)場觀察、引導學生在課堂上觀看教學視頻....
周老師經(jīng)常指導學生閱讀材料，制定觀察計劃，設計觀察工具，提醒學生別忘了觀察目的，及時記下觀察的內(nèi)容過程和結(jié)果，要求學生總結(jié)與思考。在學生遇到困難的時候，他耐心與學生討論交流。
經(jīng)過師生一個學年的努力，周老師班上的學生都能夠做到抓住觀察對象的典型特征進行描述，發(fā)現(xiàn)別人不易覺察到的細節(jié)及其變化，借助推理和思考，從不同角度撰寫較為新穎的觀察報告，學生的觀察能力明顯提高.
問題：
(1)什么是觀察，什么是觀察力？
(2)結(jié)合材料談談培養(yǎng)學生觀察力的基本要求。
(3)根據(jù)上述要求，請你對周老師的做法作出評價。
參考答案
(1) 觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動是知覺的高級形式。觀察力是大腦對事物的觀察能力是人不可缺少的重要智力品質(zhì)。
(2)在教育教學中可以通過以下方式培養(yǎng)學生的觀察力：
①引導學生明確觀察的目的和內(nèi)容。
②充分的準備、周密的計劃，提出觀察的具體方法。
③在實際觀察中加強對學生的個別指導。
④引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果 。
⑤引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
（3）周老師的做法正是貫徹了培養(yǎng)學生觀察力的基本要求：
①周老師會提醒學生別忘了觀察目的，是在引導學生明確觀察的目的和內(nèi)容。
②周老師經(jīng)常指導學生制定觀察計劃、設計觀察工具，目的在于引導學生做充分的準備、周密的計劃。
⑧周老師在學生遇到困難的時候，他耐心與學生討論交流加強了對學生的個別指導。
④周老師讓學生撰寫觀察報告，引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果。
⑤通過師生一學年的努力，周老師的學生觀察能力明顯提高，培養(yǎng)了學生良好的觀察品質(zhì)。
一、單項選擇題
1．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有( )
A．平等權(quán)利
B．監(jiān)督權(quán)利
C．自由選擇權(quán)利
D．差別對待權(quán)力
2．要改變?nèi)说淖匀环A賦和能力，使其獲得一定的技能和技巧，成為現(xiàn)實的勞動力，就要有一定的教育或訓練，這體現(xiàn)了教育的( )
A．政治功能
B．經(jīng)濟功能
C．文化功能
D．人口功能
3、整體設置九年一貫的學科門類和課時比例，并設置綜合課程。這方面改革指向的是( )
A．課程目標
B．課程管理
C．課程評價
D．課程結(jié)構(gòu)
4、“氣稟之殊，其類不一”強調(diào)教育要( )
A．防微杜漸
B．循序漸進
C．因材施教
D．藏息相輔
5、教師針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律解決教育問題。這反映的教師勞動的特點是( )
A．長期性
B．示范性
C．合作性
D．創(chuàng)造性
6、在新中國不同時期的教育方針的表述中，首次明確提出“造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義
文化建設者和接班人”的文件是( )
A.1951年《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》
B.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》
C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》
D.2010年《國家中長期的改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
7、美國心理學家布盧姆依據(jù)教學目標，對學習的分類不包括( )
A．認知領域
B．情感領域
C．意志領域
D．動作技能領域
8、兒童早期學習漢字時，對漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意，屬于( )
A．有意注意
B．無意注意
C．有意后注意
D．不隨意注意
9、某學生總是情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、反應遲鈍，善于忍耐，其氣質(zhì)類型屬于( )
A．多血質(zhì)
B．粘液質(zhì)
C．膽汁質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
10、皮亞杰將童年期的道德認知發(fā)展階段依次劃分為
A．前道德一自律道德一他律道德
B．前道德一他律道德一自律道德
C．自律道德一他律道德一后道德
D．他律道德一自律道德一后道德
答案：ABDCDCCABB
二、判斷題
11．把“立德樹人”確立為教育的根本任務是在中國共產(chǎn)黨第十八大次全國代表大會報告中提出的。
12．慕課( MOOC)的理論基礎是聯(lián)通主義學習理論。
13．“做中學”是陶行知生活教育理論的方法論。
14．參加進修培訓并提高業(yè)務素養(yǎng)，既是教師的權(quán)利，又是教師的義務。
15．先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。
16．情緒是人類特有的心理現(xiàn)象，具有沖動性、外顯性和短暫性。
17．不良的師生關系容易導致學生產(chǎn)生消極的自我概念，以及個性社會化障礙。
18．陳速性知識包括定義、規(guī)則、原理和認知策略。
答案：√√×√××√×
三、簡答題
19.試列舉我國中小學常用的德育方法。
答：德育方法是為達到德育目標而采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式總和，主要有：
(1)說服教育法；
(2)榜樣示范法；
(3)實際鍛煉法：
(4)情感陶冶法；
(5)道德修養(yǎng)法：
(6)品德評價法。
四、材料分析題
20.小李2014年從師范大學美術學院畢業(yè)后，考取了特崗教師，在一所農(nóng)村小學任教。該校只有一至五年級5個教學班。由于歷史原因，該校長期缺少音體美專業(yè)教師，李老師自然承擔了全校所有班級的美術課。
李老師性格開朗，謙虛好學，興趣廣泛。會彈吉他喜歡打籃球在大學讀書時選修了多門素質(zhì)教育拓展課程。師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。工作后，林老師經(jīng)常使用“班班通”在線課堂等信息技術手段，把優(yōu)質(zhì)課程資源引入課堂校長發(fā)現(xiàn)了李老師這樣的“復合型人才”，于是把全學校的音樂、體育課也都交給了他。
不僅如此，課余時間里，老師充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和特長，組織手工書法和國畫等課外活動小組培養(yǎng)了近百名“小書法家”“小畫家”。此外，李老師還利用周末時間為學校設計和布置各種文化展示墻經(jīng)常感嘆的說： “一個特崗教師就改變了我們一個學校啊 ”
問題：
(1)李老師已經(jīng)具備了哪些專業(yè)素養(yǎng)？
(2)教師專業(yè)成長需要哪些平臺或條件？
參考答案：
（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。
①道德素養(yǎng)要求教師對待事業(yè)要忠誠對待學生要熱愛等。材料中，李老師承擔了大量課程教學，還利用周末和課余時間為學生和學校設計各種活動+體現(xiàn)了良好的師德。
②知識素養(yǎng)要求教師具備精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識等。材料中李老師既能教美術課又能教體育、音樂還會國畫和書法等，體現(xiàn)了其知識的深度和廣度。
③能力素養(yǎng)要求教師具備教育教學能力、組織管理能力等。材料中，李老師靈活運用各種師范技能，組織各種有趣的課外活動，是個“復合型人才”。
④心理素養(yǎng)要求教師具備健康的人格和愉悅的情感等材料中，李老師性格開朗、興趣廣泛深受學生喜歡。
(2)教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：
一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；
二是通過實踐訓練提高在職教師的素質(zhì)。
促進教師成長有以下幾種方法：
①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動，
②開展微格教學，
③進行專門訓練；
④反思教學經(jīng)驗。
21.周老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)很多學習任務的完成都離不開觀察而學習任務完成質(zhì)量的高低則與觀察力的強弱密切相關為了提高學生的觀察能力，他鼓勵學生觀察自己飼養(yǎng)的小動物、栽種的植物帶領學生到田間地頭、科技館、動物園做現(xiàn)場觀察、引導學生在課堂上觀看教學視頻....
周老師經(jīng)常指導學生閱讀材料，制定觀察計劃，設計觀察工具，提醒學生別忘了觀察目的，及時記下觀察的內(nèi)容過程和結(jié)果，要求學生總結(jié)與思考。在學生遇到困難的時候，他耐心與學生討論交流。
經(jīng)過師生一個學年的努力，周老師班上的學生都能夠做到抓住觀察對象的典型特征進行描述，發(fā)現(xiàn)別人不易覺察到的細節(jié)及其變化，借助推理和思考，從不同角度撰寫較為新穎的觀察報告，學生的觀察能力明顯提高.
問題：
(1)什么是觀察，什么是觀察力？
(2)結(jié)合材料談談培養(yǎng)學生觀察力的基本要求。
(3)根據(jù)上述要求，請你對周老師的做法作出評價。
參考答案
(1) 觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動是知覺的高級形式。觀察力是大腦對事物的觀察能力是人不可缺少的重要智力品質(zhì)。
(2)在教育教學中可以通過以下方式培養(yǎng)學生的觀察力：
①引導學生明確觀察的目的和內(nèi)容。
②充分的準備、周密的計劃，提出觀察的具體方法。
③在實際觀察中加強對學生的個別指導。
④引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果 。
⑤引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
（3）周老師的做法正是貫徹了培養(yǎng)學生觀察力的基本要求：
①周老師會提醒學生別忘了觀察目的，是在引導學生明確觀察的目的和內(nèi)容。
②周老師經(jīng)常指導學生制定觀察計劃、設計觀察工具，目的在于引導學生做充分的準備、周密的計劃。
⑧周老師在學生遇到困難的時候，他耐心與學生討論交流加強了對學生的個別指導。
④周老師讓學生撰寫觀察報告，引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果。
⑤通過師生一學年的努力，周老師的學生觀察能力明顯提高，培養(yǎng)了學生良好的觀察品質(zhì)。