教學目標
1、能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。
2、能學會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學習手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的節(jié)奏為之伴奏。
3、能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學跳簡單的x疆舞，并隨樂進行歌舞表演。
教學重點、難點：
x疆歌舞的綜合表演。
教學過程
一、看天山風情
（課前播放背景音樂《一杯酒》。）
1、x疆舞導入。
（學生隨著音樂《一杯酒》律動進教室。）
（1）教師表演x疆舞。
師：同學們，請跟著老師一起跳一跳！
（在老師的邀請下，學生隨著音樂模仿老師進行x疆舞律動。）
師：同學們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。
生：……
（2）全班同學跟著跳得很好的同學學跳x疆舞。
師：同學們學得棒極了。那么，你們對x疆有所了解嗎？
（學生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹x疆。）
2、了解x疆民俗
（播放課件，學生和老師一起了解x疆。）
師：有人說，沒去過x疆，不知道中國之大，沒去過x疆，不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，x疆展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠、別樣的風情，尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。x疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于x疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進x疆去感受那神秘、別樣的風情吧。
（學生觀看音像資料。）
設計意圖：讓學生看音像資料和聽老師介紹x疆，了解x疆的風俗民情，激發(fā)學生興趣，變被動學習為主動學習，并拓寬音樂文化知識面，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。
二、聽x疆歌曲
師：x疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。x疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強，具有舞蹈的特點，速度快時往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細膩。
同學們聽聽，這里有x疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢？
第一張卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。
第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。
（學生選擇卡片。）
師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。
3、再次聽賞歌曲
師：同學們想象，這兩首歌分別用了什么演唱形式？
學生看屏幕用鼠標進行選擇。
（答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。）
師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？
4、參與表現(xiàn)歌曲
（1）學生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。
（2）學生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進行x疆舞律動，體驗歌曲的風格特點。
設計意圖：聽賞歌曲時，讓學生采用多種方式感受和體驗x疆歌曲的特點，既體現(xiàn)了音樂是審美性，有體現(xiàn)了學生的自主性。
三、唱x疆歌曲
師：x疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在x疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動，都能欣賞到各個民族獨具有風采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！
1、初聽歌曲
（CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。）
2、再聽歌曲《一杯酒》
（學生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。）
3、游戲“摘葡萄、哈密瓜”
方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標志的卡片上，請同學們聽琴按正確的順序排列好。
（學生在電腦上用鼠標操作）。
4、分組練唱旋律并展示
5、指導前倚音的演唱
（CAI：音樂小知識——前倚音；學生感受、延長。）
6、學生朗讀歌詞
（CAI：出示歌單《一杯酒》。）
師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。
7、完整地演出歌曲《一杯酒》
8、歌曲情感處理
師：同學們，你認為歌曲表達了x疆人民什么情感？
（1）學生討論。
（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）
（2）學生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達的情感。
師：你喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。
（3）學生分別演唱自己喜歡的樂句。
（4）老師小結(jié)。
師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養(yǎng)成了x疆人民粗獷豪爽的性格。因此，x疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學們，讓我們帶著對x疆的無比熱愛之情，幸福地、富有風趣地演唱歌曲吧。
9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》
設計意圖：在學唱歌曲的過程中，讓學生更進一步地體驗x疆人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學生自主地感受x疆歌曲所表達的情感，以便有效地提高學生對民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。
師：同學們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的x疆小男孩和美麗的x疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到x疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達的情感。大家把前面學的x疆舞動作運用到這里來，還可以即興 創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧！
10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動
設計意圖：讓學生在歌唱時隨樂進行x疆舞律動，使他們在邊唱邊跳中體驗x疆人民的熱情風趣，融舞蹈與音樂之中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
四、x疆亞克西
師：同學們喜歡x疆嗎？你還想用怎樣的方式表達對x疆人民的熱愛之情呢？
1、分組討論
2、表達對x疆人民的熱愛
如：
（1）用樂器演奏《一杯酒》。
（2）在賀卡上寫一句話表達對x疆人民的美好祝福。
（3）喜歡x疆服飾，畫一個x疆人物圖象表達喜愛之情。
（4）唱著《一杯酒》跳一段x疆舞……
師：同學們以不同的方式一一表達了自己對x疆人民的熱愛之情，那么，x疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢？……我們可以用x疆的稱贊語“亞克西”來表達，大家一起說：“x疆亞克西！”
的確x疆是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風情無限。
設計意圖：給學生自我表現(xiàn)的空間，充分調(diào)動學生的主動性，以開拓學生思維，拓寬音樂空間。
（5）學生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。
師：同學們，讓我們戴上自己準備的x疆飾品，敲起手中的鈴鼓，和x疆人民一起載歌載舞吧！
（播放歌曲《一杯酒》。）
在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。
設計意圖：讓學生以身著x疆妝飾的方式，身臨其境地感受x疆歌、舞的熱情奔放，表達對x疆人民的熱愛之情，更深層地次體驗歌曲所表達的情感。