近日，清華大學(xué)大類招生工作正式啟動(dòng)，據(jù)悉，清華今年將打破院系和專業(yè)壁壘，推行“按大類進(jìn)行人才培養(yǎng)管理”的方案，在全國(guó)范圍內(nèi)，按16個(gè)大類招收、培養(yǎng)本科生。
據(jù)了解，16個(gè)大類包括數(shù)理類、化學(xué)生物類、人文與社會(huì)類、機(jī)械航空與動(dòng)力類等，除了美術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院等少數(shù)幾個(gè)學(xué)院獨(dú)立成類外，其余大部分學(xué)院都面臨著合并與重組，如化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、化工等院系合并成了化學(xué)生物類。
此外，有的院系還根據(jù)專業(yè)不同劃入了不同的大類，比如化工系，既出現(xiàn)在化學(xué)生物類，也出現(xiàn)在環(huán)境、化工與新材料類。
同時(shí)，每一個(gè)大類設(shè)首席教授，這些首席教授都是國(guó)內(nèi)外鼎鼎有名的專家學(xué)者。如中國(guó)科學(xué)院院士、凝聚態(tài)物理學(xué)家朱邦芬擔(dān)任了數(shù)理學(xué)大類的首席教授，中國(guó)工程院院士、大氣污染防治專家賀克斌教授出任環(huán)境、化工與新材料類的首席教授，他們將直接參與本科生的培養(yǎng)。
清華大學(xué)為此成立了“大類培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)邱勇?lián)谓M長(zhǎng)。邱勇表示，大類培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程復(fù)雜，但衡量標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單而明確，必須做到讓學(xué)生的大一學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)、高效、陽(yáng)光，更有“獲得感”。要大幅提高學(xué)生的通識(shí)教育素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生找到最適合自己發(fā)展的專業(yè)，更有利于通識(shí)教育和專業(yè)教育的相互融合與促進(jìn)。
據(jù)悉，清華將按照大類培養(yǎng)重構(gòu)培養(yǎng)方案，專業(yè)上注重厚基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)上講究自主性，學(xué)校人才培養(yǎng)上追求高質(zhì)量。清華大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)楊斌介紹，大類培養(yǎng)既有綜合改革的推動(dòng)因素，也有廣泛的國(guó)際背景。這一改革舉措在強(qiáng)化大類通識(shí)教育的同時(shí)，對(duì)專業(yè)教育也提出了更高要求。大類招生培養(yǎng)管理改革中必須正確理解“專業(yè)確認(rèn)”，做好院系層面的制度設(shè)計(jì)，對(duì)新生的價(jià)值引導(dǎo)顯得尤為重要。
據(jù)了解，16個(gè)大類包括數(shù)理類、化學(xué)生物類、人文與社會(huì)類、機(jī)械航空與動(dòng)力類等，除了美術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院等少數(shù)幾個(gè)學(xué)院獨(dú)立成類外，其余大部分學(xué)院都面臨著合并與重組，如化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、化工等院系合并成了化學(xué)生物類。
此外，有的院系還根據(jù)專業(yè)不同劃入了不同的大類，比如化工系，既出現(xiàn)在化學(xué)生物類，也出現(xiàn)在環(huán)境、化工與新材料類。
同時(shí)，每一個(gè)大類設(shè)首席教授，這些首席教授都是國(guó)內(nèi)外鼎鼎有名的專家學(xué)者。如中國(guó)科學(xué)院院士、凝聚態(tài)物理學(xué)家朱邦芬擔(dān)任了數(shù)理學(xué)大類的首席教授，中國(guó)工程院院士、大氣污染防治專家賀克斌教授出任環(huán)境、化工與新材料類的首席教授，他們將直接參與本科生的培養(yǎng)。
清華大學(xué)為此成立了“大類培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)邱勇?lián)谓M長(zhǎng)。邱勇表示，大類培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程復(fù)雜，但衡量標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單而明確，必須做到讓學(xué)生的大一學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)、高效、陽(yáng)光，更有“獲得感”。要大幅提高學(xué)生的通識(shí)教育素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生找到最適合自己發(fā)展的專業(yè)，更有利于通識(shí)教育和專業(yè)教育的相互融合與促進(jìn)。
據(jù)悉，清華將按照大類培養(yǎng)重構(gòu)培養(yǎng)方案，專業(yè)上注重厚基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)上講究自主性，學(xué)校人才培養(yǎng)上追求高質(zhì)量。清華大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)楊斌介紹，大類培養(yǎng)既有綜合改革的推動(dòng)因素，也有廣泛的國(guó)際背景。這一改革舉措在強(qiáng)化大類通識(shí)教育的同時(shí)，對(duì)專業(yè)教育也提出了更高要求。大類招生培養(yǎng)管理改革中必須正確理解“專業(yè)確認(rèn)”，做好院系層面的制度設(shè)計(jì)，對(duì)新生的價(jià)值引導(dǎo)顯得尤為重要。