小學一年級數(shù)學試題教案課件處理的好處，并培養(yǎng)學生自覺地把數(shù)學用于日常生活的態(tài)度，以此達到小學數(shù)學教學的目標，一年級的數(shù)學是整個小學數(shù)學的基礎(chǔ)。下面是整理的北師大版一年級數(shù)學上冊課件，希望對你們有幫助。
《可愛的校園》
教學目標：
1.通過具體情境，體會生活中處處有數(shù)學，以激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，了解學生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。
教學重點：
指導學生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
教學難點：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學教具：
課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。
教學過程：
一、情境導入
小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學習新知識，多高興??！今后大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好。
同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢！我們現(xiàn)在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧?。ò鍟n題）
設(shè)計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的第一節(jié)課，根據(jù)小學一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物導入課題，使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了！”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件（教材第2~3頁情境圖），看一看，數(shù)一數(shù)，說一說。
（1）師：這就是建在大森林里的“動物學?！保瑘D中都有誰？它們在干什么？把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流，學生可能會說
圖中有2只小兔子背著書包去上學；有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……
小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經(jīng)歷是一致的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態(tài)；通過組織學生交流，了解學生觀察到的信息，鍛煉學生的語言表達能力，為抽象地數(shù)數(shù)做好了準備。因此，要給學生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學生匯報交流的過程中，注意提醒學生盡量不要重復別人的答案，同時把語句說完整。
（2）師：同學們觀察得很認真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎？
根據(jù)學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師：誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子？
根據(jù)學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說說你是怎么數(shù)出來的。
學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要給予學生表揚鼓勵。
如果學生不能說出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學生一個一個數(shù)，告訴學生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）
師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)？到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎？看誰勇敢。
指名學生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應的圖片并板書數(shù)字。
依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。
（根據(jù)學生的回答板書數(shù)字，并貼上相應的圖片。）
如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。
師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學有自己的小竅門？怎樣數(shù)才能又快又對呢？與大家分享一下吧。
學生之間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。
設(shè)計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學信息，通過觀察和數(shù)數(shù)，認識10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學生的認知水平，又能使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊，還能使學生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生善于總結(jié)的意識。
《快樂的家園》 教學內(nèi)容：
快樂的家園
教學目標：
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學難點：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
一、活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
二、活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”？
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
三、活動（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
四、活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
五、活動（五）
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
板書設(shè)計：
快樂的家園
個體 這類個體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體
《可愛的校園》
教學目標：
1.通過具體情境，體會生活中處處有數(shù)學，以激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，了解學生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。
教學重點：
指導學生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
教學難點：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學教具：
課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。
教學過程：
一、情境導入
小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學習新知識，多高興??！今后大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好。
同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢！我們現(xiàn)在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧?。ò鍟n題）
設(shè)計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的第一節(jié)課，根據(jù)小學一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物導入課題，使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了！”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件（教材第2~3頁情境圖），看一看，數(shù)一數(shù)，說一說。
（1）師：這就是建在大森林里的“動物學?！保瑘D中都有誰？它們在干什么？把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流，學生可能會說
圖中有2只小兔子背著書包去上學；有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……
小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經(jīng)歷是一致的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態(tài)；通過組織學生交流，了解學生觀察到的信息，鍛煉學生的語言表達能力，為抽象地數(shù)數(shù)做好了準備。因此，要給學生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學生匯報交流的過程中，注意提醒學生盡量不要重復別人的答案，同時把語句說完整。
（2）師：同學們觀察得很認真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎？
根據(jù)學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師：誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子？
根據(jù)學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說說你是怎么數(shù)出來的。
學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要給予學生表揚鼓勵。
如果學生不能說出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學生一個一個數(shù)，告訴學生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）
師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)？到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎？看誰勇敢。
指名學生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應的圖片并板書數(shù)字。
依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。
（根據(jù)學生的回答板書數(shù)字，并貼上相應的圖片。）
如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。
師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學有自己的小竅門？怎樣數(shù)才能又快又對呢？與大家分享一下吧。
學生之間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。
設(shè)計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學信息，通過觀察和數(shù)數(shù)，認識10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學生的認知水平，又能使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊，還能使學生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生善于總結(jié)的意識。
《快樂的家園》 教學內(nèi)容：
快樂的家園
教學目標：
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學難點：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
一、活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
二、活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”？
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
三、活動（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
四、活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
五、活動（五）
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
板書設(shè)計：
快樂的家園
個體 這類個體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體