#親子教育# #如何用正確的方式了解孩子的情緒#：兒尿床是指小兒在睡夢(mèng)中尿床的一種現(xiàn)象。一般說(shuō)來(lái)，小孩在1歲或1歲半時(shí)，就能在夜間控制排尿了，尿床現(xiàn)象已大大減少。但有些孩子到了2歲甚至2歲半后，還只能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，這是正?，F(xiàn)象嗎？我有考網(wǎng)整理了關(guān)于小孩尿床的資料，歡迎閱讀。
情景一：
起床時(shí)間到了，小伙伴們都在忙著穿衣起床。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)萌萌站在床上，不停擺弄著放在窗臺(tái)上的褲子。我輕輕地走過(guò)去掀開(kāi)她的被子，看見(jiàn)床單上有一灘尿我小聲的說(shuō)：“萌萌我看見(jiàn)你的床單濕了”。（萌萌吐出舌頭點(diǎn)點(diǎn)頭）。我又將被子蓋回去：“我知道你不是故意的，心里肯定還是很難受，現(xiàn)在你一定很不舒服吧，老師拿書(shū)包幫你換上干凈的褲子”。（她點(diǎn)點(diǎn)頭）換褲子時(shí)我小聲地問(wèn)：“現(xiàn)在換上干凈的褲子舒服了嗎？（嘴角微微往上翹地點(diǎn)點(diǎn)頭）褲子換好后我在一旁疊被子，萌萌靜靜地坐在床邊沒(méi)有出去。我走過(guò)去：“萌萌現(xiàn)在是吃點(diǎn)心的時(shí)間，老師看見(jiàn)你一直坐在床邊上你是還需要老師的幫助嗎？”她小聲的說(shuō)：“王老師床濕了（一手拉開(kāi)被子指著尿濕的地方）我需要你把它吹干”?！岸?！等小朋友都出去了，老師幫你把它吹干”我悄悄的告訴她。說(shuō)完她便拿起自己的書(shū)包蹦蹦跳跳的出去了。
情境二：
戶外自由活動(dòng)時(shí)間，萌萌抱著球站在操場(chǎng)中間一動(dòng)不動(dòng)，我走過(guò)去看見(jiàn)她褲腳是濕的，便蹲下來(lái)摸了摸她的褲子：“萌萌，你褲子濕了”她搖了搖頭“我沒(méi)有”。（她依然不愿意告訴我?。。。袄蠋熋侥愕难澴邮菨竦?，我?guī)闱那牡叵氯Q上干凈的褲子吧?！保ㄋ⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭）換褲子時(shí)我問(wèn)道：“你愿意告訴老師你是什么時(shí)候尿濕的么？”她小聲地說(shuō)：“在玩游戲的時(shí)候”?！芭秪原來(lái)在游戲的時(shí)候你就尿濕了，已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，那肯定很不舒服吧?！保ㄋ椭^笑了笑）“那你有什么辦法可以早一點(diǎn)穿上干凈的褲子呢？”“我可以悄悄地告訴王老師”“恩！你自己想了一個(gè)辦法：如果不小心尿濕了，可以悄悄地告訴老師幫助你”。她依然羞澀的吐出舌頭點(diǎn)點(diǎn)頭。
孩子尿濕了老師不斷安慰孩子“沒(méi)關(guān)系！真的沒(méi)關(guān)系！”其實(shí)尿濕對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本就是一件再正常不過(guò)的事情。尿濕并沒(méi)有錯(cuò)，老師給與的”安慰“就像孩子犯了錯(cuò)誤。在此之前我自己也納悶：處理尿濕的事情時(shí)我并沒(méi)有責(zé)怪孩子的意思，并且不斷地告訴她沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系。為什么每次幫萌萌換了褲子后，她臉上總還是一副心事重重的樣子。原來(lái)孩子的情緒不僅僅是在發(fā)生沖突、入園焦慮等得到認(rèn)可，日常生活中小小的事情都是需要得到認(rèn)可的?！拔抑滥悴皇枪室獾摹本拖袷巧衿娴哪Хㄔ诿让群臀抑g搭起了一座溝通的橋梁。以“認(rèn)可孩子的情緒、描述客觀現(xiàn)象”的方式開(kāi)啟我們的對(duì)話：我看見(jiàn)你床單濕了、你心里肯定還是很難受、現(xiàn)在你一定很不舒服吧、交流中，萌萌的每一次微笑、每一個(gè)表情動(dòng)作、都能夠感受到她細(xì)微的變化。
每個(gè)人都有自己不愿意讓別人知道的小秘密，小孩子也不例外。他們的自尊心也是很強(qiáng)的。我之前一句不經(jīng)意的話：“露露~去幫萌萌把褲子拿進(jìn)來(lái)”現(xiàn)在回頭想想那時(shí)萌萌的心里一定特別的難受和羞愧（唉~這下小朋友都知道我尿床的事情了）。當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)萌萌尿濕了，先把被子蓋回去遮住尿濕的地方再悄悄地幫助她換好了褲子。本以為我的保密工作做得挺好的，卻發(fā)現(xiàn)萌萌坐在床邊遲遲不肯離開(kāi)，她小聲的說(shuō)：“王老師床濕了（一手拉開(kāi)被子指著尿濕的地方）我需要你把它吹干”。以為悄悄地幫她換好褲子，這件事情就這樣結(jié)束了其實(shí)并沒(méi)有。她關(guān)注到床單也是濕的，并且希望老師幫助她處理干凈，以免其他小朋友發(fā)現(xiàn)他尿床了。
第一次用“認(rèn)可情緒的方式”來(lái)解決尿濕的事情，看見(jiàn)高興走開(kāi)地萌萌，我瞬間產(chǎn)生無(wú)比的成就感：關(guān)于尿濕的事情她愿意和我溝通了！并沒(méi)有因?yàn)樽约耗虼捕械綁阂?、羞愧，更能夠以一種輕松坦然的態(tài)度去接受。我自信的認(rèn)為我成功的幫助她張開(kāi)嘴說(shuō)“老師我尿濕了”這一難以啟齒的事情。滿懷期待的等待：如果下次尿濕了萌萌主動(dòng)告訴我請(qǐng)我?guī)椭聦?shí)卻是她依然沒(méi)有告訴我。但是我并不認(rèn)為這是一個(gè)失敗的案列，在與孩子的相處過(guò)程中老師不斷嘗試用不同方式試驗(yàn)孩子，孩子也在潛移默化的改變著，同樣孩子也在試探你。當(dāng)她對(duì)你有了足夠的信任她自然就“開(kāi)口”了。所以老師們常說(shuō)兩百次的試驗(yàn)可能才會(huì)換來(lái)一次的成功。教育就像細(xì)水長(zhǎng)流，不要急于求成、靜待花開(kāi)。最近時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：在幫助萌萌整理褲子的時(shí)候萌萌總會(huì)自信的告訴老師“我沒(méi)有尿褲子哦！然后開(kāi)心的離開(kāi)……