親愛的同學們，第三單元的學習結(jié)束了，相信大家又有了許多收獲，現(xiàn)在就請你展開智慧的翅膀，認真審題，細心作答，把字寫工整、規(guī)范。祝你成功！小編整理了小學四年級上冊第三單元語文試卷【三篇】，希望對你有幫助!
小學四年級上冊第三單元語文試卷1
一、積累展示。
1.看拼音,寫詞語。
yǔn xǔ yánɡ yì mù pái nínɡ shì
( ) ( ) ( ) ( )
rónɡ huà fá mù fù ɡài shènɡ xià
( ) ( ) ( ) ( )
2.先補充詞語,再照樣子寫詞語。
鮮花()()綠樹()()
鮮果()()雪花()()
興沖沖
勤勤懇懇
可憐巴巴
3.寫出下列詞的近義詞或反義詞。
近義詞:增添—( ) 訓斥—( )
喧鬧—( ) 寬闊—( )
反義詞:清澈—( ) 幸福—( )
謙虛—( ) 簡單—( )
4.給句子加上標點符號。
(1)一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦
(2)樹根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了
(3)山谷里 鋸木頭的聲音 沙 沙 地響著
5.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑⒁?把序號填在括號里。
①幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
②快樂應(yīng)該與大家分享。
③我們要信守,珍惜友情。
④生活是復雜的，要用真情、用不同的方式去體驗、面對。
《巨人的花園》() 《幸福是什么》()
《去年的樹》() 《小木偶的故事》()
二、閱讀天地。
1.課內(nèi)閱讀。
他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路,路上還看得見人的腳印,他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事,卻給別人帶來這么大的好處!他們坐在原來的那塊大石頭上,想起那位美麗的姑娘?？墒撬€沒有來。
(1)選文主要寫了 。
(2)三個青年很快樂，因為 。
(3)小動物或人們到這里來喝水或者打水時,可能會說些什么呢?請你發(fā)揮想象寫一寫。
2.課外閱讀。
再見，老蓬
我是一匹名字叫小諾的紅色小馬。
我想去很多地方。但是,我哪兒都不能去,因為老蓬不許。
老蓬是一匹紅色的大馬,他是我的爸爸。我很生老蓬的氣，所以決定偷偷地離開家。
再見,親愛的老蓬!
自由自在的生活環(huán)境開始,我的旅行很順利。然后,我走進了一座黑森林,在這里迷了路……
我好害怕!這時,一只老鷹從天而降,把我?guī)Я顺鰜?他盯著我看了好久。這目光好熟悉……
老鷹飛走了,我才發(fā)現(xiàn)它的羽毛是紅色的!哦,那老鷹一定是老蓬變的。難道他一直在悄悄地跟著我?
我繼續(xù)向南走……
正在這時,一只雙頭怪物出現(xiàn)了。我嚇得身子發(fā)軟……
一匹紅色的大馬不知從哪兒沖了出來,他朝怪物響亮地吼了一聲,把怪物嚇跑了。
哦,親愛的老蓬!
老蓬有四條又長又強壯的腿,它們可以帶老蓬去任何地方。
下,等我像老蓬那樣又勇敢又強壯的時候,我還是會去闖天下的。那時,我會記得向老蓬請假。
——節(jié)選自呂麗娜《再見,老蓬》
(1)用“”畫出文中的一句反問句,并改為陳述句。
(2)短文先寫了“我” ，接著寫了在旅行的過程中“我”遇到了 ，是救了“我”;后寫了“我” 。
(3)讀了短文,你明白了什么?
三、習作樂園。
這幅圖使你想到了什么呢?展開想象,編一個童話故事。350字左右。
第三單元提升練習
一、1.允許 洋溢 木牌 凝視 融化 伐木 覆蓋 剩下
2.盛開 成陰 飄香 飛舞笑嘻嘻 樂滋滋平平安安 快快樂樂風塵仆仆 氣喘吁吁
3.增加 斥責 喧嘩 廣闊 渾濁 痛苦 驕傲 復雜
4.(1)， ：“ ?” (2)：“ ， ?！?(3)， “ —— ——” 。
5.② ① ③ ④
二、1.(1)十年后三個伙伴再次相遇,看到自己修好的泉眼給大家?guī)砹朔奖愫荛_心 (2)他們做的事給別人帶來了很大的益處,他們感受到了助人的快樂 (3)提示:圍繞一些感激的話來寫即可。
2.(1)難道他一直在悄悄地跟著我? 陳述句：他一直在悄悄地跟著我。 (2)想去旅行 很多危險 老蓬 跟老蓬回家了，并明白了一個道理 (3)我們不能自作聰明,等自己“像老蓬那樣又勇敢又強壯的時候”，再去闖天下，并且要告訴父母，不能讓他們擔心。
三、略
希望提供的人教版四年級語文上冊第三單元測試題，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎(chǔ)
小學四年級上冊第三單元語文試卷2
第一部分：基礎(chǔ)積累與運用（60分）
一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。（5分）
幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
二、看拼音寫詞語。（10分）
yáng yì yǔn xǔ lóng dōng gū dú xùn chì
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
fù gài níng shì chāi chú lěng kù wéi qiáng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再組詞。（5分）
愉（ ） 拆（ ） 凝（ ） 煤（ ） 溢（ ）
偷（ ） 斥（ ） 疑（ ） 媒（ ） 益（ ）
四、填一填，讀一讀。（6分）
（ ）的嚴冬 （ ）的泉水 （ ）的表情
（ ）地工作 （ ）地凝視 （ ）地玩耍
五、按要求填空。（11分）
1、給下面的“手”選擇正確的解釋。（3分）
手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長的人。⑥小巧易拿的。
玩具手槍（ ） 手不釋卷（ ） 行家里手（ ）
留著一手（ ） 他的手稿（ ） 秉筆直書（ ）
2、選擇恰當?shù)脑~填空。（4分）
安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜
①那時天還沒有大亮，四周非常（ ）。
②我獨自走在（ ）的小路上，心情顯得格外的（ ）。
③在這個（ ）的夜晚，大地似乎也睡著了。
3、選擇詞語填空。（4分）
因為…所以… 如果…就…
不但…而且… 雖然…但是…
1、（ ）到那時候，你們還不知道幸福是什么，我（ ）告訴你們。
2、他們（ ）只做了一件小事，（ ）給別人帶來了多大的好處?。?BR> 3、三個孩子（ ）把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的雜物清理了。
4、（ ）我給病人治好了病，使他們恢復了健康，（ ）我感到很幸福。
六、按要求寫句子。（4分）
1、把下列句子改成“被”字句。（2分）
伐木工人用斧子把大樹砍到，拉到山谷里去了。
2、把下列句子寫成擬人句（2分）
１、小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。
七、判斷正誤，對的打“∨”，錯的打“×”。（4分）
1、幸福就是擁有金錢和智慧。（ ）
2、《巨人的花園》告訴我們，快樂應(yīng)當和大家分享。（ ）
3、《小木偶的故事》讓我們認識到只有笑是遠遠不夠的。（ ）
4、《去年的樹》主要講術(shù)的是人們破壞環(huán)境的嚴重性。（ ）
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
八、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。（15分）
在一盞煤(meí meī)油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴（chái cái）在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”
鳥兒睜(zhēng zhāng)大眼睛，盯著燈火看（kàn kān）了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。
1、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（2分）
2、照樣子，按要求填空。（5分）
例：（?。?燈 （燈火 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
盯 （盯住 ） （ ） （ ）
3、我能體會下面的兩個句子。（4分）
（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
（2）唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。
這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說： 。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說： 。
4、讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧?。?分）
九、閱讀短文，按要求作答。（15分）
秋天的香山公園
秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。
走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，樹葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。
引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃、褐色……就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風吹過，傳來柔和的"沙沙"聲，枝搖葉擺，像是一向游人頻頻招手。人們不由贊嘆："多美呀！香山的紅葉。"
香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。
再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠花頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了蜷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個個彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。
1、根據(jù)意思寫出文中的詞語。 （2分）
（1）鮮花色彩燦爛美麗。（ ） （2）遍布山野，形容很多。（ ）
2、"爽"用部首查字法應(yīng)查部首＿＿＿ ，再查＿＿＿ 畫。字典中的解釋有：
①明朗，清亮；②率直，痛快；③舒服；④違背。"爽人的秋風"中的"爽"應(yīng)取第＿＿＿種解釋。 （2分）
3、用"＿＿＿"分別畫出概括第三、四、五自然段意思的中心句。（3分）
4、第三自然段，作者是從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三方面來描寫紅葉的。 （3分）
5、在這篇短文中，作者主要寫了以下幾種景物：＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
6、摘抄你喜歡的一個句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。并寫出你喜歡的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
第三部分：習作表達（25分）
十、想一想，寫一寫。
請你從下列兩個練習中選擇一個寫一寫。
1、 在下列的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，他們之間可能會發(fā)生什么故事，編一個故事寫下來。
鉛筆 橡皮 卷筆刀 鋼筆 傘 飛船
猴子 蜜桃 小船 小鳥 荷葉 蝴蝶
2、你一定做過許多美好的夢，選擇一個，把它簡單地寫下來。再讀一讀與大家分享。
小學四年級上冊第三單元語文試卷3
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ）
蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮 （ ）
編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ）
三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、學校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ）
2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。 （ ）
3、這學期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。 （ ）
四、詞語搭配，劃去不合適的詞。
設(shè)計（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心 心情（感激 激動）
（震動 感動）世界 歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌
五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎？
六、選詞填空。
觀察 偵察
1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。
2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進入大海的。
啟示 啟事
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ）。
七、讀句子，完成作業(yè)。
1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！?BR> （1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。
若無其事：
（2）向?qū)槭裁催@樣說呢？ （ ）
A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。
B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。
C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。
2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。
（1）句中的“它”是指 。
（2）下面哪種措施不利于管住泥沙？ （ ）
A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。
B、保護森林，恢復植被。
C、加快開墾放牧。
八、照樣子，改寫句子。
例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。
九、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。
請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。
A、
B、
十、我會把錯亂的句子重新排列。
（ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
（ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
（ ） 有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。
（ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。
（ ） 當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
（ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂讀短文，輕松做練習。
學會做加法
同學們！你們會做加法嗎？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……這是數(shù)學上的加法。兩個數(shù)相加，三個數(shù)相加，多個數(shù)相加……
1支鋼筆＋1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡＋1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆＋1個橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來自于生活中、學習中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包＋雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱＋輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做加法——加一個拉手，拉比推更方便。
皮箱＋輪子＋可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。
春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。
喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。
同學們，加法使你們著迷了嗎？
1、文中有5個破折號，它們都起 的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思：
一層是 ；
一層是 ；
3、發(fā)明中為什么要運用加法呢？
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法？想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法？
5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法，叫做自己加自己。即“單×2 = 雙”，如“單面膠帶紙×2 = 雙面膠帶紙”，你還能舉出一些例子來嗎？
十二、習作。
在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢？請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
要求：
A、題目自擬。
B、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
第三單元測試卷的部分答案：
三、1、像 園 幸
2、坐 賞 彩
3、努 末 績
六、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事
七、1、（1）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
（2）C
2、（1）泥沙 （2）C
十、2 6 5 1 3 4
小學四年級上冊第三單元語文試卷1
一、積累展示。
1.看拼音,寫詞語。
yǔn xǔ yánɡ yì mù pái nínɡ shì
( ) ( ) ( ) ( )
rónɡ huà fá mù fù ɡài shènɡ xià
( ) ( ) ( ) ( )
2.先補充詞語,再照樣子寫詞語。
鮮花()()綠樹()()
鮮果()()雪花()()
興沖沖
勤勤懇懇
可憐巴巴
3.寫出下列詞的近義詞或反義詞。
近義詞:增添—( ) 訓斥—( )
喧鬧—( ) 寬闊—( )
反義詞:清澈—( ) 幸福—( )
謙虛—( ) 簡單—( )
4.給句子加上標點符號。
(1)一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦
(2)樹根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了
(3)山谷里 鋸木頭的聲音 沙 沙 地響著
5.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑⒁?把序號填在括號里。
①幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
②快樂應(yīng)該與大家分享。
③我們要信守,珍惜友情。
④生活是復雜的，要用真情、用不同的方式去體驗、面對。
《巨人的花園》() 《幸福是什么》()
《去年的樹》() 《小木偶的故事》()
二、閱讀天地。
1.課內(nèi)閱讀。
他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路,路上還看得見人的腳印,他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事,卻給別人帶來這么大的好處!他們坐在原來的那塊大石頭上,想起那位美麗的姑娘?？墒撬€沒有來。
(1)選文主要寫了 。
(2)三個青年很快樂，因為 。
(3)小動物或人們到這里來喝水或者打水時,可能會說些什么呢?請你發(fā)揮想象寫一寫。
2.課外閱讀。
再見，老蓬
我是一匹名字叫小諾的紅色小馬。
我想去很多地方。但是,我哪兒都不能去,因為老蓬不許。
老蓬是一匹紅色的大馬,他是我的爸爸。我很生老蓬的氣，所以決定偷偷地離開家。
再見,親愛的老蓬!
自由自在的生活環(huán)境開始,我的旅行很順利。然后,我走進了一座黑森林,在這里迷了路……
我好害怕!這時,一只老鷹從天而降,把我?guī)Я顺鰜?他盯著我看了好久。這目光好熟悉……
老鷹飛走了,我才發(fā)現(xiàn)它的羽毛是紅色的!哦,那老鷹一定是老蓬變的。難道他一直在悄悄地跟著我?
我繼續(xù)向南走……
正在這時,一只雙頭怪物出現(xiàn)了。我嚇得身子發(fā)軟……
一匹紅色的大馬不知從哪兒沖了出來,他朝怪物響亮地吼了一聲,把怪物嚇跑了。
哦,親愛的老蓬!
老蓬有四條又長又強壯的腿,它們可以帶老蓬去任何地方。
下,等我像老蓬那樣又勇敢又強壯的時候,我還是會去闖天下的。那時,我會記得向老蓬請假。
——節(jié)選自呂麗娜《再見,老蓬》
(1)用“”畫出文中的一句反問句,并改為陳述句。
(2)短文先寫了“我” ，接著寫了在旅行的過程中“我”遇到了 ，是救了“我”;后寫了“我” 。
(3)讀了短文,你明白了什么?
三、習作樂園。
這幅圖使你想到了什么呢?展開想象,編一個童話故事。350字左右。
第三單元提升練習
一、1.允許 洋溢 木牌 凝視 融化 伐木 覆蓋 剩下
2.盛開 成陰 飄香 飛舞笑嘻嘻 樂滋滋平平安安 快快樂樂風塵仆仆 氣喘吁吁
3.增加 斥責 喧嘩 廣闊 渾濁 痛苦 驕傲 復雜
4.(1)， ：“ ?” (2)：“ ， ?！?(3)， “ —— ——” 。
5.② ① ③ ④
二、1.(1)十年后三個伙伴再次相遇,看到自己修好的泉眼給大家?guī)砹朔奖愫荛_心 (2)他們做的事給別人帶來了很大的益處,他們感受到了助人的快樂 (3)提示:圍繞一些感激的話來寫即可。
2.(1)難道他一直在悄悄地跟著我? 陳述句：他一直在悄悄地跟著我。 (2)想去旅行 很多危險 老蓬 跟老蓬回家了，并明白了一個道理 (3)我們不能自作聰明,等自己“像老蓬那樣又勇敢又強壯的時候”，再去闖天下，并且要告訴父母，不能讓他們擔心。
三、略
希望提供的人教版四年級語文上冊第三單元測試題，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎(chǔ)
小學四年級上冊第三單元語文試卷2
第一部分：基礎(chǔ)積累與運用（60分）
一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。（5分）
幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
二、看拼音寫詞語。（10分）
yáng yì yǔn xǔ lóng dōng gū dú xùn chì
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
fù gài níng shì chāi chú lěng kù wéi qiáng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再組詞。（5分）
愉（ ） 拆（ ） 凝（ ） 煤（ ） 溢（ ）
偷（ ） 斥（ ） 疑（ ） 媒（ ） 益（ ）
四、填一填，讀一讀。（6分）
（ ）的嚴冬 （ ）的泉水 （ ）的表情
（ ）地工作 （ ）地凝視 （ ）地玩耍
五、按要求填空。（11分）
1、給下面的“手”選擇正確的解釋。（3分）
手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長的人。⑥小巧易拿的。
玩具手槍（ ） 手不釋卷（ ） 行家里手（ ）
留著一手（ ） 他的手稿（ ） 秉筆直書（ ）
2、選擇恰當?shù)脑~填空。（4分）
安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜
①那時天還沒有大亮，四周非常（ ）。
②我獨自走在（ ）的小路上，心情顯得格外的（ ）。
③在這個（ ）的夜晚，大地似乎也睡著了。
3、選擇詞語填空。（4分）
因為…所以… 如果…就…
不但…而且… 雖然…但是…
1、（ ）到那時候，你們還不知道幸福是什么，我（ ）告訴你們。
2、他們（ ）只做了一件小事，（ ）給別人帶來了多大的好處?。?BR> 3、三個孩子（ ）把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的雜物清理了。
4、（ ）我給病人治好了病，使他們恢復了健康，（ ）我感到很幸福。
六、按要求寫句子。（4分）
1、把下列句子改成“被”字句。（2分）
伐木工人用斧子把大樹砍到，拉到山谷里去了。
2、把下列句子寫成擬人句（2分）
１、小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。
七、判斷正誤，對的打“∨”，錯的打“×”。（4分）
1、幸福就是擁有金錢和智慧。（ ）
2、《巨人的花園》告訴我們，快樂應(yīng)當和大家分享。（ ）
3、《小木偶的故事》讓我們認識到只有笑是遠遠不夠的。（ ）
4、《去年的樹》主要講術(shù)的是人們破壞環(huán)境的嚴重性。（ ）
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
八、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。（15分）
在一盞煤(meí meī)油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴（chái cái）在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”
鳥兒睜(zhēng zhāng)大眼睛，盯著燈火看（kàn kān）了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。
1、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（2分）
2、照樣子，按要求填空。（5分）
例：（?。?燈 （燈火 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
盯 （盯住 ） （ ） （ ）
3、我能體會下面的兩個句子。（4分）
（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
（2）唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。
這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說： 。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說： 。
4、讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧?。?分）
九、閱讀短文，按要求作答。（15分）
秋天的香山公園
秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。
走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，樹葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。
引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃、褐色……就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風吹過，傳來柔和的"沙沙"聲，枝搖葉擺，像是一向游人頻頻招手。人們不由贊嘆："多美呀！香山的紅葉。"
香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。
再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠花頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了蜷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個個彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。
1、根據(jù)意思寫出文中的詞語。 （2分）
（1）鮮花色彩燦爛美麗。（ ） （2）遍布山野，形容很多。（ ）
2、"爽"用部首查字法應(yīng)查部首＿＿＿ ，再查＿＿＿ 畫。字典中的解釋有：
①明朗，清亮；②率直，痛快；③舒服；④違背。"爽人的秋風"中的"爽"應(yīng)取第＿＿＿種解釋。 （2分）
3、用"＿＿＿"分別畫出概括第三、四、五自然段意思的中心句。（3分）
4、第三自然段，作者是從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三方面來描寫紅葉的。 （3分）
5、在這篇短文中，作者主要寫了以下幾種景物：＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
6、摘抄你喜歡的一個句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。并寫出你喜歡的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
第三部分：習作表達（25分）
十、想一想，寫一寫。
請你從下列兩個練習中選擇一個寫一寫。
1、 在下列的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，他們之間可能會發(fā)生什么故事，編一個故事寫下來。
鉛筆 橡皮 卷筆刀 鋼筆 傘 飛船
猴子 蜜桃 小船 小鳥 荷葉 蝴蝶
2、你一定做過許多美好的夢，選擇一個，把它簡單地寫下來。再讀一讀與大家分享。
小學四年級上冊第三單元語文試卷3
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ）
蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮 （ ）
編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ）
三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、學校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ）
2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。 （ ）
3、這學期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。 （ ）
四、詞語搭配，劃去不合適的詞。
設(shè)計（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心 心情（感激 激動）
（震動 感動）世界 歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌
五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎？
六、選詞填空。
觀察 偵察
1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。
2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進入大海的。
啟示 啟事
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ）。
七、讀句子，完成作業(yè)。
1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！?BR> （1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。
若無其事：
（2）向?qū)槭裁催@樣說呢？ （ ）
A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。
B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。
C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。
2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。
（1）句中的“它”是指 。
（2）下面哪種措施不利于管住泥沙？ （ ）
A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。
B、保護森林，恢復植被。
C、加快開墾放牧。
八、照樣子，改寫句子。
例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。
九、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。
請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。
A、
B、
十、我會把錯亂的句子重新排列。
（ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
（ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
（ ） 有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。
（ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。
（ ） 當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
（ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂讀短文，輕松做練習。
學會做加法
同學們！你們會做加法嗎？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……這是數(shù)學上的加法。兩個數(shù)相加，三個數(shù)相加，多個數(shù)相加……
1支鋼筆＋1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡＋1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆＋1個橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來自于生活中、學習中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包＋雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱＋輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做加法——加一個拉手，拉比推更方便。
皮箱＋輪子＋可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。
春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。
喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。
同學們，加法使你們著迷了嗎？
1、文中有5個破折號，它們都起 的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思：
一層是 ；
一層是 ；
3、發(fā)明中為什么要運用加法呢？
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法？想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法？
5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法，叫做自己加自己。即“單×2 = 雙”，如“單面膠帶紙×2 = 雙面膠帶紙”，你還能舉出一些例子來嗎？
十二、習作。
在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢？請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
要求：
A、題目自擬。
B、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
第三單元測試卷的部分答案：
三、1、像 園 幸
2、坐 賞 彩
3、努 末 績
六、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事
七、1、（1）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
（2）C
2、（1）泥沙 （2）C
十、2 6 5 1 3 4