2015年安徽省特崗教師招聘考試試卷
(滿分：100分時間：150分鐘)
編者注：本試卷滿分100分。分為綜合知識和學科專業(yè)知識兩個部分，其中綜合知識部分40分。學科專業(yè)知識部分60分。以下為綜合知識部分。
一、單項選擇題(每題1分。共14分)
1．將教育問題放在改善民生和加強社會建設之首，明確提出努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、偏遠貧困、民族地區(qū)傾斜。做出這一論述的報告是（ ?。?。
A．十三大報告
B．十四大報告
C．十六大報告
D．十八大報告
2．關于人的發(fā)展的動因的問題上．“外鑠論”認為人的發(fā)展是由外在的力量決定的。下列觀點中屬于“外鑠論”的是（ ?。?。
A．白板說
B．性善論
C．性惡論
D．遺傳決定論
3．小明被老師的新發(fā)型所吸引而不能集中精力注意聽課，這屬于（ ）。
A．注意的轉移
B．注意的分配
C．注意的分散
D．注意的穩(wěn)定性
4．按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教師在對待有償家教的問題上正確的做法是（ ?。?BR> A．不受限制進行
B．自覺抵制
C．按質論價
D．在雙方自愿的條件下進行
5．由一線教師和專業(yè)教育研究人員密切協作．以教育實踐中存在的某一問題為研究對象開展研究活動，并且把研究成果應用于教育過程中的現實問題。這種研究方法一般稱為（ ?。?。
A．觀察研究
B．調查研究
C．行動研究
D．文獻研究
6．教師在板書過程中常常在一些重要的知識點或概念下面畫線。這種方法是利用知覺的（ ?。?。
A．整體性
B．選擇性
C．理解性
D．恒常性
7．新課程關于教學目標方面的要求，除了知識與技能、過程與方法還包括（ ?。?。
A．思維與想象
B．理解與應用
C．情感、態(tài)度與價值觀
D．實踐與創(chuàng)新
8．根據耶克斯一多德森定律，當一個學生完成較為容易的作業(yè)時，教師應該使其心理緊張程度控制在（ ?。?。
A．較高水平
B．中等水平
C．較低水平
D．非常低的水平
9．在我國教育法律體系中具有母法地位的是（ ?。?BR> A．《中華人民共和國義務教育法》
B．《中華人民共和國教師法》
C．《中華人民共和國高等教育法》
D．《中華人民共和國教育法》
10．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘過程是（ ）。
A．先慢后快
B．先快后慢
C．前后一樣
D．無規(guī)律
11．由國家教育主管部門認定，以綱要的形式闡明某一學段的某一學科的性質、目標和內容框架，提出該課程教學的指導性文件是（ ?。?BR> A．課程計劃
B．課程標準
C．教科書
D．課程目標
12．張明既想參加一些社團活動鍛煉自己的人際交往能力．又怕影響自己的學習成績。這種動機沖突屬于（ ?。?。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．多重趨避沖突
13．在多直觀教學手段中，可以不受時間、地點和物質條件的限制，方便廣泛使用的是（ ）。
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．圖像直觀
14．教師在布置作業(yè)時，常常要求學生對某一問題提出不同的解決方法，這種做法有助于培養(yǎng)學生的（ ?。?BR> A．直覺思維
B．分析思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
二、判斷題(每題1分。共10分)
15．學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用。（ ?。?BR> 16．在道德認識、道德情感、道德意志和道德行為幾個因素中，道德認識是衡量受教育者道德水平的主要依據。（ ）
17．情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度、體驗及相應的行為反應，它是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。（ ）
18．基礎教育等同于義務教育。（ ?。?BR> 19．氣質和性格決定一個人未來成就的大小。（ ）
20．某教師為了維護課堂紀律．把兩個在課堂上隨意講話的學生趕出教室。該教師的做法侵犯了學生的受教育的權利。（ ?。?BR> 21．以學校為課程編制的主體，自主開發(fā)和實施的課程，一般稱為地方課程。（ ?。?BR> 22．近發(fā)展區(qū)是實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的距離，近發(fā)展區(qū)的教學為學生提供發(fā)展可能性，教學應該走在發(fā)展的前面。（ ?。?BR> 23．形成性評價通常在教學結束后實施，用以評定學生學習成績、區(qū)別學生的優(yōu)良程度。（ ?。?BR> 24．通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，這屬于正強化。（ ?。?BR> 三、論述題(6分)
25．結合當前中小學教學實際，談談教師應當如何激發(fā)學生的動機。
四、案例分析題(10分)
26．某班級是一個有名的“亂班”，在近半年內先后有兩位同學因打架受到學校批評和處理。教室內垃圾遍地，臟亂不堪。這個班級里的幾個“刺兒頭”學生經常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班級任課的幾位老師對少數同學的“調皮搗蛋”也是極為頭疼．并且多次向班主任說明情況，表示不滿。有一位青年女教師甚至被學生的“亂起哄”而氣得大哭。向學校提出不再擔任該班級的任課老師的請求。班里的學生干部對少數同學的違紀行為也是束手無策。班里雖然也有不少的同學希望能夠有一個理想的班級環(huán)境，但是對于這種亂象也是心灰意冷。
閱讀上述材料回答下面兩個問題：
(1)如果你是該班班主任，你將采取哪些措施改變班級面貌?
(2)你認為一個良好的班集體應該具備什么特征?
(滿分：100分時間：150分鐘)
編者注：本試卷滿分100分。分為綜合知識和學科專業(yè)知識兩個部分，其中綜合知識部分40分。學科專業(yè)知識部分60分。以下為綜合知識部分。
一、單項選擇題(每題1分。共14分)
1．將教育問題放在改善民生和加強社會建設之首，明確提出努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、偏遠貧困、民族地區(qū)傾斜。做出這一論述的報告是（ ?。?。
A．十三大報告
B．十四大報告
C．十六大報告
D．十八大報告
2．關于人的發(fā)展的動因的問題上．“外鑠論”認為人的發(fā)展是由外在的力量決定的。下列觀點中屬于“外鑠論”的是（ ?。?。
A．白板說
B．性善論
C．性惡論
D．遺傳決定論
3．小明被老師的新發(fā)型所吸引而不能集中精力注意聽課，這屬于（ ）。
A．注意的轉移
B．注意的分配
C．注意的分散
D．注意的穩(wěn)定性
4．按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教師在對待有償家教的問題上正確的做法是（ ?。?BR> A．不受限制進行
B．自覺抵制
C．按質論價
D．在雙方自愿的條件下進行
5．由一線教師和專業(yè)教育研究人員密切協作．以教育實踐中存在的某一問題為研究對象開展研究活動，并且把研究成果應用于教育過程中的現實問題。這種研究方法一般稱為（ ?。?。
A．觀察研究
B．調查研究
C．行動研究
D．文獻研究
6．教師在板書過程中常常在一些重要的知識點或概念下面畫線。這種方法是利用知覺的（ ?。?。
A．整體性
B．選擇性
C．理解性
D．恒常性
7．新課程關于教學目標方面的要求，除了知識與技能、過程與方法還包括（ ?。?。
A．思維與想象
B．理解與應用
C．情感、態(tài)度與價值觀
D．實踐與創(chuàng)新
8．根據耶克斯一多德森定律，當一個學生完成較為容易的作業(yè)時，教師應該使其心理緊張程度控制在（ ?。?。
A．較高水平
B．中等水平
C．較低水平
D．非常低的水平
9．在我國教育法律體系中具有母法地位的是（ ?。?BR> A．《中華人民共和國義務教育法》
B．《中華人民共和國教師法》
C．《中華人民共和國高等教育法》
D．《中華人民共和國教育法》
10．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘過程是（ ）。
A．先慢后快
B．先快后慢
C．前后一樣
D．無規(guī)律
11．由國家教育主管部門認定，以綱要的形式闡明某一學段的某一學科的性質、目標和內容框架，提出該課程教學的指導性文件是（ ?。?BR> A．課程計劃
B．課程標準
C．教科書
D．課程目標
12．張明既想參加一些社團活動鍛煉自己的人際交往能力．又怕影響自己的學習成績。這種動機沖突屬于（ ?。?。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．多重趨避沖突
13．在多直觀教學手段中，可以不受時間、地點和物質條件的限制，方便廣泛使用的是（ ）。
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．圖像直觀
14．教師在布置作業(yè)時，常常要求學生對某一問題提出不同的解決方法，這種做法有助于培養(yǎng)學生的（ ?。?BR> A．直覺思維
B．分析思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
二、判斷題(每題1分。共10分)
15．學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用。（ ?。?BR> 16．在道德認識、道德情感、道德意志和道德行為幾個因素中，道德認識是衡量受教育者道德水平的主要依據。（ ）
17．情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度、體驗及相應的行為反應，它是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。（ ）
18．基礎教育等同于義務教育。（ ?。?BR> 19．氣質和性格決定一個人未來成就的大小。（ ）
20．某教師為了維護課堂紀律．把兩個在課堂上隨意講話的學生趕出教室。該教師的做法侵犯了學生的受教育的權利。（ ?。?BR> 21．以學校為課程編制的主體，自主開發(fā)和實施的課程，一般稱為地方課程。（ ?。?BR> 22．近發(fā)展區(qū)是實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的距離，近發(fā)展區(qū)的教學為學生提供發(fā)展可能性，教學應該走在發(fā)展的前面。（ ?。?BR> 23．形成性評價通常在教學結束后實施，用以評定學生學習成績、區(qū)別學生的優(yōu)良程度。（ ?。?BR> 24．通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，這屬于正強化。（ ?。?BR> 三、論述題(6分)
25．結合當前中小學教學實際，談談教師應當如何激發(fā)學生的動機。
四、案例分析題(10分)
26．某班級是一個有名的“亂班”，在近半年內先后有兩位同學因打架受到學校批評和處理。教室內垃圾遍地，臟亂不堪。這個班級里的幾個“刺兒頭”學生經常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班級任課的幾位老師對少數同學的“調皮搗蛋”也是極為頭疼．并且多次向班主任說明情況，表示不滿。有一位青年女教師甚至被學生的“亂起哄”而氣得大哭。向學校提出不再擔任該班級的任課老師的請求。班里的學生干部對少數同學的違紀行為也是束手無策。班里雖然也有不少的同學希望能夠有一個理想的班級環(huán)境，但是對于這種亂象也是心灰意冷。
閱讀上述材料回答下面兩個問題：
(1)如果你是該班班主任，你將采取哪些措施改變班級面貌?
(2)你認為一個良好的班集體應該具備什么特征?