總體來說，發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)仍然是：描述、解釋、預(yù)測、控制
發(fā)展心理學(xué)的基本任務(wù)是：揭露個(gè)體從出生到死亡的心理現(xiàn)象規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律為人類的實(shí)踐服務(wù)
具體包括：①描述個(gè)體發(fā)展的普遍行為模式
②揭示和測量個(gè)別差異
③揭示個(gè)體心理發(fā)展的原因和機(jī)制
④探究不同的外在環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響
⑤提出指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的具體方法
發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法
1.jpg
我們想了解隨著時(shí)間推移個(gè)體如何發(fā)生變化以及成長在不同生活環(huán)境中的人群的差異是如何產(chǎn)生的，這是一頗具挑戰(zhàn)性的工作，這里介紹四種主要的用于發(fā)展研究的方法。
1.橫斷研究
橫斷研究：在同一時(shí)刻觀測比較不同年齡階段的個(gè)體。
樣本可來自不同背景和環(huán)境。通過研究，對(duì)與年齡或生理成熟度有關(guān)的心理及行為特征得出變化和差異的規(guī)律。
優(yōu)點(diǎn)：①可同時(shí)研究較大樣本;②可在較短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)資料;③省錢省時(shí)省力
缺點(diǎn)：①缺乏系統(tǒng)連續(xù)性;②難以確定因果關(guān)系;③取樣程序較為復(fù)雜
2.縱向研究
縱向研究：對(duì)同一個(gè)體或年齡組在較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有系統(tǒng)的定期連續(xù)觀察和研究
也叫追蹤研究。
優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)詳盡地了解發(fā)展的連續(xù)過程及顯著的階段特征
缺點(diǎn)：①被試隨時(shí)間逐漸流失;②反復(fù)測量引起被試情緒;③研究期長過程中變量增多
3.聚合交叉研究
聚合交叉研究：在縱向研究圖式中分段進(jìn)行橫斷研究
這樣既克服了縱向研究的缺點(diǎn)，又保持了橫斷研究的長處。
這種方法既能在較短的時(shí)間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況，又從發(fā)展的角度了解樣本中個(gè)體隨年齡增長出現(xiàn)的各種變化以及社會(huì)歷史因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。
4.雙生子研究
雙生子有同卵雙生和異卵雙生兩種，前者由一個(gè)受精卵分裂而來，所帶基因相同，后者由兩個(gè)卵子接受不同的精子受精發(fā)育而成，在遺傳特點(diǎn)上無異于兩次妊娠，基因的相似程度與同胞兄弟一樣，一般說來他們之間擁有大約50%的共同基因。
雙生子研究：利用雙生子為樣本，通過特征的差異來研究遺傳與環(huán)境對(duì)個(gè)體心理和生理特征發(fā)展的影響或作用
此方法多用于智力、人格的研究。
雙生子有同卵雙生子與異卵雙生子之分，而不論哪種都有被共同撫養(yǎng)和分開撫養(yǎng)的可能。
優(yōu)點(diǎn)：①同卵雙生子具有相同的基因，他們之間的任何差異都可以歸結(jié)為環(huán)境因素的作用
②異卵雙胞胎基因不同，但在環(huán)境上有許多相似性，因此也提供了環(huán)境控制的可能性
同卵
異卵
共同撫養(yǎng)
基因同，環(huán)境同
基因不同，環(huán)境同
分開撫養(yǎng)
基因同，環(huán)境不同
基因不同，環(huán)境不同
缺點(diǎn)：①只孤立地考慮遺傳和環(huán)境因素的影響，未考慮到兩者動(dòng)態(tài)的交互作用
②難以絕對(duì)控制環(huán)境因素
③取樣不廣泛，樣本庫小
亦存在其他的利用雙生子研究的方法，如：一起撫養(yǎng)的憤慨撫養(yǎng)的同卵雙生子比較;一起撫養(yǎng)的與分開撫養(yǎng)的異卵雙生子比較;
分開撫養(yǎng)的同卵雙生子與一起撫養(yǎng)的異卵雙生子比較;
發(fā)展心理學(xué)的基本任務(wù)是：揭露個(gè)體從出生到死亡的心理現(xiàn)象規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律為人類的實(shí)踐服務(wù)
具體包括：①描述個(gè)體發(fā)展的普遍行為模式
②揭示和測量個(gè)別差異
③揭示個(gè)體心理發(fā)展的原因和機(jī)制
④探究不同的外在環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響
⑤提出指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的具體方法
發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法
1.jpg
我們想了解隨著時(shí)間推移個(gè)體如何發(fā)生變化以及成長在不同生活環(huán)境中的人群的差異是如何產(chǎn)生的，這是一頗具挑戰(zhàn)性的工作，這里介紹四種主要的用于發(fā)展研究的方法。
1.橫斷研究
橫斷研究：在同一時(shí)刻觀測比較不同年齡階段的個(gè)體。
樣本可來自不同背景和環(huán)境。通過研究，對(duì)與年齡或生理成熟度有關(guān)的心理及行為特征得出變化和差異的規(guī)律。
優(yōu)點(diǎn)：①可同時(shí)研究較大樣本;②可在較短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)資料;③省錢省時(shí)省力
缺點(diǎn)：①缺乏系統(tǒng)連續(xù)性;②難以確定因果關(guān)系;③取樣程序較為復(fù)雜
2.縱向研究
縱向研究：對(duì)同一個(gè)體或年齡組在較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有系統(tǒng)的定期連續(xù)觀察和研究
也叫追蹤研究。
優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)詳盡地了解發(fā)展的連續(xù)過程及顯著的階段特征
缺點(diǎn)：①被試隨時(shí)間逐漸流失;②反復(fù)測量引起被試情緒;③研究期長過程中變量增多
3.聚合交叉研究
聚合交叉研究：在縱向研究圖式中分段進(jìn)行橫斷研究
這樣既克服了縱向研究的缺點(diǎn)，又保持了橫斷研究的長處。
這種方法既能在較短的時(shí)間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況，又從發(fā)展的角度了解樣本中個(gè)體隨年齡增長出現(xiàn)的各種變化以及社會(huì)歷史因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。
4.雙生子研究
雙生子有同卵雙生和異卵雙生兩種，前者由一個(gè)受精卵分裂而來，所帶基因相同，后者由兩個(gè)卵子接受不同的精子受精發(fā)育而成，在遺傳特點(diǎn)上無異于兩次妊娠，基因的相似程度與同胞兄弟一樣，一般說來他們之間擁有大約50%的共同基因。
雙生子研究：利用雙生子為樣本，通過特征的差異來研究遺傳與環(huán)境對(duì)個(gè)體心理和生理特征發(fā)展的影響或作用
此方法多用于智力、人格的研究。
雙生子有同卵雙生子與異卵雙生子之分，而不論哪種都有被共同撫養(yǎng)和分開撫養(yǎng)的可能。
優(yōu)點(diǎn)：①同卵雙生子具有相同的基因，他們之間的任何差異都可以歸結(jié)為環(huán)境因素的作用
②異卵雙胞胎基因不同，但在環(huán)境上有許多相似性，因此也提供了環(huán)境控制的可能性
同卵
異卵
共同撫養(yǎng)
基因同，環(huán)境同
基因不同，環(huán)境同
分開撫養(yǎng)
基因同，環(huán)境不同
基因不同，環(huán)境不同
缺點(diǎn)：①只孤立地考慮遺傳和環(huán)境因素的影響，未考慮到兩者動(dòng)態(tài)的交互作用
②難以絕對(duì)控制環(huán)境因素
③取樣不廣泛，樣本庫小
亦存在其他的利用雙生子研究的方法，如：一起撫養(yǎng)的憤慨撫養(yǎng)的同卵雙生子比較;一起撫養(yǎng)的與分開撫養(yǎng)的異卵雙生子比較;
分開撫養(yǎng)的同卵雙生子與一起撫養(yǎng)的異卵雙生子比較;