演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玩的英語口語演講稿篇一
我校即將開展一年一度的英語演講比賽，為了從我院
選送優(yōu)秀人才參賽，我院學(xué)習(xí)部將于下月舉辦物信院第三屆英語口語大賽。大賽在選拔隊員的同時，將帶動更多學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中來，提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)同學(xué)們的交流與合作。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大家的`軟實力，進(jìn)一步提高我院的綜合實力。
09至11級全體本科生
3月12號晚上7點至9點初賽3月16號晚上7點到9點決賽
1) 活動前期：
3. 獎品及獎狀的準(zhǔn)備
4. 比賽ppt的制作及主持人的選拔
5. 活動用品的購買、活動經(jīng)費的預(yù)算
８.嘉賓評委的邀請
2) 活動中期：
1. 賽場的布置 （賽前）與清理（賽后） 2. 選手抽簽及參加初賽、決賽（賽前十五分鐘）
3．決賽后獎品發(fā)放
3) 活動后期：
1）報名：
注：表演內(nèi)容僅限演講 2）初賽：
1.選手賽前15分鐘內(nèi)抽簽，未抽到簽的
選手一律作棄權(quán)處理
2.主持人致辭介紹嘉賓及評委
分細(xì)則”。根據(jù)最終得分決定決賽選手，第二天張貼出來）
3）決賽
1.學(xué)習(xí)部成員賽前90分鐘將賽場布置好，播放大賽展示ppt
2.賽前30分鐘進(jìn)行抽簽
3.主持人致辭，介紹嘉賓及評委4.選
手展示（同初賽）、評委打分，每三位選手展示完宣布一次結(jié)果
5.選6.公7.本
手展示完，由嘉賓代表點評并致辭布最終獲獎情況并頒發(fā)證書和獎品
部成員做好賽后清理工作
儀容儀表5分語言10分
臨場表現(xiàn)10分
內(nèi)容20
思維創(chuàng)造性10分總體印象10分
評委提問35分
注：最終得分為評委的總平均分
物信院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
一等獎1名（證書、勵志書一本） 二等獎2名 （證書、精裝本） 三等獎3名 （證書、隨身小冊子） 優(yōu)勝獎6名（只發(fā)證書）
宣傳海報：殷建紅、刮丹
十二．
報名表收發(fā)及活動口頭宣傳：09李成煜 10鄒煜11郭丹
決賽活動展示ppt（包括選手照片）：劉洋教室申請：李建
選手短信提示：鄧彬彬、郭丹
活動經(jīng)費預(yù)算：
礦泉水20瓶：20×1.5=30元
宣傳海報：6元
短信費：10元打印費：10元
證書及獎品（待定）費用：80元
總計：30+6+10+10+80=136元
活動期間可能出現(xiàn)的問題及解決方案
1.賽場觀眾數(shù)量少
由本部成員預(yù)先進(jìn)行小動員行動，并要求決賽
選手每人至少帶5位觀眾作他（她）親友團(tuán)
2.初賽參賽人員過多導(dǎo)致中午比賽時間不夠
根據(jù)報名人數(shù)對其進(jìn)行分組，每天進(jìn)行10人（組）到15人（組）的比賽
玩的英語口語演講稿篇二
各位家長下午好!
很榮幸能擔(dān)任咱們一年 班孩子們的英語老師，我姓趙，希望在我們的共同努力下，孩子們能夠喜歡英語，并學(xué)好這門課。
( )學(xué)校有一個非常優(yōu)秀的英語組， 連續(xù)兩年被評為長沙市優(yōu)秀英語組。學(xué)校從一年級開始開設(shè)英語課程，并在原有基礎(chǔ)上每星期加了一個課時，體現(xiàn)學(xué)校對于英語這門學(xué)科的重視，并，將英語納入科大附小的特色教學(xué)。作為英語教師，我將盡職盡責(zé)，通過豐富多彩，形式多樣的教學(xué)活動等培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，我來介紹下我們所學(xué)習(xí)的教材特點，方便您更好的對孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
英語教材并不是像語文，數(shù)學(xué)那樣，有統(tǒng)一的版本，目前就長沙市而言，不同學(xué)校選擇的教材不一樣，我們選用的是由人民教育出版社出版，新起點英語。其中，第一冊，也就是本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個話題：第一單元的話題是“學(xué)校”，第二單元是“身體部分”，第三單元是“動物”，依次類推，共六個話題。每個話題都包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：一項是語音;一項是詞匯;一項內(nèi)容是交際用語。比如，“學(xué)?！边@個單元，就會有，與“學(xué)?！毕嚓P(guān)的詞匯，與“學(xué)?！毕嚓P(guān)的一些句子。學(xué)生在學(xué)完第一單元后，能聽，說，讀，背“學(xué)校”相關(guān)的詞句。并且，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。
相比較母語而言，英語的學(xué)習(xí)，沒有語言環(huán)境，我覺得英語這門學(xué)科需要家長更多的關(guān)注和投入。
一.什么是“聽說讀寫”
在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常講到“聽說讀寫”，這也是學(xué)生需要達(dá)到的基本要求。那么，究竟什么是聽，什么是說，什么是讀，該怎樣聽，怎樣說，怎樣讀?接下來，我用“一個蘋果”來舉例，介紹家長在家應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。
1. 聽、說
firstly, listen
ppt 1 ：apple 聽兩遍
let’s say: apple
這個過程，我們稱之為“聽，說”。
在這張ppt中，我們已經(jīng)去掉圖片，要求能把單詞讀出來。這個過程，稱之為“認(rèn)讀”。學(xué)生應(yīng)該具備這種認(rèn)讀能力。
以上就是一個完整的“聽說讀”的過程，那就是，先認(rèn)真聽，然后說，最后對詞句能正確認(rèn)讀。
2. 寫 (由于，低年級，以“聽說讀”為主，暫時不做講述)
一年級主要以“聽說讀”作業(yè)為主，每次作業(yè)的具體要求，請家長要看清楚，督促孩子逐項完成作業(yè)。按照這樣的方法，一天一天的堅持下來，會逐漸讓孩子養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。
二.希望家長配合的一些方面
1. 準(zhǔn)備一個復(fù)讀機(jī)，點讀機(jī)，或者錄音機(jī)。每次作業(yè)聽說讀15分鐘左右。在聽說讀時，孩子一定要“指讀”，孩子要把手拿出來指著所聽讀內(nèi)容。同時，眼睛要看著，心里一邊記憶，做到“手到，心到，口到”。這樣的作業(yè)才有質(zhì)量。不要出現(xiàn)，做作業(yè)的時候，孩子?xùn)|張西望，注意力不集中的情況。
英語對孩子來說是一門全新的語言，因為缺少語言的環(huán)境，學(xué)起來有難度，請家長多多鼓勵孩子，有輔導(dǎo)能力的家長課后有必要對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，沒有輔導(dǎo)能力的家長請監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，你可以要孩子當(dāng)你的小老師，或者問一問他在學(xué)校學(xué)到了什么?另外，建議使用點讀機(jī)，效果比磁帶好。(購買點讀機(jī)時，請帶好教材)
說了很多，家長們可能覺得英語學(xué)習(xí)是一件繁瑣的事情，那是因為英語畢竟不是我們的母語，這門學(xué)科沒有語言環(huán)境，課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)是有限的，所以需要依靠課后來鞏固知識。這樣才能把英語學(xué)好。
三. 可能出現(xiàn)的一些問題
1. 有的孩子相對性格比較內(nèi)向，不太愛表達(dá)，在說讀英語時，聲音很小。作為家長一定要鼓勵他大聲，吐字清晰。
2. 有的孩子，從前沒有接觸過英語，在前1-2周仍比較懵懂，請家長不要著急，多和我溝通，按我的要求督促他的學(xué)習(xí)，一定沒有問題的。有的孩子，在幼兒園學(xué)過英語，可能覺得一開始某些知識都學(xué)過了，作為家長，你可以在家對其進(jìn)行拔高要求。但是，一定是在完成課內(nèi)知識的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)一些課外知識。
3. 英語的學(xué)習(xí)是靠一天一天的堅持，一點一滴的累積。需要考驗的不僅是孩子的毅力和耐心，同時考驗的也是家長。所以，在此我呼吁，請你做一個有恒心，有耐心，有毅力的家長。你的付出一定有回報，你的嚴(yán)格要求一定收獲的是喜悅。
特別是到了高年級，由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有堅持每天聽讀，沒有定期復(fù)習(xí)，做作業(yè)時偷工減料，家長忙，也沒有關(guān)注他的作業(yè)。很多孩子英語的能力就這樣逐漸下滑，從一年級的100分，到了畢業(yè)班的不及格，等發(fā)現(xiàn)成績不理想，家長又開始著急，因為想進(jìn)名校，要考英語，然后花費大量的時間，精力，經(jīng)費來補(bǔ)習(xí)，花幾個月的時間補(bǔ)習(xí)六年的缺失的知識，且不說效果，學(xué)生通常感覺是疲憊不堪!所以，在此我想再次強(qiáng)調(diào)，家長的嚴(yán)格要求，督促，重視，是對于我們老師最給力的配合!
也希望通過我們雙方的一起努力，讓孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，從而把這門課學(xué)好。
有任何疑問，可以和我聯(lián)系。
玩的英語口語演講稿篇三
面對高職酒店英語教學(xué)存在的問題，本文通過對基于工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論進(jìn)行闡述，提出了職業(yè)教育理論對酒店英語口語的教學(xué)啟示，對教學(xué)模式進(jìn)行了探析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的酒店職業(yè)綜合能力。
教育部和原國家教委的文件強(qiáng)調(diào)：職業(yè)能力即“綜合職業(yè)能力”，是一個人在現(xiàn)代社會生存生活，從事職業(yè)活動和實現(xiàn)全面發(fā)展的主觀條件，包括職業(yè)知識和技能、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力、經(jīng)營管理能力、社會交往能力和不斷學(xué)習(xí)的能力。建設(shè)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路的高等職業(yè)教育，已成為高職戰(zhàn)線的共識，高職教育的教學(xué)目標(biāo)的基點是如何使受教育者具備從事某一特定的職業(yè)所必需的能力。然而，酒店英語專業(yè)在高職教育發(fā)展中存在一些不盡如人意的地方。
1.酒店英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的現(xiàn)狀表明專業(yè)英語教學(xué)嚴(yán)重滯后。目前，企業(yè)對職業(yè)院校不滿意的一個主要原因是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力，對企業(yè)所需人才來說僅僅是半成品。中國是一個旅游大國，隨著酒店行業(yè)的蓬勃發(fā)展，酒店人員的服務(wù)素養(yǎng)以及服務(wù)技能成為酒店行業(yè)的必備要求。然而不少學(xué)生經(jīng)過五星級酒店的英語面試后，難以達(dá)到酒店實習(xí)錄用要求。這說明專業(yè)英語教學(xué)嚴(yán)重滯后，尤其是口語方面，受到了用人單位的質(zhì)疑。
2.酒店英語口語教學(xué)的困境———學(xué)校教育與工作實際相脫離。首先，職業(yè)學(xué)院的酒店英語教學(xué)內(nèi)容偏重于酒店專業(yè)理論的傳授，而沒有把酒店的實際工作任務(wù)納入到教學(xué)范疇之中，教學(xué)與具體的工作任務(wù)、工作過程相分離，學(xué)生往往不能理解所學(xué)的理論和技能與將來所從事的職業(yè)的關(guān)系。其次，學(xué)校的教學(xué)只能安排在教室、實驗室這樣的模擬場景中，與真實的工作環(huán)境有非常大的差距。而安排在酒店里的培訓(xùn)卻可以直接在餐廳、前臺、客房等真實的情境中進(jìn)行。職業(yè)學(xué)院的酒店英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式脫離酒店的工作實際，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時不能完成所學(xué)專業(yè)的具體工作任務(wù)。
筆者認(rèn)為，基于工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論為我們改革和探索酒店英語教學(xué)模式提供了很好的理論基礎(chǔ)。
20世紀(jì)90年代德國著名的職業(yè)教育學(xué)者rauner教授針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育與真實的工作的弊端，提出了以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論。同時對生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出了“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力，而且要具有從經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)負(fù)責(zé)的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力”的要求。該理論迅速被德國以及世界各國的職業(yè)教育界所接受。工作過程的核心要素包括：勞動者、工作對象、工作工具、工作方法和工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成預(yù)期的工作成果，直到工作過程結(jié)束。因此，以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育不是以傳授學(xué)科知識為目的，其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力和創(chuàng)新能力。
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論告訴我們教學(xué)內(nèi)容不再是按照傳統(tǒng)的課程進(jìn)行構(gòu)建，工作過程知識成為職業(yè)教育教學(xué)的核心內(nèi)容，典型的職業(yè)工作任務(wù)成為工作過程知識的載體，并根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律對典型的職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行了序列化，使教學(xué)內(nèi)容來源于真實的職業(yè)世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
因此，要想讓酒店對職業(yè)教育的質(zhì)量滿意，只有按照酒店對人才的要求進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式的課程改革。職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗，其前提是能在學(xué)校學(xué)習(xí)期間系統(tǒng)化地完成一些酒店里典型的工作任務(wù)。酒店英語口語教學(xué)中，語言知識學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練受酒店服務(wù)這個大主題的制約，因此，在酒店服務(wù)這個大語境下，如何在課堂上讓學(xué)生真正進(jìn)入英語語言應(yīng)用的角色中去，并通過言語行為完成模擬崗位工作訓(xùn)練，是酒店英語口語教學(xué)改革和探索的重要方向。所以，工學(xué)結(jié)合一體化課程不再僅僅是傳授事實性的專業(yè)知識，更是讓學(xué)生在盡量真實的酒店職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，酒店專業(yè)課程也只能是從一個個具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來的用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來源于工作實際的、理論和實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
按照職業(yè)教育理論，從工作出發(fā)，即強(qiáng)調(diào)需求，選擇教育的內(nèi)容，選擇技術(shù)的手段，盡力創(chuàng)造條件，由教師和專家團(tuán)隊共同設(shè)置課程內(nèi)容、課程內(nèi)容的排序以及課程內(nèi)容的大小目標(biāo)、計劃，設(shè)計各個環(huán)節(jié)的教學(xué)手段及方法。其中，課程內(nèi)容的選擇要以過程性知識為主，陳述性知識為輔。設(shè)置好每個章節(jié)的模擬場景作業(yè)以及考試內(nèi)容;把教學(xué)放在兩個地方進(jìn)行，一個是學(xué)校的教室和模擬實驗室，另一個是酒店的真實場景中;考試同樣分理論和實踐進(jìn)行，由我們的教師和專家團(tuán)隊擔(dān)任監(jiān)考老師，并作出評價。整個教學(xué)以及實踐，起碼有一半的實踐應(yīng)該在酒店中進(jìn)行。
1.教學(xué)模塊。根據(jù)酒店行業(yè)的`特點，把酒店英語口語教學(xué)內(nèi)容分成以下幾個大模塊：前廳部、商務(wù)中心、客房部、餐飲部、休閑部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部門等。而每個大模塊下又可以分若干小模塊，比如前廳可分別設(shè)置客房預(yù)訂、入住登記、問詢處、處理投訴、結(jié)賬離店等。餐飲部可分為以下幾個部分：餐廳預(yù)訂、迎賓入座、點菜與菜肴推薦、早餐供應(yīng)、中餐廳、西餐廳、房間送餐服務(wù)等?？头坎靠煞譃橐韵聨讉€部分：引客入房、客房服務(wù)、洗衣服務(wù)、喚醒服務(wù)、房內(nèi)設(shè)備維修服務(wù)等。通過這樣一種把典型的工作任務(wù)作為工作過程知識的載體，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的方式，先在學(xué)校的教室、寢室、實驗室等模擬場景中進(jìn)行角色扮演訓(xùn)練，然后到酒店真實的場景中實訓(xùn)，培養(yǎng)酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，使之成為受賓館歡迎的應(yīng)用型人才。
2.教學(xué)模式：行動導(dǎo)向教學(xué)模式和情景模擬教學(xué)模式。行動導(dǎo)向教學(xué)模式是指以行動或工作任務(wù)為導(dǎo)向的一種職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想與策略，由一系列的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式和方法所構(gòu)成。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中教師處于中心地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下被動地接受知識和技能。而在以行動為導(dǎo)向的項目學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主要的行為者。在項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獨立或以小組的形式完成從信息的收集、工作計劃的制訂到工作任務(wù)的實施以及對工作成果的評價等，并在這一過程中獲得工作過程知識，同時又應(yīng)用了工作過程知識。以工作任務(wù)為導(dǎo)向的酒店英語口語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生參與酒店服務(wù)模擬工作，通過分布任務(wù)將崗位工作過程進(jìn)行分解，確定具體的工作步驟，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)知識的更新和技能的提高，同時讓學(xué)生的語言應(yīng)用滲透在工作過程中。
情景模擬教學(xué)模式是通過教師設(shè)定的情境來呈現(xiàn)語言運用過程的教學(xué)模式，使教學(xué)在優(yōu)化的環(huán)境和積極的情緒中展開，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種仿真教學(xué)模式。它將教學(xué)內(nèi)容、角色和場景高度融合，能夠激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，促使學(xué)生對新知識的建構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。情境學(xué)習(xí)的主要關(guān)注點在于，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建要盡可能地與工作中的應(yīng)用情境相接近，使二者盡可能地達(dá)到高度一致。因此，在酒店英語口語教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生依次過渡以下四個階段：(1)感知———呈現(xiàn)情境，形成表象，產(chǎn)生聯(lián)想;(2)深入情境，理解內(nèi)容，掌握語言;(3)深化———再現(xiàn)情境，豐富想象，記憶儲存;(4)討論并模擬階段。
毫無疑問，學(xué)生接受職業(yè)教育的過程始終是與將來的工作過程緊密聯(lián)系的，這不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了工作過程，掌握了工作過程知識，而且解決了以往理論與實踐相分離的問題。以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論給教師既帶來了機(jī)遇，又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。英語教師應(yīng)以積極的態(tài)度面對這一場改革，適應(yīng)時代的需要，做好充分的理論和實踐準(zhǔn)備。
玩的英語口語演講稿篇四
幼兒學(xué)習(xí)第一種語言屬于一種天然動機(jī)，是由于人類的社會關(guān)系與社會的交際 的需要所產(chǎn)生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語則是幼兒教育觀念更新的一 大產(chǎn)物 , 現(xiàn)已成為我國幼兒教育界的一大“熱點”。英語作為一門世界通用語言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語不僅需要長期學(xué)習(xí)還得掌握一些技巧。
常規(guī)教學(xué)英語化打破了以往英語學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限， 把英語教學(xué)融入到其他學(xué)科的 教學(xué)中。例如幼兒教師上語言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語言教學(xué)和英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來。 常規(guī)教學(xué)英語化還體現(xiàn)在日常生活的每個環(huán)節(jié) 中。小朋友都知道早上到園時應(yīng)該和老師，小朋友說“ good morning!”, 傍晚回家離園時說 “ goodbye! ”上課回答問要“ hand up! ”，飯前便后要“ wash hands! ”，每天要多“ drink water! ”……英語教學(xué)游戲化是針對幼兒的活潑，好動，愛玩的特性而實施的一種教學(xué)方法。 幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺梭得所說的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期，在這個階段學(xué)習(xí)語言，幼兒的接受語言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語學(xué)習(xí) 者不同的是幼兒非常好動，他們無法靜靜地坐著聽你講。針對這一特點，在進(jìn)行英語教學(xué)時 將英語學(xué)習(xí)融入到游戲中， 讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)英語， 使用英語， 感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。 例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會了這個單詞。又如，教 doctor patient 等此類名詞時，教師拿出醫(yī)生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。 這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)， 也豐富了一些課外的知識， 更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語會話的能力。 通過游戲教學(xué)， 孩子學(xué)習(xí) 英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時也能用英語進(jìn)行對話了。
嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語的發(fā)展水 平。教師的口語是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時隨地學(xué)習(xí) 英語， 我們不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境， 還花大力氣營造“會說話”的物環(huán)境。 同時還必須有寬松、 愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi) 化英語以及多聽多說的機(jī)會，營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提 高幼兒英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開朗地成長。 隨著新時代的發(fā)展， 我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營造一 個學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力。
可以看純英語兒歌，比如里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類英語角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對方的意思。
自己讀，慢慢找語感，久了，就會讀了，比如驚訝的時候，語調(diào)啊、表情啊，或者表示很無語的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語中的很多詞跟漢語還是有區(qū)別的，語調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來的意思就不一樣了。每天讀一純英語讀物，我們常說：讀書百遍其義自見。
大膽說出來，生活中，能夠用英語表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語表達(dá)?？谡Z貴在堅持，不能隨心所欲。
對于英語的學(xué)習(xí)主要還是在于要長期堅持，就像國語一樣，還不是從小說到大，養(yǎng)成好的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費時間。
玩的英語口語演講稿篇五
不僅小孩子要學(xué)習(xí)英語口語，現(xiàn)在的中老年人也是跟上時代的變化。以下是百分網(wǎng)小編整理出來的關(guān)于中老年英語口語資料，希望能幫助到你。
一、中老年學(xué)英語怎么學(xué)呢?
二、怎樣學(xué)習(xí)英語口語?英語口語學(xué)習(xí)的最快的方法是什么?
一心兩用是泛聽的方法。就是說你聽的時候，精神要分散，一邊干著其他事，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽要有一定量的保證，要多聽，一有機(jī)會就聽著，最好耳機(jī)不離耳朵。泛聽的內(nèi)容最好是精聽已經(jīng)聽過的。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，把精聽的內(nèi)容重新再聽一遍，主要把握好語速和語調(diào)。
精聽可以采用從易到難循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，先用一個禮拜聽初級聽力，先聽一遍材料，再好好看聽力原文，然后再聽材料，直到一字一詞都聽清楚為止。把初級的聽力材料都聽一遍，覺得基本上90%到95%都聽得懂，再接著聽中級材料?？梢悦刻煲淮伟才殴潭〞r間訓(xùn)練，或者每隔天一次，每次聽的時間不用太長，可以20到30分鐘，但一定要持之以恒。
除了聽訓(xùn)練材料之外，還要適當(dāng)做一些聽力題目：
1、注重聽力解題技巧，聽前略讀題干與選項，預(yù)測聽力內(nèi)容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓住要信息;對較長的對話或獨白，要隨手用數(shù)字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
2、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒，及早沉入題中，聽不懂的題目要先跳過，切記因此產(chǎn)生的急躁情緒而影響聽清后面的內(nèi)容。
3、勤奮和持續(xù)堅持。大多數(shù)人學(xué)不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網(wǎng)。
4、對于篇章的學(xué)習(xí)，認(rèn)為沒有比背誦法更好的了。先聽標(biāo)準(zhǔn)音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
5、 認(rèn)為多閱讀中英文對照的讀物也對詞匯量的提高、語感的形成很有幫助。
玩的英語口語演講稿篇六
通過本次活動，鍛煉同學(xué)們的英語口語能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)交際能力，擴(kuò)大交際面。
12月29日晚7:30
3號教學(xué)樓109
口語老師fresca及其所帶班級全體同學(xué)
本活動屬于是課程內(nèi)容及終期考核成績構(gòu)成的一部分。鼓勵同學(xué)們主動上臺講英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多樣化的個人文藝特長。
注:為鍛煉大家的英語口語能力，各環(huán)節(jié)須用英文表達(dá)。
（一）合唱環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)四組各自為隊，進(jìn)行合唱比賽，由老師評出最佳者，其成員予以獎勵。
（二）游戲環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)共分為四個游戲進(jìn)行，具體內(nèi)容如下：
1. 拍七令
（1）參加者：到場全體同學(xué)
（2）方法及規(guī)則
從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。所有人報完游戲結(jié)束，報錯的人自動站出，接受處罰（比如唱英文歌、表演節(jié)目等）
該游戲進(jìn)行兩輪。
2. 尋寶
（1）用具：“寶貝”——如錢包、手表等
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
尋找事先已放好的寶貝，其中一人蒙著眼睛，由另一名隊員指路尋找在若干同學(xué)中的（必須用英文，否則算違規(guī)）。另一人身體部位不能接觸被蒙眼睛者的身體部位。最先尋到的隊伍有獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
3. 猜單詞
（1）用具：單詞在ppt中展出
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
在ppt中顯示出單詞，由一方比劃解釋（只能用英語，出現(xiàn)漢語此單詞自動跳過），另一方背對屏幕猜單詞，時間為三分鐘。猜中最多的隊獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
4. 瞎子背瘸子
（1）用具：蒙眼布、氣球、筆
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
男生當(dāng)“瞎子”，用蒙眼布蒙住眼睛，女生扮“瘸子”,女生用筆扎對方身上的氣球，最后氣球剩最多者為勝。勝方得到獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
（三）個人才藝展示
本環(huán)節(jié)為自由展示環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)自己的絕佳機(jī)會，老師主要據(jù)此環(huán)節(jié)打印象分。同學(xué)們可根據(jù)自己的愛好和特長，或唱歌或跳舞，或表演節(jié)目，如此等等，不一而足。凡主動展示才藝者，均會有相應(yīng)獎勵。
1. 歡樂頌迎場
2. 主持人宣布晚會開始。首先核查各組人數(shù)，基本到全的組可以首先進(jìn)行合唱表演，其他組推后進(jìn)行。
2. 老師講話
3. 第一組合唱表演
4. 第二組合唱表演
5. 游戲開始
（1）拍七令
（2）尋寶
（3）猜單詞
（4）瞎子背瘸子
6. 如以上各環(huán)節(jié)完成后，時間充裕，沒過21：30，主持人可在事先準(zhǔn)備好的名單箱中隨機(jī)抽取，抽到者表演節(jié)目，并有禮品相贈。
7. 第三組合唱表演
8. 第四組合唱表演
9. 全體同學(xué)手拉手唱auld lang syne（友誼地久天長）。放伴奏。
10. 晚會結(jié)束
玩的英語口語演講稿篇一
我校即將開展一年一度的英語演講比賽，為了從我院
選送優(yōu)秀人才參賽，我院學(xué)習(xí)部將于下月舉辦物信院第三屆英語口語大賽。大賽在選拔隊員的同時，將帶動更多學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中來，提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)同學(xué)們的交流與合作。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大家的`軟實力，進(jìn)一步提高我院的綜合實力。
09至11級全體本科生
3月12號晚上7點至9點初賽3月16號晚上7點到9點決賽
1) 活動前期：
3. 獎品及獎狀的準(zhǔn)備
4. 比賽ppt的制作及主持人的選拔
5. 活動用品的購買、活動經(jīng)費的預(yù)算
８.嘉賓評委的邀請
2) 活動中期：
1. 賽場的布置 （賽前）與清理（賽后） 2. 選手抽簽及參加初賽、決賽（賽前十五分鐘）
3．決賽后獎品發(fā)放
3) 活動后期：
1）報名：
注：表演內(nèi)容僅限演講 2）初賽：
1.選手賽前15分鐘內(nèi)抽簽，未抽到簽的
選手一律作棄權(quán)處理
2.主持人致辭介紹嘉賓及評委
分細(xì)則”。根據(jù)最終得分決定決賽選手，第二天張貼出來）
3）決賽
1.學(xué)習(xí)部成員賽前90分鐘將賽場布置好，播放大賽展示ppt
2.賽前30分鐘進(jìn)行抽簽
3.主持人致辭，介紹嘉賓及評委4.選
手展示（同初賽）、評委打分，每三位選手展示完宣布一次結(jié)果
5.選6.公7.本
手展示完，由嘉賓代表點評并致辭布最終獲獎情況并頒發(fā)證書和獎品
部成員做好賽后清理工作
儀容儀表5分語言10分
臨場表現(xiàn)10分
內(nèi)容20
思維創(chuàng)造性10分總體印象10分
評委提問35分
注：最終得分為評委的總平均分
物信院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
一等獎1名（證書、勵志書一本） 二等獎2名 （證書、精裝本） 三等獎3名 （證書、隨身小冊子） 優(yōu)勝獎6名（只發(fā)證書）
宣傳海報：殷建紅、刮丹
十二．
報名表收發(fā)及活動口頭宣傳：09李成煜 10鄒煜11郭丹
決賽活動展示ppt（包括選手照片）：劉洋教室申請：李建
選手短信提示：鄧彬彬、郭丹
活動經(jīng)費預(yù)算：
礦泉水20瓶：20×1.5=30元
宣傳海報：6元
短信費：10元打印費：10元
證書及獎品（待定）費用：80元
總計：30+6+10+10+80=136元
活動期間可能出現(xiàn)的問題及解決方案
1.賽場觀眾數(shù)量少
由本部成員預(yù)先進(jìn)行小動員行動，并要求決賽
選手每人至少帶5位觀眾作他（她）親友團(tuán)
2.初賽參賽人員過多導(dǎo)致中午比賽時間不夠
根據(jù)報名人數(shù)對其進(jìn)行分組，每天進(jìn)行10人（組）到15人（組）的比賽
玩的英語口語演講稿篇二
各位家長下午好!
很榮幸能擔(dān)任咱們一年 班孩子們的英語老師，我姓趙，希望在我們的共同努力下，孩子們能夠喜歡英語，并學(xué)好這門課。
( )學(xué)校有一個非常優(yōu)秀的英語組， 連續(xù)兩年被評為長沙市優(yōu)秀英語組。學(xué)校從一年級開始開設(shè)英語課程，并在原有基礎(chǔ)上每星期加了一個課時，體現(xiàn)學(xué)校對于英語這門學(xué)科的重視，并，將英語納入科大附小的特色教學(xué)。作為英語教師，我將盡職盡責(zé)，通過豐富多彩，形式多樣的教學(xué)活動等培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，我來介紹下我們所學(xué)習(xí)的教材特點，方便您更好的對孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
英語教材并不是像語文，數(shù)學(xué)那樣，有統(tǒng)一的版本，目前就長沙市而言，不同學(xué)校選擇的教材不一樣，我們選用的是由人民教育出版社出版，新起點英語。其中，第一冊，也就是本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個話題：第一單元的話題是“學(xué)校”，第二單元是“身體部分”，第三單元是“動物”，依次類推，共六個話題。每個話題都包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：一項是語音;一項是詞匯;一項內(nèi)容是交際用語。比如，“學(xué)?！边@個單元，就會有，與“學(xué)?！毕嚓P(guān)的詞匯，與“學(xué)?！毕嚓P(guān)的一些句子。學(xué)生在學(xué)完第一單元后，能聽，說，讀，背“學(xué)校”相關(guān)的詞句。并且，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。
相比較母語而言，英語的學(xué)習(xí)，沒有語言環(huán)境，我覺得英語這門學(xué)科需要家長更多的關(guān)注和投入。
一.什么是“聽說讀寫”
在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常講到“聽說讀寫”，這也是學(xué)生需要達(dá)到的基本要求。那么，究竟什么是聽，什么是說，什么是讀，該怎樣聽，怎樣說，怎樣讀?接下來，我用“一個蘋果”來舉例，介紹家長在家應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。
1. 聽、說
firstly, listen
ppt 1 ：apple 聽兩遍
let’s say: apple
這個過程，我們稱之為“聽，說”。
在這張ppt中，我們已經(jīng)去掉圖片，要求能把單詞讀出來。這個過程，稱之為“認(rèn)讀”。學(xué)生應(yīng)該具備這種認(rèn)讀能力。
以上就是一個完整的“聽說讀”的過程，那就是，先認(rèn)真聽，然后說，最后對詞句能正確認(rèn)讀。
2. 寫 (由于，低年級，以“聽說讀”為主，暫時不做講述)
一年級主要以“聽說讀”作業(yè)為主，每次作業(yè)的具體要求，請家長要看清楚，督促孩子逐項完成作業(yè)。按照這樣的方法，一天一天的堅持下來，會逐漸讓孩子養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。
二.希望家長配合的一些方面
1. 準(zhǔn)備一個復(fù)讀機(jī)，點讀機(jī)，或者錄音機(jī)。每次作業(yè)聽說讀15分鐘左右。在聽說讀時，孩子一定要“指讀”，孩子要把手拿出來指著所聽讀內(nèi)容。同時，眼睛要看著，心里一邊記憶，做到“手到，心到，口到”。這樣的作業(yè)才有質(zhì)量。不要出現(xiàn)，做作業(yè)的時候，孩子?xùn)|張西望，注意力不集中的情況。
英語對孩子來說是一門全新的語言，因為缺少語言的環(huán)境，學(xué)起來有難度，請家長多多鼓勵孩子，有輔導(dǎo)能力的家長課后有必要對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，沒有輔導(dǎo)能力的家長請監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，你可以要孩子當(dāng)你的小老師，或者問一問他在學(xué)校學(xué)到了什么?另外，建議使用點讀機(jī)，效果比磁帶好。(購買點讀機(jī)時，請帶好教材)
說了很多，家長們可能覺得英語學(xué)習(xí)是一件繁瑣的事情，那是因為英語畢竟不是我們的母語，這門學(xué)科沒有語言環(huán)境，課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)是有限的，所以需要依靠課后來鞏固知識。這樣才能把英語學(xué)好。
三. 可能出現(xiàn)的一些問題
1. 有的孩子相對性格比較內(nèi)向，不太愛表達(dá)，在說讀英語時，聲音很小。作為家長一定要鼓勵他大聲，吐字清晰。
2. 有的孩子，從前沒有接觸過英語，在前1-2周仍比較懵懂，請家長不要著急，多和我溝通，按我的要求督促他的學(xué)習(xí)，一定沒有問題的。有的孩子，在幼兒園學(xué)過英語，可能覺得一開始某些知識都學(xué)過了，作為家長，你可以在家對其進(jìn)行拔高要求。但是，一定是在完成課內(nèi)知識的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)一些課外知識。
3. 英語的學(xué)習(xí)是靠一天一天的堅持，一點一滴的累積。需要考驗的不僅是孩子的毅力和耐心，同時考驗的也是家長。所以，在此我呼吁，請你做一個有恒心，有耐心，有毅力的家長。你的付出一定有回報，你的嚴(yán)格要求一定收獲的是喜悅。
特別是到了高年級，由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有堅持每天聽讀，沒有定期復(fù)習(xí)，做作業(yè)時偷工減料，家長忙，也沒有關(guān)注他的作業(yè)。很多孩子英語的能力就這樣逐漸下滑，從一年級的100分，到了畢業(yè)班的不及格，等發(fā)現(xiàn)成績不理想，家長又開始著急，因為想進(jìn)名校，要考英語，然后花費大量的時間，精力，經(jīng)費來補(bǔ)習(xí)，花幾個月的時間補(bǔ)習(xí)六年的缺失的知識，且不說效果，學(xué)生通常感覺是疲憊不堪!所以，在此我想再次強(qiáng)調(diào)，家長的嚴(yán)格要求，督促，重視，是對于我們老師最給力的配合!
也希望通過我們雙方的一起努力，讓孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，從而把這門課學(xué)好。
有任何疑問，可以和我聯(lián)系。
玩的英語口語演講稿篇三
面對高職酒店英語教學(xué)存在的問題，本文通過對基于工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論進(jìn)行闡述，提出了職業(yè)教育理論對酒店英語口語的教學(xué)啟示，對教學(xué)模式進(jìn)行了探析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的酒店職業(yè)綜合能力。
教育部和原國家教委的文件強(qiáng)調(diào)：職業(yè)能力即“綜合職業(yè)能力”，是一個人在現(xiàn)代社會生存生活，從事職業(yè)活動和實現(xiàn)全面發(fā)展的主觀條件，包括職業(yè)知識和技能、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力、經(jīng)營管理能力、社會交往能力和不斷學(xué)習(xí)的能力。建設(shè)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路的高等職業(yè)教育，已成為高職戰(zhàn)線的共識，高職教育的教學(xué)目標(biāo)的基點是如何使受教育者具備從事某一特定的職業(yè)所必需的能力。然而，酒店英語專業(yè)在高職教育發(fā)展中存在一些不盡如人意的地方。
1.酒店英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的現(xiàn)狀表明專業(yè)英語教學(xué)嚴(yán)重滯后。目前，企業(yè)對職業(yè)院校不滿意的一個主要原因是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力，對企業(yè)所需人才來說僅僅是半成品。中國是一個旅游大國，隨著酒店行業(yè)的蓬勃發(fā)展，酒店人員的服務(wù)素養(yǎng)以及服務(wù)技能成為酒店行業(yè)的必備要求。然而不少學(xué)生經(jīng)過五星級酒店的英語面試后，難以達(dá)到酒店實習(xí)錄用要求。這說明專業(yè)英語教學(xué)嚴(yán)重滯后，尤其是口語方面，受到了用人單位的質(zhì)疑。
2.酒店英語口語教學(xué)的困境———學(xué)校教育與工作實際相脫離。首先，職業(yè)學(xué)院的酒店英語教學(xué)內(nèi)容偏重于酒店專業(yè)理論的傳授，而沒有把酒店的實際工作任務(wù)納入到教學(xué)范疇之中，教學(xué)與具體的工作任務(wù)、工作過程相分離，學(xué)生往往不能理解所學(xué)的理論和技能與將來所從事的職業(yè)的關(guān)系。其次，學(xué)校的教學(xué)只能安排在教室、實驗室這樣的模擬場景中，與真實的工作環(huán)境有非常大的差距。而安排在酒店里的培訓(xùn)卻可以直接在餐廳、前臺、客房等真實的情境中進(jìn)行。職業(yè)學(xué)院的酒店英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式脫離酒店的工作實際，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時不能完成所學(xué)專業(yè)的具體工作任務(wù)。
筆者認(rèn)為，基于工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論為我們改革和探索酒店英語教學(xué)模式提供了很好的理論基礎(chǔ)。
20世紀(jì)90年代德國著名的職業(yè)教育學(xué)者rauner教授針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育與真實的工作的弊端，提出了以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論。同時對生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出了“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力，而且要具有從經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)負(fù)責(zé)的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力”的要求。該理論迅速被德國以及世界各國的職業(yè)教育界所接受。工作過程的核心要素包括：勞動者、工作對象、工作工具、工作方法和工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成預(yù)期的工作成果，直到工作過程結(jié)束。因此，以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育不是以傳授學(xué)科知識為目的，其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力和創(chuàng)新能力。
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論告訴我們教學(xué)內(nèi)容不再是按照傳統(tǒng)的課程進(jìn)行構(gòu)建，工作過程知識成為職業(yè)教育教學(xué)的核心內(nèi)容，典型的職業(yè)工作任務(wù)成為工作過程知識的載體，并根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律對典型的職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行了序列化，使教學(xué)內(nèi)容來源于真實的職業(yè)世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
因此，要想讓酒店對職業(yè)教育的質(zhì)量滿意，只有按照酒店對人才的要求進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式的課程改革。職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗，其前提是能在學(xué)校學(xué)習(xí)期間系統(tǒng)化地完成一些酒店里典型的工作任務(wù)。酒店英語口語教學(xué)中，語言知識學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練受酒店服務(wù)這個大主題的制約，因此，在酒店服務(wù)這個大語境下，如何在課堂上讓學(xué)生真正進(jìn)入英語語言應(yīng)用的角色中去，并通過言語行為完成模擬崗位工作訓(xùn)練，是酒店英語口語教學(xué)改革和探索的重要方向。所以，工學(xué)結(jié)合一體化課程不再僅僅是傳授事實性的專業(yè)知識，更是讓學(xué)生在盡量真實的酒店職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，酒店專業(yè)課程也只能是從一個個具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來的用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來源于工作實際的、理論和實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
按照職業(yè)教育理論，從工作出發(fā)，即強(qiáng)調(diào)需求，選擇教育的內(nèi)容，選擇技術(shù)的手段，盡力創(chuàng)造條件，由教師和專家團(tuán)隊共同設(shè)置課程內(nèi)容、課程內(nèi)容的排序以及課程內(nèi)容的大小目標(biāo)、計劃，設(shè)計各個環(huán)節(jié)的教學(xué)手段及方法。其中，課程內(nèi)容的選擇要以過程性知識為主，陳述性知識為輔。設(shè)置好每個章節(jié)的模擬場景作業(yè)以及考試內(nèi)容;把教學(xué)放在兩個地方進(jìn)行，一個是學(xué)校的教室和模擬實驗室，另一個是酒店的真實場景中;考試同樣分理論和實踐進(jìn)行，由我們的教師和專家團(tuán)隊擔(dān)任監(jiān)考老師，并作出評價。整個教學(xué)以及實踐，起碼有一半的實踐應(yīng)該在酒店中進(jìn)行。
1.教學(xué)模塊。根據(jù)酒店行業(yè)的`特點，把酒店英語口語教學(xué)內(nèi)容分成以下幾個大模塊：前廳部、商務(wù)中心、客房部、餐飲部、休閑部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部門等。而每個大模塊下又可以分若干小模塊，比如前廳可分別設(shè)置客房預(yù)訂、入住登記、問詢處、處理投訴、結(jié)賬離店等。餐飲部可分為以下幾個部分：餐廳預(yù)訂、迎賓入座、點菜與菜肴推薦、早餐供應(yīng)、中餐廳、西餐廳、房間送餐服務(wù)等?？头坎靠煞譃橐韵聨讉€部分：引客入房、客房服務(wù)、洗衣服務(wù)、喚醒服務(wù)、房內(nèi)設(shè)備維修服務(wù)等。通過這樣一種把典型的工作任務(wù)作為工作過程知識的載體，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的方式，先在學(xué)校的教室、寢室、實驗室等模擬場景中進(jìn)行角色扮演訓(xùn)練，然后到酒店真實的場景中實訓(xùn)，培養(yǎng)酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，使之成為受賓館歡迎的應(yīng)用型人才。
2.教學(xué)模式：行動導(dǎo)向教學(xué)模式和情景模擬教學(xué)模式。行動導(dǎo)向教學(xué)模式是指以行動或工作任務(wù)為導(dǎo)向的一種職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想與策略，由一系列的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式和方法所構(gòu)成。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中教師處于中心地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下被動地接受知識和技能。而在以行動為導(dǎo)向的項目學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主要的行為者。在項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獨立或以小組的形式完成從信息的收集、工作計劃的制訂到工作任務(wù)的實施以及對工作成果的評價等，并在這一過程中獲得工作過程知識，同時又應(yīng)用了工作過程知識。以工作任務(wù)為導(dǎo)向的酒店英語口語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生參與酒店服務(wù)模擬工作，通過分布任務(wù)將崗位工作過程進(jìn)行分解，確定具體的工作步驟，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)知識的更新和技能的提高，同時讓學(xué)生的語言應(yīng)用滲透在工作過程中。
情景模擬教學(xué)模式是通過教師設(shè)定的情境來呈現(xiàn)語言運用過程的教學(xué)模式，使教學(xué)在優(yōu)化的環(huán)境和積極的情緒中展開，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種仿真教學(xué)模式。它將教學(xué)內(nèi)容、角色和場景高度融合，能夠激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，促使學(xué)生對新知識的建構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。情境學(xué)習(xí)的主要關(guān)注點在于，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建要盡可能地與工作中的應(yīng)用情境相接近，使二者盡可能地達(dá)到高度一致。因此，在酒店英語口語教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生依次過渡以下四個階段：(1)感知———呈現(xiàn)情境，形成表象，產(chǎn)生聯(lián)想;(2)深入情境，理解內(nèi)容，掌握語言;(3)深化———再現(xiàn)情境，豐富想象，記憶儲存;(4)討論并模擬階段。
毫無疑問，學(xué)生接受職業(yè)教育的過程始終是與將來的工作過程緊密聯(lián)系的，這不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了工作過程，掌握了工作過程知識，而且解決了以往理論與實踐相分離的問題。以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論給教師既帶來了機(jī)遇，又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。英語教師應(yīng)以積極的態(tài)度面對這一場改革，適應(yīng)時代的需要，做好充分的理論和實踐準(zhǔn)備。
玩的英語口語演講稿篇四
幼兒學(xué)習(xí)第一種語言屬于一種天然動機(jī)，是由于人類的社會關(guān)系與社會的交際 的需要所產(chǎn)生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語則是幼兒教育觀念更新的一 大產(chǎn)物 , 現(xiàn)已成為我國幼兒教育界的一大“熱點”。英語作為一門世界通用語言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語不僅需要長期學(xué)習(xí)還得掌握一些技巧。
常規(guī)教學(xué)英語化打破了以往英語學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限， 把英語教學(xué)融入到其他學(xué)科的 教學(xué)中。例如幼兒教師上語言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語言教學(xué)和英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來。 常規(guī)教學(xué)英語化還體現(xiàn)在日常生活的每個環(huán)節(jié) 中。小朋友都知道早上到園時應(yīng)該和老師，小朋友說“ good morning!”, 傍晚回家離園時說 “ goodbye! ”上課回答問要“ hand up! ”，飯前便后要“ wash hands! ”，每天要多“ drink water! ”……英語教學(xué)游戲化是針對幼兒的活潑，好動，愛玩的特性而實施的一種教學(xué)方法。 幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺梭得所說的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期，在這個階段學(xué)習(xí)語言，幼兒的接受語言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語學(xué)習(xí) 者不同的是幼兒非常好動，他們無法靜靜地坐著聽你講。針對這一特點，在進(jìn)行英語教學(xué)時 將英語學(xué)習(xí)融入到游戲中， 讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)英語， 使用英語， 感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。 例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會了這個單詞。又如，教 doctor patient 等此類名詞時，教師拿出醫(yī)生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。 這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)， 也豐富了一些課外的知識， 更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語會話的能力。 通過游戲教學(xué)， 孩子學(xué)習(xí) 英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時也能用英語進(jìn)行對話了。
嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語的發(fā)展水 平。教師的口語是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時隨地學(xué)習(xí) 英語， 我們不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境， 還花大力氣營造“會說話”的物環(huán)境。 同時還必須有寬松、 愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi) 化英語以及多聽多說的機(jī)會，營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提 高幼兒英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開朗地成長。 隨著新時代的發(fā)展， 我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營造一 個學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力。
可以看純英語兒歌，比如里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類英語角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對方的意思。
自己讀，慢慢找語感，久了，就會讀了，比如驚訝的時候，語調(diào)啊、表情啊，或者表示很無語的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語中的很多詞跟漢語還是有區(qū)別的，語調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來的意思就不一樣了。每天讀一純英語讀物，我們常說：讀書百遍其義自見。
大膽說出來，生活中，能夠用英語表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語表達(dá)?？谡Z貴在堅持，不能隨心所欲。
對于英語的學(xué)習(xí)主要還是在于要長期堅持，就像國語一樣，還不是從小說到大，養(yǎng)成好的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費時間。
玩的英語口語演講稿篇五
不僅小孩子要學(xué)習(xí)英語口語，現(xiàn)在的中老年人也是跟上時代的變化。以下是百分網(wǎng)小編整理出來的關(guān)于中老年英語口語資料，希望能幫助到你。
一、中老年學(xué)英語怎么學(xué)呢?
二、怎樣學(xué)習(xí)英語口語?英語口語學(xué)習(xí)的最快的方法是什么?
一心兩用是泛聽的方法。就是說你聽的時候，精神要分散，一邊干著其他事，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽要有一定量的保證，要多聽，一有機(jī)會就聽著，最好耳機(jī)不離耳朵。泛聽的內(nèi)容最好是精聽已經(jīng)聽過的。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，把精聽的內(nèi)容重新再聽一遍，主要把握好語速和語調(diào)。
精聽可以采用從易到難循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，先用一個禮拜聽初級聽力，先聽一遍材料，再好好看聽力原文，然后再聽材料，直到一字一詞都聽清楚為止。把初級的聽力材料都聽一遍，覺得基本上90%到95%都聽得懂，再接著聽中級材料?？梢悦刻煲淮伟才殴潭〞r間訓(xùn)練，或者每隔天一次，每次聽的時間不用太長，可以20到30分鐘，但一定要持之以恒。
除了聽訓(xùn)練材料之外，還要適當(dāng)做一些聽力題目：
1、注重聽力解題技巧，聽前略讀題干與選項，預(yù)測聽力內(nèi)容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓住要信息;對較長的對話或獨白，要隨手用數(shù)字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
2、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒，及早沉入題中，聽不懂的題目要先跳過，切記因此產(chǎn)生的急躁情緒而影響聽清后面的內(nèi)容。
3、勤奮和持續(xù)堅持。大多數(shù)人學(xué)不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網(wǎng)。
4、對于篇章的學(xué)習(xí)，認(rèn)為沒有比背誦法更好的了。先聽標(biāo)準(zhǔn)音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
5、 認(rèn)為多閱讀中英文對照的讀物也對詞匯量的提高、語感的形成很有幫助。
玩的英語口語演講稿篇六
通過本次活動，鍛煉同學(xué)們的英語口語能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)交際能力，擴(kuò)大交際面。
12月29日晚7:30
3號教學(xué)樓109
口語老師fresca及其所帶班級全體同學(xué)
本活動屬于是課程內(nèi)容及終期考核成績構(gòu)成的一部分。鼓勵同學(xué)們主動上臺講英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多樣化的個人文藝特長。
注:為鍛煉大家的英語口語能力，各環(huán)節(jié)須用英文表達(dá)。
（一）合唱環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)四組各自為隊，進(jìn)行合唱比賽，由老師評出最佳者，其成員予以獎勵。
（二）游戲環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)共分為四個游戲進(jìn)行，具體內(nèi)容如下：
1. 拍七令
（1）參加者：到場全體同學(xué)
（2）方法及規(guī)則
從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。所有人報完游戲結(jié)束，報錯的人自動站出，接受處罰（比如唱英文歌、表演節(jié)目等）
該游戲進(jìn)行兩輪。
2. 尋寶
（1）用具：“寶貝”——如錢包、手表等
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
尋找事先已放好的寶貝，其中一人蒙著眼睛，由另一名隊員指路尋找在若干同學(xué)中的（必須用英文，否則算違規(guī)）。另一人身體部位不能接觸被蒙眼睛者的身體部位。最先尋到的隊伍有獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
3. 猜單詞
（1）用具：單詞在ppt中展出
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
在ppt中顯示出單詞，由一方比劃解釋（只能用英語，出現(xiàn)漢語此單詞自動跳過），另一方背對屏幕猜單詞，時間為三分鐘。猜中最多的隊獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
4. 瞎子背瘸子
（1）用具：蒙眼布、氣球、筆
（2）參加者：到場全體同學(xué)分四個隊，每隊一次出兩名隊員。
（3）方法及規(guī)則
男生當(dāng)“瞎子”，用蒙眼布蒙住眼睛，女生扮“瘸子”,女生用筆扎對方身上的氣球，最后氣球剩最多者為勝。勝方得到獎勵。
該游戲進(jìn)行兩輪。
（三）個人才藝展示
本環(huán)節(jié)為自由展示環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)自己的絕佳機(jī)會，老師主要據(jù)此環(huán)節(jié)打印象分。同學(xué)們可根據(jù)自己的愛好和特長，或唱歌或跳舞，或表演節(jié)目，如此等等，不一而足。凡主動展示才藝者，均會有相應(yīng)獎勵。
1. 歡樂頌迎場
2. 主持人宣布晚會開始。首先核查各組人數(shù)，基本到全的組可以首先進(jìn)行合唱表演，其他組推后進(jìn)行。
2. 老師講話
3. 第一組合唱表演
4. 第二組合唱表演
5. 游戲開始
（1）拍七令
（2）尋寶
（3）猜單詞
（4）瞎子背瘸子
6. 如以上各環(huán)節(jié)完成后，時間充裕，沒過21：30，主持人可在事先準(zhǔn)備好的名單箱中隨機(jī)抽取，抽到者表演節(jié)目，并有禮品相贈。
7. 第三組合唱表演
8. 第四組合唱表演
9. 全體同學(xué)手拉手唱auld lang syne（友誼地久天長）。放伴奏。
10. 晚會結(jié)束