2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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命題點7：問題解決
(一)概述
1)概念：為達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)采取的有目標(biāo)的、指向的認(rèn)知操作過程。
2)特征：目的性;序列性：認(rèn)知性。
(二)問題解決的一般過程
1)發(fā)現(xiàn)問題：首要環(huán)節(jié)。
2)理解問題：把握問題性質(zhì)和關(guān)鍵信息，形成問題的表征。
3)提出假設(shè)：關(guān)鍵階段。
4)檢驗假設(shè)：檢驗假設(shè)分為直接檢驗、間接檢驗。
(三)影響問題解決的因素
1)問題的特征。問題是抽象的還是與實際相聯(lián)系的，以及問題的陳述方式。
2)遷移，指已有知識經(jīng)驗對問題解決的影響，分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是已有知識經(jīng)驗對問題解決有促進(jìn)作用;負(fù)遷移是已有知識經(jīng)驗對問題解決有阻礙或干擾作用。
3)思維定勢。思維定勢是指使用原有的已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。定勢是影響學(xué)習(xí)遷移的一個重要因素，而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的，因此，定勢必然影響問題解決。環(huán)境條件不變時，積極的思維定勢能夠應(yīng)用已有知識經(jīng)驗和方法迅速解決問題，反之，條件變化時，思維定勢則會妨礙人們采用新的方法解決問題，尤其消極的思維定勢對創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一定阻礙作用。
4)功能固著，也可以看作是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。
5)原型啟發(fā)。問題解決和學(xué)習(xí)中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象稱為原型，即指個體在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。
6)動機(jī)強(qiáng)度。學(xué)習(xí)動機(jī)會影響問題解決。
除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。
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命題點7：問題解決
(一)概述
1)概念：為達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)采取的有目標(biāo)的、指向的認(rèn)知操作過程。
2)特征：目的性;序列性：認(rèn)知性。
(二)問題解決的一般過程
1)發(fā)現(xiàn)問題：首要環(huán)節(jié)。
2)理解問題：把握問題性質(zhì)和關(guān)鍵信息，形成問題的表征。
3)提出假設(shè)：關(guān)鍵階段。
4)檢驗假設(shè)：檢驗假設(shè)分為直接檢驗、間接檢驗。
(三)影響問題解決的因素
1)問題的特征。問題是抽象的還是與實際相聯(lián)系的，以及問題的陳述方式。
2)遷移，指已有知識經(jīng)驗對問題解決的影響，分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是已有知識經(jīng)驗對問題解決有促進(jìn)作用;負(fù)遷移是已有知識經(jīng)驗對問題解決有阻礙或干擾作用。
3)思維定勢。思維定勢是指使用原有的已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。定勢是影響學(xué)習(xí)遷移的一個重要因素，而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的，因此，定勢必然影響問題解決。環(huán)境條件不變時，積極的思維定勢能夠應(yīng)用已有知識經(jīng)驗和方法迅速解決問題，反之，條件變化時，思維定勢則會妨礙人們采用新的方法解決問題，尤其消極的思維定勢對創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一定阻礙作用。
4)功能固著，也可以看作是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。
5)原型啟發(fā)。問題解決和學(xué)習(xí)中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象稱為原型，即指個體在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。
6)動機(jī)強(qiáng)度。學(xué)習(xí)動機(jī)會影響問題解決。
除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。
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